四上科学二单元Word格式文档下载.docx

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5、小组合作，画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性。

6、在寻访的过程中体会到探究的乐趣。

重点、难点

了解校园里的动植物，知道分类必须有一个分类标准，能提出自己或者小组的探究思路。

教学准备

教师：

有关校园环境的图片或多媒体资料。

小组材料：

放大镜、小铲子、记录本、白纸一张

导　学　过　程

学生活动预设

教师备注

　1．交流关于校园里的动植物的已有经验。

（1）把自己知道的校园里的动植物的名称写在书上，熟悉但不知道名称的可以用画图的方式记录。

（2）学生交流，分享已有知识。

（这一阶段要让学生充分发言，学生如对自己熟悉的动植物说不出名称，可以让学生展示该植物或动物的简图，同学之间相互答疑，教师也可以作适当指导。

）

1．导入新课。

谈话：

（播放校园环境的多媒体课件或者图片）同学们，你们现在看到的就是我们的校园，我们的校园生机勃勃。

你知道吗?

还有好多动植物朋友和我们一起生活在校园里。

从今天开始，我们就一起来了解这些动植物朋友吧。

（1）小组讨论，做寻访计划，然后全班交流。

（2）教师指导学生完善计划。

（在短时间里写出书面的探究计划对于四年级的学生还是有难度的，教师要适时点拨，指导学生逐步完善计划。

）’

①明确任务、确定路线图、确定观察工具和小组成员的分工等。

②观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。

（例如，遇到不认识的动植物怎么办?

要不要记录?

教师可以在课前做一些资料上的准备，也可以跟学校里的园工商议，给学生提供帮助和指导。

课堂上教师要鼓励学生遇到问题主动积极地寻求帮助。

（3）师生讨论观察中的注意事项。

①活动中的安全问题。

（引导学生分析哪些场所隐藏着危险。

哪些活动可能出安全事故，哪些小动物可能造成对人的伤害。

②如何做一个合格的观察者的问题。

（包括关注和爱护动植物的问题，保护观察地的环境的问题等，引导学生做一个负责任、有爱心的观察者。

2、小组按计划寻找、观察校园里的动植物。

1、让学生谈谈这节课的收获？

　　2、让学生提交寻访计划。

1、指导学生寻访计划。

2、提出寻访时应注意的问题。

学生活动所需时间较长，提醒学生需要利用一些课外时间完成活动计划。

要求学生坚持做好观察记录）

课后反思：

第2节

1、交流寻访结果。

2、分析校园里动植物分布情况。

有关资料。

记录本

备注

整理寻访记录本，准备交流

　　1．导入。

通过上节课和课外寻访，我相信每位同学都有了自己的收获，这节课我们就来交流一下吧！

　1、分组交流寻访记录。

2、给动植物分类。

（1）小组讨论：

怎样给观察记录下来的植物和动物分类，填写植物分类卡和动物分类卡。

（分类的方法不必拘泥于生物学上的科学分类方式，要鼓励学生用多种方法给动植物分类。

（2）交流分类的方法和结果。

（3）统计全班一共有多少种不同的分类方法。

3、画一张“校园动植物分布图”。

（1）讨论：

怎样来表现校园里的动植物分布?

（怎样将校园动植物分布用画图的方法来表现，对学生会有一定的难度，教师可以通过展示我国森林资源分布图，给学生一些启发。

（2）学生观察：

从图中看懂了什么?

（学生可以直接画出实物图，也可以用平面图来表现学校的各个区域，用某种图标来表示动物或植物。

（3）设计小组的“校园动植物分布图”。

（4）交流并展示几个小组的作品。

4、分析校园里动植物分布状况。

（1）观察动植物分布图，什么地方的动物最多?

什么地方的植物生长得最好?

（2）你还有什么发现

1、你们在校园里寻找到了哪些植物和动物?

（可采取小组代表向全班同学交流小组成果的形式。

2、指导给动植物进行分类。

3、指导画一张“校园动植物分布图”。

4、指导分析校园里动植物分布状况。

5、小结。

板书设计：

6．校园里有哪些动植物

动物：

蚂蚁、蜘蛛、螳螂、蜈蚣、蟑螂、蛇、蚊子、苍蝇、蜻蜓、蜗牛、蚯蚓、蝴蝶、蝗虫、蟋蟀等

植物：

雪松、广玉栏、小叶黄杨、窝竹、太阳花、杜鹃花、葱兰、桂花树、千佛手、银杏树等

7、观察一棵树

1节

本课是在对校园里的动植物进行了全面的搜寻和观察之后的又一个活动主题。

以一棵树为观察对象，全面调查关于这棵树的特点，包括利用测量工具进行定量观察。

1．通过观察能较准确、完整地知道一棵树的主要特点。

2．能够用简单的测量工具对树的某些部分进行定量观察，采集数据，并做简单记录。

3．能用自己喜欢的方式描述对树的观察结果。

4．用实际行动爱护树木，呵护它的成长。

2．能用自己喜欢的方式描述对树的观察结果。

1、教师准备：

课前对每个观察小组的观察对象做一个大致分工。

2、学生准备：

科学记录本、蜡笔或油画棒、白纸。

3、小组活动材料：

软尺、小尺子、放大镜等。

1、思考，展开游戏。

2、提出问题：

怎样进一步观察这棵树?

