苏教版五年级下册《秦兵马俑》精选教案.doc

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苏教版五年级下册《秦兵马俑》教案

一、教材分析

　　这是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。

　　二、教学目标

　　1、凭借课文的语言资料，通过小组合作探究，感知兵马俑的规模宏大；类型众多、个性鲜明的特点。

　　2、在学习中培养探究“世界遗产”---秦兵马俑的兴趣，激发民族自豪感。

　　三、教学重点：

　　通过小组合作探究，感知兵马俑的规模宏大；类型众多、个性鲜明的特点。

　　教学难点：

感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感。

　　四、教学过程

　　【一】课题导入，激发兴趣。

　　1、（板书：

兵马）师：

“兵马”是指什么？

（板书：

秦兵马）说说“秦兵马”又是指什么？

（板书：

俑）师：

“俑”什么意思？

秦兵马俑与秦兵马有什么关系？

　　生：

秦兵马俑是模拟秦军雄兵百万、战车千乘雕刻成的。

　　（齐读课题）

　　师：

秦兵马俑在哪里？

（西安临潼）它是我国享誉世界的珍贵历史文物。

　　【二】快速浏览，抓住特点

　　1、通过上节课的学习，谁能用文中的一句话概括兵马俑的特点。

　　（兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

）

　　2、（齐读第三自然段）

　　3、这句话不仅概括了秦兵马俑的特点，还是一个过渡句，在文中起着承接上文，引领下文的作用。

这就叫“承上启下“。

这一段的上文就是写-------兵马俑规模宏大。

（板书：

规模宏大）

　　【三】、探究学习，领略奇迹风采

（一）、学习规模宏大的特点。

（1）请同学们自由轻读第2节，想一想你是从哪些地方体会到兵马俑的“规模宏大”的？

圈画出相关词句，在书上作批注。

（2）交流：

你从哪些词句中体会到兵马俑的规模宏大？

　　（3）指导朗读。

把你的感受放进去读一读这句话。

（重读突出这些词语）①数字②站在高处鸟瞰，……一行行，一列列，……

　　你还从哪些地方读出了兵马俑的规模宏大？

　　③是啊，兵马俑坑面积之大，兵马俑数量之多，要想看到他们的全貌，我们就必须站在高处----鸟瞰。

　　（4）出示视频，感受兵马俑规模宏大。

　　品析：

通过朗读、观看，你有什么感受？

　　生：

这些秦兵马俑真像是秦始皇统率的大军，规模宏大，气势恢宏。

是一支南征北战，所向披靡的大军。

（二）、学习类型众多；个性鲜明的特点。

　　教师引语：

我们从整体上感受到了兵马俑的规模宏大，那么走近一个个兵马俑。

你还会发现他们有什么特点？

　　（板书：

类型众多个性鲜明）

　　1）、兵马俑有哪些类型？

他们各有什么特点呢？

出示自学要求，4人小组学习，填表格。

　　自学要求：

　　①读一读，圈出表示外貌、神态、动作的词。

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②请同学们挑选自己最喜欢的一种兵马俑，仔细地读一读，用一两个词概括它留给你的印象，待会儿向大家介绍。

　　2）、指导学习将军俑

（1）指名读第四自然段，指出将军俑的外貌、神态、动作。

　　外貌：

身材魁梧头戴金冠身披铠甲

　　神态：

昂首挺胸

　　动作：

站在队伍前面

　　（出示幻灯1）

（2）将军俑

　　你能不能用一个词来概括一下，在你的眼前，这是一位怎样的将军？

　　（威武，你从哪些词句中读出了他的威武？

请你来读一读，把将军威武的形象读出来）

　　（神态自若，你是怎样体会到的？

）（师：

将军面前是呐喊着冲杀上来的敌人，自若的神态，给敌人以震慑、胆怯；后面是军吏和士兵，自若的神态，能稳定军心，给人以力量和信心。

）你能读出将军神态自若的样子吗？

　　难怪，作者会认为这是一位久经沙场、肩负重任的将军。

谁还能把这位威风凛凛、神态自若的将军形象读出来？

　　（3）指名读，齐读。

　　3）小组分组合作学习

（1）武士俑小导游的形式汇报

　　能不能说说它给你留下的印象？

（威武凝重、英勇无畏）你是从哪些地方感受到的？

　　师：

大敌当前，武士俑们严阵以待，蓄势待发，做好了为国捐躯的准备。

你能读出武士俑们的这种精神吗？

（2）骑兵俑

　　（骑兵俑勇猛善战）是的，骑兵俑能骑善射，是马背上的勇士。

　　（3）弓弩手演一演汇报

　　张弓搭箭，眼盯前方，准备就绪，训练有素。

　　（4）车兵俑：

分工合作，各司其职。

　　（5）马俑：

跃跃欲试

　　4）、仔细比较，区分兵马俑不同类型的不同个性。

　　5）出示幻灯，认一认，并读一读每个俑的特点。

　　品析：

通过朗读，透过这些兵马俑你又想到了什么？

　　生：

秦始皇所率领的大军有将军、有武士、有骑兵……他们分工明确各司其职，个个英勇善战彰显出英雄本色。

　　6）学习第10节。

　　教师引语：

兵马俑不仅类型众多，个性鲜明，而且每一件都是极为精美的艺术珍品。

仔细端详，它们神态各异……

　　1、放声朗读第十自然段，想想你从中感受到了什么？

　　2、在学生谈完自己的感受后，再次读一读这一段，看看兵马俑都有着什么样的神态，然后师生配合读。

　　3、扣省略号，“……”省去了什么呢？

还有的兵马俑会是什么样子，它们又在想着什么？

请同学们用“有的……好像……”来说一段话。

（出示一组画面）

　　师：

同学们，看到这近8000个雕刻的秦兵马俑，各有各的神态，竟然找不到相同的两个，你有什么想说的？

　　生：

“古代的劳动人民真是太了不起了。

　　师：

我也不禁佩服古代劳动人民的聪明才智。

　　（三）、总结全文内容落实人文教育

　　师：

的确，秦兵马俑惟妙惟肖是模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的恢弘气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外史上是绝无仅有的。

　　1、请同学说一说什么是绝无仅有的。

　　2、生自由回答

　　生：

秦兵马俑雕刻的惟妙惟肖是绝无仅有的。

　　生：

秦兵马俑规模宏大是绝无仅有的

　　生：

我觉得秦始皇统率的大军雄兵百万，战车千乘的宏伟气势是绝无仅有的

　　生：

我认为秦兵马俑展示出六中华名族的强大力量和英雄气概，这是觉悟仅有的。

　　师：

与“绝无仅有”意思相近的，文中还有一个词是-----举世无双。

　　因此,举世无双的秦兵马俑是享誉世界的珍贵历史文物。

被人们称为世界的第八大奇迹。

　　师：

面对这些宝贵的历史文物，我们应该怎么做呢？

（精心保护）。

　　五、作业：

自选题

　　n请你观察书上的插图（或上网寻找有关图片资料），展开想象，描述你感兴趣的一个兵马俑。

　　n做小导游，将课文内容改编成导游词，向大家介绍秦兵马俑。

　　六、附板书设计

　　13、秦兵马俑

　　规模宏大

　　珍贵的历史文物

　　类型众多精心保护

　　个性鲜明[小精灵儿童网站]