苏教版四年级数学下册认识平行四边形解析测试题Word格式文档下载.docx
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故答案为：
两组对边分别平行．
【总结】解答此题的主要依据是:
平行四边形的意义
2.平行四边形的对角________
【解析】根据平行四边形的定义：
两组对边平行且相等的四边形叫平行四边形；
进而解答即可．
因为平行四边形的对边相等，对角相等．
相等．
【总结】本题考查了平行四边形的性质：
①边：
平行四边形的对边相等；
②角：
平行四边形的对角相等．
3.平行四边形的_______平行且________
【分析】根据平行四边形的特征：
对边分别平行且长度相等；
进而判断即可．
【解答】解：
平行四边形的对边平行且相等．
对边，且，相等
【点评】本题考查了平行四边形的性质
4．________都是特殊的平行四边形．
【考点】四边形的特点、分类及识别．
【解析】根据平行四边形的特征：
两组对边平行且相等；
则得出：
长方形、正方形两组对边平行且相等，有四个角是直角，所以是特殊的平行四边形．
长方形和正方形都是特殊的平行四边形；
长方形，正方形．
【总结】此题考查了正方形和长方形与平行四边形的关系，应注意基础知识的积累．
5．填写平行四边形各部分的名称．
【解析】根据平行四边形高的含义：
平行四边形边上任意一点到对边距离，叫做平行四边形的高；
高有无数条；
与高相对应的边叫做底，据此即可得解．
据分析解答如下：
【总结】考查了平行四边形各部分的名称，是基础知识
二、选择
1.一个四边形的两组对边分别平行，四个角是直角，这个四边形是（）
A.正方形B.长方形C.平行四边形D.梯形
【考点】四边形的特点、分类及识别,
【解析】良据长方形定义：
两组对边分别平行且相等，四个角都是直角的四边形叫做长方形，据此判断即可。
由分析得出：
当一个四边形两组对边分别平行并且四个角都是直角时，这个四边形可能是长方形，也可能是正方形，又因为正方形是特殊的长方形，所以一定是长方形;
故选:
B.
【总结】此题主要考查长方形的意义和特征.
2.下面叙述错误的是（）
A．正方形相邻的两条边互相垂直
B．两条直线互相平行，这两条直线相等
C．长方形是特殊的平行四边形
D．任意一个四边形的四个内角的和都是360°
【考点】垂直与平行的特征及性质；
长方形的特征及性质；
正方形的特征及性质；
三角形的内角和．
【解析】根据题意，对各题进行依次分析、进而得出结论．
A、因为正方形的四个角都是直角，所以正方形相邻的两条边互相垂直，说法正确；
B、两条直线互相平行，这两条直线相等，说法错误，因为直线无限长；
C、因为长方形是有一个角是直角的平行四边形，所以长方形是特殊的平行四边形，说法正确；
D、因为四边形的内角和是360度，所以任意一个四边形的四个内角的和都是360°
，说法正确；
故选：
B．喜子的商铺（淘宝店）：
微店：
【点评】此题涉及知识点较多，应注意平时基础知识的积累。
三、操作题
1．根据要求在下方的方格中画一个底是5厘米，高是4厘米的平行四边形．（边长都是1厘米）
【考点】画指定周长的平行四边形．
【解析】根据平行四边形的画法，画出平行四边形的底是5厘米、高是4厘米，据此即可画图；
如图所示：
【点评】此题考查画指定底和高的平行四边形的画法，应灵活掌握.
2.画平行四边形的高．
【考点】作平行四边形的高．
【解析】在平行四边形中，从一条边上的任意一点向对边作垂线，这点与垂足间的距离叫做以这条边为底的平行四边形的高．习惯上作平行四边形的高时都从一个顶点出发作一边的垂线．
平行四边形的高如图所示：
．
【总结】本题主要是考查作平行四边形的高．很多同学作高时画不垂直，可以用两个三角板来完成．高一般用虚线来表示，要标出垂足．
附赠材料：
课堂上怎样吸引学生的注意力
真相1所有优秀教师都掌握了高效管理课堂的方法。
真相2即使最优秀的教师也会不断努力提高自己的课堂管理水平。
真相3并不是所有的教师都能高效管理课堂。
真相4没有高效的课堂管理,高效教学实践就无从谈起。
真相5所有教师都希望提高自己,但很多人因为管理水平不高而失败。
于是又回到了真相1:
所有优秀的教师都掌握了高效管理课堂的方法。
所有管理者都会认可这点,如果每个教师都能高效地管理课堂那么纪律问题将会大幅减少,同时教学效果也会越来越好。
这里并不是否认书本知识的重要性,但无论哪个学科的书本知识都不能帮助教师成为高效的课堂管理者。
如果学生课堂上无法无天,教师就不可能有效地教授学生具体的知识。
因此,对一名缺乏课堂管理技巧的老师来说,高效的教学活动根本无从谈起。
不管你相信与否,在教学实践过程中,最令教师头疼的问题就是如何吸引并保持学生的注意力。
你是否旁听过某场讲座,演讲者为了吸引听众的注意力在台上用尽了全力,结果却以失败告终?