　　1．导入

（1）谈话：

我们已经观察了校园里的动植物，让我们来做个游戏：

请同学们回忆一下你最熟悉的一棵树，试着用自己的话描述一下这棵树。

然后，请几个同学来说说，猜猜他说的是什么树。

　　1．讨论观察计划。

（1）讨论：

我们还可以观察树的那些内容?

用什么方法观察?

需要什么观察工具?

怎样把观察结果记录下来?

（2）交流。

（在交流的过程中教师要鼓励学生从多方面去思考，提出的内容和方法不要局限于教材列举的三个方面。

适时评价，鼓励学生中有创意的想法。

（3）实施完成观察计划，并按教材上的提示进行自我评价。

2、观察一棵树。

（室外活动）

（1）划分观察区域，领取观察工具。

（2）提出观察要求和注意事项：

①观察时一定要做好记录；

②要尽量与组员合作观察；

③注意安全；

④不伤害树木。

（3）小组活动。

（4）活动情况交流。

交流以小组代表发言的方式进行。

3．给树做张“身份证”。

（1）小组研讨：

“身份证”上需要什么信息?

如何制作“身份证”?

（2）小组活动：

设计个性化的“身份证”。

（3）展示、评价

　　1、学生谈收获。

　　2、完成课堂作业。

　1、指导制定观察计划。

2、指导学生观察一棵树，并提出注意事项。

3、指导给树做张“身份证”。

7观察一棵树

树名：

雪松

树干粗：

30厘米

树龄：

大约20年

树高：

大约15米

叶形：

针形

用途：

遮阴

　　1、让学生谈谈这节课的收获？

　　2、布置作业。

8、小动物的家

本课旨在引导学生将观察环境中的动物和动物生活的环境结合起来，从而领悟到动物和环境之间的关系，课文按照提出探究问题→讨论制定计划→分组探究→整理资料→得出结论→课外延伸的过程安排教学活动。

1．了解动物生活与环境的关系，知道动物都生活在它适应的环境里，不同的环境生活着不同的动物。

了解一些动物适应环境的事实。

2．能用多种方法观察小动物的生活环境。

3．能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。

4．意识到保护生态环境，爱护小动物的重要性。

能用多种方法观察小动物的生活环境

1．教师准备：

课前在校园里做一次调查活动；

划分好各小组的观察区域；

准备一些防蚊虫叮咬的药物。

2．小组活动材料：

（1）工具：

小棍子、放大镜、昆虫盒、小铲子。

（2）给动物做“家”的材料：

纸盒、深色的布、土壤、小水壶等。

3．学生准备：

糖果、饼干、水果片等食物，手套，科学记录本。

1、提出问题：

怎样去探访小动物的“家”?

　　2、小组内搞好探访分工。

1．导入

展示在本单元第1课时画的“校园动植物分布图”，谈话：

在我们的校园里许多地方都发现了小动物，这些小动物的“家’’在哪里呢?

今天，我们就一起去探访小动物的“家”。

　1．讨论探究活动计划。

（1）在校园里我们能够找到哪些动物的“家”呢?

你知道它们

的“家”在哪里吗?

（调动学生现有的生活经验）

（2）明确探究目的：

观察小动物把“家”安在什么地方，它们的“家”有什么特点。

（3）小组讨论、交流：

我们打算怎样去观察小动物的“家”。

（4）小组讨论：

为了观察小动物的“家”，我们应该做那些准备?

应注意哪些问题?

2．小组活动：

观察小动物的“家”。

（1）各小组领取观察工具，到活动场地，开展探究活动。

（2）每组选择一种喜欢的小动物，用昆虫盒带回教室，然后整理观察记录表。

3．交流观察结果，分析动物和环境的关系。

4．课外拓展：

给动物做个“家”。

　1、指导制定探究活动计划。

2、指导分析动物和环境的关系。

3、指导给动物做个“家”。

8小动物的家

蚯蚓的家阴暗潮湿

第二单元寻