四川广安市初中毕业语文考试说明Word文件下载.docx

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2．题型

考试的主要题型有：

选择题、填充题、问答题（含答案开放的表述题）、古文翻译题、图表题、写作题等。

3．试题难度

较易题60％

中难题30％

较难题10％

4．试卷篇幅

试卷共12页，分为答题卷和阅读卷（含选择题和阅读材料），两卷篇幅根据需要灵活安排；

另设供学生填涂选择题答案的机读卡。

五、考试内容及要求

考试内容

考试要求

“三维”目标

知识与能力

过程

与

方法

情感

态度

和价

值观

知识要点

识记积

累

理

解感

悟

分析综合

运

用表

达

鉴赏评

价

积

用

1．能用普通话正确识读常用汉字

同音字、多音字、形似字

√

2．能正确识别并规范书写常用汉字

常见错别字

3.积累一定量的词语，能准确理解其意义，并能正确运用

4.能根据交际情境，正确运用基本的语法知识及常见修辞方法进行多种形式的语言表达

正确选用词语

恰当使用句式

正确辨析和修改病句

书面表达简明、连贯、得体

口语交际能根据需要调整自己的表达内容和方式，语气恰当、文明得体，内容清楚连贯、不偏离话题、富于感染力和说服力。

讲述见闻，内容具体、语言生动；

复述转述，完整准确、要点突出；

即席讲话和主题演讲，观点鲜明，有一定说服力；

讨论问题，有理有据、条理清晰，能抓住讨论的焦点，并有针对性地发表意见

词的分类

①按词性分：

名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词

②按词义分：

同义词、反义词

③按感情色彩分：

褒义词、贬义词、中性词

短语的结构：

并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式

单句的成分：

主语、谓语、宾语、

定语、状语、补语

复句（限于二重）的类型：

并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句

常见病句类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；

表意不明、不合逻辑

常见修辞格：

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问

5．了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识

文学常识、文化常识

6．能正确地默写、理解并运用教材及课标要求背诵的优秀诗文中的名句

优秀诗文名句

阅

读

现

代

文

1．能在通读的基础上，理清文章思路，整体把握文意

常见表达方式（叙述、描写、说明、议论、抒情等）的作用

记叙文、议论文、说明文等文体常识

文学作品常用表现手法

诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式的常识

2．能理解文章的主要内容，并能对文章的要点进行梳理和概括

3．能体味和推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用

4．能结合自身生活体验，对文章的思想内容进行探究，并能提出自己合理而独特的看法

5．了解常见表达方式和表现手法，能具体体会其作用

6．能初步鉴赏文学作品的形象、情感和语言

7．阅读一定数量的中外文学名著，了解主要内容及写作特色

古诗文阅读

1．能正确诵读文言文

常见文言实词、虚词（如：

而、乎、乃、其、所、为、焉、以、因、于、与、之）和句式

2．掌握常见的文言实词、虚词的意义或用法，

3．能用现代汉语准确地翻译文言句子

4．能读懂浅易的文言文，理解并概括文意，简要分析和评价文章的思想内容和作者的观点态度

5．初步地分析和鉴赏古代诗歌

主要知识

写

作

基础等级

1．能准确理解题目要求

记叙文、议论文、说明文的基本要素和一般写法、日常应用文的格式、标点符号的正确使用

2．中心明确，感情真挚，能表达对自我、

社会、自然的一定程度的独特感受和真切

体验，有正确的人生态度和价值取向

3．内容充实，条理清楚，详略安排合理

4．写记叙文，做到内容具体；

写简单的说

明文，做到明白清楚；

写简单的议论文，

做到有理有据；

能根据生活需要，写日常

应用文。

符合所写文体的要求

5．能从文章中提取主要信息，进行缩写；

能根据文章的内在联系和自己的合理想

像，进行扩写、续写；

能变换文章的文体

或表达方式等，进行改写

6．能正确使用常用的标点符号，书写工整

发展等级

7．能多角度感受生活，抓住事物的本质特征，并能揭示问题产生的原因，见解新颖，较深刻

8．材料新鲜、充实，形象丰满，联想和想像丰富，意蕴丰厚

9．能恰当运用常见表达方式和修辞方法，语言生动、通畅，富于表现力

10．构思精巧，有创意

注：

（一）关于能力层级

初中毕业生语文学业考试要求测试识记积累、理解感悟、分析综合、运用表达和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。

