惠崇春江晓景----教案.doc

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《惠崇春江晓景》

王庄三小

郭亚

《惠崇春江晓景》

教学目标：

1.运用多种识字方式，让学生自主学习生字词语。

2.通过朗读诗歌让学生感受和想象诗歌所描绘的画面。

3.通过小组学习的方式，让学生理解诗歌内容,体会诗人表达的思想感情。

教学重难点：

想象诗歌所描绘的画面；体会诗人所表达的思想感情。

教学过程：

一、设疑自探。

（一）谈话导入，揭示课题

1.谈话：

同学们喜欢春天吗？

你们眼中的春天是什么样的呢？

2.今天我们一起来学习一首描写春天的古诗《惠崇春江晓景》。

（板书课题，齐读课题）

3.简介惠崇。

惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

4.简介诗人苏轼：

苏轼：

字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。

他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。

《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

（二）根据课题，提出问题。

看到这个课题，你有什么疑问？

预设：

1、这首诗描绘了什么样的画面？

2、这首诗表达了诗人的什么思想感情？

（三）提示引路，学生自探。

（1）借助拼音，自学本课的生字。

（3）借助注释、联系诗句、观看插图理解诗句意思，并说一说每一句诗的意思。

（4）品读诗句，你看到了什么景象？

表达了诗人的什么样的思想感情？

二、解疑合探。

1、检查生字学习情况。

（指名读，纠错，开火车读。

）

2、朗读古诗。

（指名读、齐读）

3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了？

（1）这首诗描写（）季.

（2）这首诗描写的景物有（）、（）、（）、（）、（）（）。

（3）认识蒌蒿、芦芽、河豚。

蒌蒿：

长在洼地的一种野草。

芦芽：

芦苇的嫩芽。

河豚：

味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。

在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

4、想象诗的意境，用自己的话说一说。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

（竹林外几枝桃花初放，鸭子最先察觉到春天江水的回暖。

）

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

（河滩上蒌蒿满地，芦笋开始抽芽，这正是河豚将要逆流而上的时候。

）

注意：

诗的最后一句是画面上的景物吗?

（明确：

不是，这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：

桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。

是作者依据画面景物展开的想象。

）

5、读了这首诗，你从中感受到了什么?

（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。

字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。

）

6、指导感情朗读，背诵古诗。

1.对照画面朗读。

2.背诵古诗，想象画面。

三、质疑再探。

课前提出的问题，大家都解决了吗？

又产生了新问题了吗？

提出来，大家共同解决。

四、拓展运用

（一）我当小老师。

根据本节课所学知识，设计一道题考考你的同桌。

（二）师荐题。

1、默写本首诗。

2、读了这首诗，你从中感受到了什么？

（三）课堂总结。

1、学生谈收获。

2、学科班长总结课堂活动情况。

板书设计：

惠崇春江晓景

宋-苏轼

竹林、桃花--------盛开

鸭群-----------------江中戏水

蒌蒿-----------------满地

河豚-----------------逆流而上（想象）