洋思模式北师大版四年级语文下册教案以及第二单元：春潮.doc

洋思模式北师大版四年级语文下册教案以及第二单元：春潮.doc

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北师大版四年级语文下册教案

宛城区溧河乡王堂小学

杜守申

2013.3.4

第二单元：

春潮

一、单元说明

本单元以“春潮”为主题，从春潮的形成、春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度选编课文，赞美春天的活力，赞美春天一样的新生活。

“金钥匙”辅导学生做好讨论主持人。

课文包括一篇抒情散文、一首散文诗、两首古诗和两篇记叙文，记叙文中《泼水节》是说明性的，另一篇《抢春水》是记事的。

《春潮》描写了春潮的形成过程和磅礴的气势，引导人们感受春天的不可抗拒，充满了阳刚之气。

《三月桃花水》描绘了江南春天农村的诗情画意，洋溢着阴柔之美。

《泼水节》和《抢春水》则从民风、民俗的角度展示春天到来时人们内心的欢乐，以及人们对春水的喜爱。

可任选一篇做主体课文教学。

《抢春水》可与“语文天地”的“畅所欲言”结合。

“语文天地”引导学生继续积累词句，积累古诗。

课文后面的小“金钥匙”辅导学生练习用“是什么”“怎么样”“为什么”针对课文的条理提问；还辅导学生自读时把自己的心得简要地写在课文旁边——这是批注笔记的重要内容。

写作方面，一要练习用拟人的手法表达人物的心情，二要围绕春水写纪实或想象作文，三要学习修改的第三个重要标准——有条有理。

二、单元教学要点

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文片段。

背诵《兰溪棹歌》和《桃花溪》两首古诗。

领略春潮涌动时的景色，感受春潮到来带给人们的兴奋和喜悦，体会春天的勃勃生机。

2．写摘录笔记，独立识字学词。

认字17个，写字14个。

3．理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、崩溃、禁锢、驯服、映照、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、沉醉”等词语在课文中的意思。

4．继续练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问；学习旁注心得体会。

5．练习用拟人的方法表达人物的心情；习作；知道习作应有条有理。

6．在同学交流中学做主持人。

春潮

教学目标：

（一）知识与技能

1．掌握本课生字。

2．了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。

3．积累语言，像作者那样留心观察春景。

4．鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。

（二）过程与方法

1．以读代讲，在读中感悟春潮的不可抗拒，再现势不可挡的开江场面。

2．运用适当的识字方法比赛识字。

3．引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文。

（三）情感态度价值观：

提高审美能力和想象能力。

重点难点

1．重点：

了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。

2．难点：

鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。

教学方法：

引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。

教具准备：

小黑板或多媒体课件

第13课时

教学目标：

1．自学生字新词，理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、禁锢、崩溃、驯服”等词语在课文中的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序和主要内容。