①识记积累——识别、搜集、整理、储备的能力，是语文能力最基本的层级。

②理解感悟——借助语境和自身生活体验，理解口头和书面的语言及其表达的思想情感，并能在一定程度上领会主旨的能力，是在识记积累基础上高一级的能力层级。

③分析综合——在整体把握文意的基础上，对文章的重要信息进行筛选、归纳和整理的能力，是在识记积累和理解感悟的基础上进一步提高了的能力层级。

④运用表达——运用语文知识进行单项或综合的语言表达的能力，是以识记积累、理解感悟和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

⑤鉴赏评价——对文学作品的初步赏析和评价，是以识记积累、理解感悟和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

（二）关于“口语交际”和“综合性学习”

1．口语交际能力的考查可以有多种方式。

可以在纸笔测试中设置口语交际情境，让学生用笔解答；

也可在纸笔测试以外，另设口语交际测试，在一个具体的交际语境中考查学生口头表达、应对的能力。

2．综合性学习的考查内容是丰富的、开放的，考查形式是灵活多样的：

可以在纸笔测试中设计体现综合性学习特点和要求的试题；

也可以在纸笔测试之外另拟考查综合性学习水平的试题，对学生进行检测，成绩计入语文中考总分；

还可以根据学生平时综合性学习的情况综合评分，计入学生的语文总成绩中。

在纸笔测试中进行综合性学习的考查，主要有两种方式：

一种是独立设题，和“积累与运用”“阅读”“写作”等部分并列；

另一种可把它融入“积累与运用”或“阅读”“写作”等部分。

综合性学习以对语文知识的综合运用、读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通等形式进行考查，着重考查学生的探究精神和创新意识。

六、例证性试题

（一）选择题

［例1］下面加点字注音错误的一项是

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；

又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？

我凑上去，想摘一朵。

A．帆（fān）B．忍俊不禁（jì

n）

C．绽（zhà

n）开D．仙露琼（qió

nɡ）浆

答案：

B

［点评］此题考查正确识读汉字的能力。

题目中的“帆”“禁”“绽”“琼”四字分别考查了学生对形声字、多音字和形近字的正确识读能力。

该题没有孤立地考查字音，而是把字放到具体的阅读材料之中，给学生以具体的语境，让学生结合上下文进行判断，实现了识字与语段阅读相整合的综合考查。

［例2］朱自清在《春》一文中描写了“小草偷偷地从土地里钻出来”的景象，下边的诗句中，哪一句与《春》描写的景象最接近？

A.春风又绿江南岸B.浅草才能没马蹄

C.风吹草低见牛羊D.草色遥看近却无

D

［点评］这道题考查了学生对古诗的记忆和理解。

不仅如此，命题者还提供了一个具体的情境，引导学生通过观察、回忆、比较和联想，获得审美的体验。

［例3］下列句中加点的词语意思解说不正确的一项是（）

A．校省李靖骤称其才称：

称赞B．及迁中书令，归家有忧色迁：

降职远调

C．恐不与我同反反：

同“返”，返回D．俄病卒矣卒：

死

B

［点评］此题旨在考查学生文言实词的积累情况，考查学生在具体的语言环境中理解文言实词的能力。

本题考查词语的选择较为典型，而且课内外结合，对学生文言实词知识的迁移能力也是一种检验。

（二）填充题

［例1］下列词语中加点的字是错别字，请依次订正在田字格内。

（书写要规范、工整、美观）

（1）谈笑风声

（2）挑拔离间（3）和忠共济（4）园满成功

风

［例2］根据拼音用正楷写出相应汉字。

正

华

mà

oyí

神

旷

心

外

中

名

chí