小学三年级第一学期语文导学案Word格式文档下载.docx

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多信小乘佛教。

景颇族：

主要分布在云南德宏地区。

语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。

解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。

解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。

阿昌族：

中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。

语言属汉藏语系藏缅语族。

多信小乘教。

解放前已进入封建社会。

德昂族：

中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。

语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。

擅长种茶。

山狸：

野生动物名，即豹猫。

预习任务：

1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。

2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。

3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。

（1）注音

坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾

（2）熟读并理解词语

坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃

自主、合作、探究：

一、展示互动，检查预习

1、初读课文收获：

（1）、师导入课题。

“我们的民族小学”

（2）、生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

　　教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。

3、学习字词检查。

老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。

（1）、指名读生字，新词。

（2）、小组合作学习生字新词，分小组讲解。

对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。

进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。

二、课文整体感知情况。

1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。

2、课文按什么顺序叙述的？

在文中勾画出关键词。

我来闯关：

A、辨字组词：

坪（）孔（）粗（）戴（）

评（）孙（）祖（）带（）

B、我能填上合适的词语：

（）的朋友（）的服装（）的花瓣

（）的老师（）的小鸟（）的枝干

C、精彩补白：

我知道，课文是按（）、（）、（）这样的顺序写的。

课题1、我们的民族小学

班级课时2课时

主备人审核人组别使用人使用日期

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

2、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

一、出示自学提示,学生自学，教师巡视指导。

细读课文，体会课文表达的思想感情。

（1）作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？

我知道作者是怀着（）和（）的感情来写这篇文章的。

我从

等句子体会出作者这种感情的。

（2）作者为什么会产生自豪的情感呢？

你能读出这种感情吗？

作者产生这种感情的原因是

我能读出作者的这种情感，你能跟我比一比吗？

（3）课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢？

作者写小动物的原因是

（4）课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？

课文的结尾写“铜钟”和“凤尾竹的影子”是为了

二、这篇文章真美，我最喜欢的句子和段落是

你呢？

1、我能背诵我喜欢的段落。

2、读了课文后，我感受到

3、我也来写写我的学校生活。

学习收获：

小学高效课堂导学案（语文三年级上册）

班级课题2金色的草地课时2课时

第一课时

1、我能认识本课的2个生字，掌握13个生字。

2、我能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。

学习字词

蒲公英：

多年生草本植物。

全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。

1、搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片。

3、了解课文大致内容。

课文主要讲了

（1）给生字注音：

耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣

（2）熟读下列词语，理解词意。

盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣

1、我会读课文：

学生分自然段朗读课文，组内纠错。

2、学习字词

3、想想课文主要写了哪两件事？

我来闯关：

1、我会填空：

（）的花瓣（）的草地（）蒲公英

（）的天空（）的绒毛（）的朋友

2、我会辨字组词

拢（）耍（）劲（）掌（）

扰（）要（）经（）趣（）

3、从文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。

4、从文中抄出描写草地变色的句子。

第二课时

１、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。

２、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。

　　３、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。

感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐

1、你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？

和同学议一议。

2、你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？

熟读课文第二自然段，让我们小组合作来演一演。

3、熟读第三自然段，想一想：

（1）“我”先发现了什么，又发现了什么？

（2）两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？

4完成以下练习：

蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。

早晨，花朵＿＿＿＿＿时，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；

中午，花朵＿＿＿＿＿时，它是＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；

傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又变成＿＿＿＿＿的了。

5、读第四自然段，想一想：

1、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？

蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？

2、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？

谈谈你的理解。

二、汇报交流

三、有感情地朗读课文。

1、蒲公英为什么能给我们带来快乐？

2、我要积累我喜欢的句子。

把你在大自然中的发现及时地记录下来，去体验发现和探索的乐趣吧！

班级课题3爬天都峰课时2课时

1、我会认本课的6个生字，会写11个生字。

2、我会正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。

3、我能读懂课文，了解课文的大概内容。

学习生字词。

天都峰：

在安徽省黄山市黄山东南。

黄山主峰之一，海拔1829米。

属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。

沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫鱼背最为险峻。

峰顶平坦，石壁有“登峰造极”大字石刻。

极目云天，风光无限。

1、搜集有关黄山的文字、图片的资料，准备课上交流。

爬攀顶似苍仰咱鲫辫勇居陡链颤

峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、

居然、力量、汲取、手脚并用

3、议一议课文是按怎样的顺序叙述的？

A、辩字组词

徒（）优（）以（）辩（）

陡（）犹（）似（）辫（）

B、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来

C、读了课文我明白了一个道理：

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课题3爬天都峰

主备人审核人组别使用人使用日期

第二课时

1．分角色朗读课文。

2．把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

3．抄写课文的第二自然段。

理解“我”爬天都峰的过程。

学习难点：

读懂课文最后一段中爸爸的话：

“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！

”

出示自学提示,学生自学，组内交流，教师巡视指导。

一、学习第二自然段：

1、学生交流自己收集的黄山资料