或是在演讲中,演讲者自己不知不觉地就跑题了?
或是讲座进行到半,演讲者却不得不提高嗓门以压过听众聊天的嘈杂声。
这些都算不上高效的演讲案例。
同样,你是否见过老师在课堂上用各种方法费力地吸引学生的注意力?
这也不是高效的课堂!
5自高量不会。
课程
在开始今天的学习之前,请先问自己这样一个问题:
“对一名教师来说,所要具备的最重要的素质是什么?
”你也可以找同事讨论并相互交流各自的想法。
在这里,我要告诉你的是,对教师来说,所要具备的一个最重要的素质就是掌握在课堂上抓住学生注意力的
方法。
明白这个观点之后,请接着问自己第二个问题:
“你在课堂上会如何吸引学生的注意力呢?
换句话说,当你在课堂上发现学生的注意力不集中时,你一般都会怎样将他们的注意力拉回到你这里呢?
有很多教师并没有固定的方法来应对学生注意力不集中的问题。
有些教师只是简单地说:
“注意听讲!
”如果说一次没有效果,他就多重复几次,直到学生的注意力回到课堂上。
如果“注意听讲”不管用的话,这位教师可能会换个说法,比如“别说话了”等诸如此类的话。
大多数教师在用这些句子来吸引学生注意力的时候,往往自身也会感到很不痛快。
他们还有很多类似的言辞,但其产生的效果都差不多:
一屋子叽叽喳喳、注意力不集中的学生。
那些优秀的教师往往非常乐意分享自己管理课堂时吸引学生注意力的方法。
你应该多向经验丰富的教师请教新的课堂管理方法以掌握高效吸引学生注意力的具体方法。
?
下面是我的经验,欢迎效仿。
你可以对学生说:
“以后我可能会经常需要大家集中注意力。
每次我需要大家集中注意力时,我会做两件事,下面我来演示一遍给大家看。
”说这话的同时,你一边微笑一边把手举高。
然后问学生:
“你们看我做了哪两件事?
”（学生往往首先会注意到你在微笑。
）
等他们回答之后,你继续说:
“当你们看到老师做出这两个动作后说明我希望大家停止说话并把手举高,这样我就可以知道大家的注意力回到我这里了。
”说到这里,你可以停顿一下,然后继续说:
“现在,让我们来练习一下。
等我说‘开始’,大家就开始聊天,越快越好当看到我微笑和举手之后,就停止说话并举手示意,准备好了吗?
开始!
”等教室变得嘈杂之后,你就微笑并举手示意,这时不要说话,直到学生都把手举起来,教室变得安静。
这一过程往往只需要几秒钟。
你会发现有些学生在这个过程中也会展露笑容,尽管事先并没有约定,因为笑容是可以传染的。
面带微笑的教师,往往可以节省
大量处理学生问题时所要耗费的精力。
很好,现在你面带微笑举手示意,等学生都安静下来,然后对他们说:
“谢谢大家配合。
”不过相信大部分教师都清楚,学生不定会那么快就适应这个过程,所以接下来很重要的一点就是要在课堂上不断重复演练这种方法。
如果发现有学生忘记了,就要及时提醒,要持之以恒地在课堂上实践这种方法。
记得要面带笑容,一旦你露出了不耐烦的神情,就意味着你失败了,这时你再怎么努力都没用了。
这种方法适用于各个年级的学生,并不存在哪种方法会显得“太初级”的问题。
就像专业的足球教练,他在训练球队的时候,同样也是将一种战术反复不断地多次演练,每天如此,这就是球队致胜的秘诀。
最后,再次强调一下,如果你不能坚持使用这种方法,那么高效的课堂管理就会离你渐行渐远。
你至少要熟练掌握一种方法来吸引学生的注意力
种就好,前提是让学生彻底掌握并不断演练。
如果你在实践此方法的时候能保持微笑,你就不需要在课堂上为处理学生问题而额外费神费力了。
实践
在这堂课中,我已经十分形象地演示了如何有效吸引学生的注意力。
现在,需要你在自己的课堂中实践刚刚学到的方法。
如果你已经掌握了一种适合自己的方法,那就继续按自己的思路管理课堂即可,当然,你也可以把自己的经验分享给同事。
并不是所有的教师都需要完全按照前面那个示例来进行课堂实践。
每个教师只要能掌握一种行之有效吸引学生注意力的方法,并且在日后的教学实践中不断练习即可。
需要强调的是,不管教师在课堂实践中选择了哪种方法,都要满足如下两个关键的要素:
（1）要持之以恒地不断练习;
（2）在实践某个具体方法时,教师要感到轻松和愉快。
每个教师都能在课堂中坚持采用所学方法来吸引学生的注意力,课堂秩序问题将迎刃而解。
此时,教师可以继续学习有关课堂管理的其他技巧和方法。
同时,也要持续不断地在课堂实践中反复练习今天所学的方法。
那些持之以恒的教师,最终会发现课堂里需要应付的学生问题越来越少!
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