教学过程：

一、目标导学

1．激趣导入

同学们，你们注意到我们身边，春天正悄悄来临吗？

说说春天的景物及特点。

这节课我们就来看看北方的春天是怎样悄悄地来临的吧。

（板书课题）

2．展示目标（同教学目标）

二、自主学习

（一）出示自学提纲：

1．自读课文，自学本文生字，理解词语“进攻、撤退、威力、衰竭、沿途、崩溃、汹涌、禁锢、驯服、山崩地裂”。

读准，读通课文。

2．再读课文，说说每段分别写了什么？

3．课文是按怎样的顺序来写的？

描写的是什么？

（二）围绕自学提纲自主学习，时间6分钟。

三、合作探究

通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！

1．出示词语，指名认读。

（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）

进攻撤退威力衰竭沿途崩溃

汹涌禁锢驯服山崩地裂

2．指名分节朗读，说说每段分别写了什么？

3．用自己的话说说课文是按怎样的顺序来写的？

描写的是什么？

（师生共同订正，教会学生用简练的语言总结课文内容。

）

四、拓展训练

选择自己喜爱的片段朗读，说说自己喜爱的原因。

五、堂清测评（小黑板课件）

1．听写词语。

进攻撤退威力衰竭沿途崩溃

汹涌禁锢驯服耳语山崩地裂

2．比一比，组词。

衰（）功（）稻（）撤（）途（）威（）溃（）

哀（）攻（）滔（）澈（）涂（）咸（）遗（）

3．课文是按（）顺序来写的，描写的是（）。

堂清反馈：

板书设计：

春潮

宣告春来——→春潮形成——→春天来了

课后反思与建议：

第14课时

教学目标

1．了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。

2．引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文

3．鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。

4．正确流利有感情地朗读课文，背诵最后一个自然落。

教学重难点：

了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。

教具准备：

小黑板或多媒体课件

教学过程

一、目标导学

1．通过上节课的学习，相信春潮那种磅礴的气势一定给大家留下了深刻的印象，这节课我们就来具体感受春潮带给我们的那种不可抗拒的力量。

（板题：

春潮）

2．展示目标（同教学目标）

二、自主学习

（一）出示自学提纲

1．自由读课文，找出课文第一部分的中心句。

2．课文是按怎样的顺序描写春潮的？

为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？

3．春潮是什么样的？

从文中找出相关词句，体会春潮的气势。

4．默读课文第二自然段，思考：

课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？

（二）围绕自学提纲，学生自主学习（约6分钟）。

三、合作探究

通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下自己的学习收获吧！

（一）出示自学提纲1：

1．指名有感情读课文第一部分，说说中心句是什么？

（北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。

）

2．找出描写“春天在进攻”的重点词句来感受春天即将到来。

3．指导学生朗读。

（用慢语速、低语调来读，使学生体会春潮初起阶段的“弱”）

（二）出示自学提纲2：

1．课文是按怎样的顺序描写春潮的？

（时间顺序）找出相关词句。

2．在描写时为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？

指名回答，教师相机点拨、讲解。

（因为春潮的形成是一个由山上的雪水慢慢积聚不断变化的过程，是一个由弱到强逐渐宏大的过程，到最后春潮才有那势不可挡的气势。

）

（三）出示自学提纲3：

1．你能从课文中找出描写春潮样子的词句吗？

指名回答，教师引导。

（1）朝阳处雪已融化……颜色也变暗了。

（2）只见整个大江的坚冰崩溃了。

（3）被禁锢了一冬的……一起向远方流去。

（4）春水在阳光下欢笑着……春天来了！

（引导学生感受春潮由弱到强、逐渐宏大的气势）

2．引导学生感情朗读以上各句。

（四）自学提纲4：

1．默读课文第二、三自然段，指名反馈交流：

课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？

（朝阳处积雪——山涧溪水——岩层上的瀑布——汹涌的奔流——冲到山下，流进大江）

2．学生结合课文内容，练习用自己的话来介绍春潮。

3．展开想象谈感受。

4．指导感情朗读。

四、拓展练习

1．这篇课文以“春潮”为题，描写了春潮的形成和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天的力量——不可抗拒。

2．感谢那势不可挡的春潮，击溃了坚冰，赶走了寒冬；感谢那一江多情的春水，复活了大江，带来了美好的春天！

让我们一起来感受春潮带给我们的春的气息吧！

（指导朗读并练习背诵最后一个自然段）

五、堂清检测

1．写出画线词语的反义词。

（1）冬天在撤退。

（）

（2）它驯服地和残冬一起向远方流去。

（）

（3）那纤细的低语，是它在和麦苗谈心。

（）

2．把下面“把”字句改为“被”字句。

（1）眼前的景象把我惊呆了。

——————————————————————

（2）滚滚的春潮把坚冰击溃了。

——————————————————————

3．按课文内容填空。

（1）这篇课文以（）为题，描写了春潮的（）和（），让我们深切地感受到了春天的力量——（）。

（2）春水在阳光下（），在清风中（），仿佛在告诉沿途的（），（），（）刚刚露出地面的（）：

（）！

（）！

堂清反馈：

板书设计：

春潮

积雪融化弱

大江坚冰酥软不可抗拒

风儿猛烈

江水奔腾强

课后反思与建议：

三月桃花水

教学目标：