外研版小学英语三年级英语上册全套全册精品教案推荐文档格式.docx
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本册教材共分10个模块，内含一个复习模块。
每个模块分两个单元。
一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。
在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：
问候并回应；
询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；
数字1---12；
谈论人、物品、地点、动物；
表达自己的喜好等。
所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
即：
话题——功能——结构——任务。
教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；
培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；
使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。
贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。
根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。
（二）知识结构：
这册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。
兴趣是最好的老师。
为了突出兴趣激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。
语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。
教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
三、教学目标
（一）、知识与技能目标：
1、能听、说、认读课文相关单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能简单地运用。
2、能听懂、会说12组会话。
3、能听、做、演8个游戏。
4、能听、做25个英文活动。
5、能唱8首歌曲。
（二）、过程与方法目标：
多设计英文活动，让学生在活动中学用语言。
（三）、情感态度与价值观目标：
了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。
四、教材重难点：
1、重点：
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流，能听、说、认读一些常用单词，并能简单地运用。
2、难点：
让学生把学到的知识准确、流利地运用到日常交际中去。
五、教学方法及措施
1、激发学生学习英语的兴趣。
可利用学生已知的外语，如：
HiOKBye-byeTVVCDCCTV等，告诉学生我们虽然没有学过英语，但已经会说不少的英语了，给学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学习英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。
2、会话教学：
要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。
3、词汇教学：
要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。
4、阶段复习：
要多采用一些学生乐做的游戏，如：
指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。
六、教学进度
周次教学内容
1Module1
2Module1、2
3Module2
4Module3
5国庆放假
6Module3、4
7Module4、5
8Module5
9Module1--5
10期中测试，质量分析
11Module6
12Module6、7
13Module7、8
14Module8
15Module9
16Module9、10
17Module10
18总复习
19总复习
20总复习
21期末考试，期末总结
2016.9
外研社五年级英语（三起）上册
教材分析
一、学情分析：
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生
实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？
教学设计
课 题
MODULE1London
Unit1Didyoucomebackyesterday？
课时安排
4课时
第
（1）课时
学习目标
（1）简单了解过去时
（2）能够认读wenttoshool/wenttobed/wenthome/cameback
（3）能运用句型Whendidyougo…/comeback?
询问过、去干事情的时间，并能过去时回答.
（4）能够在问题和练习的帮助下，了解对话意思
（5）培养合作学习的的能力，培养学生综合运用语言的能力。
学习重点、难 点
1重点、：
学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。
2难点：
在Groupwork中通过交流自然的使用所学句型，让学生在操练中悟。
导学流程
教师活动
学生活动
教学添补
一、自学展问。
（10）分钟
Step1Warmer
1Sayhellotothestudents.I'
mverygladtoseeyouagain.
2Listenanddo:
3Askandanswer.Talkaboutyourvacation.
师生问好。
Listenanddo:
Standup!
Pointtothewindow!
Pointtotheseiling!
Pointtothefloor!
Touchyournose.Touchyourleftear.Touchyourrighteye...
Talkabouttheirsevesvacation.
letthemlearnsomenewwordslike:
“when,finish,home,come—came”letthestudentstrytousethewordstosaysomething.
呈现问题：
Whatdidyoudoonsummervacation?
Whatdidyousee?
Whatdidyoueat?
Whendidyoufinishyourhomewor？
二、互动探究。
（20）分钟
Step2Learnthetext.
1.Learnnewwords:
Inthisclasswearegoingtolearnsomepasttensewords.Lookattheboard:
Finish---finished,wait—waited,drop—dropped,come—came.
buy–bought
T:
explaintherulesofpasttense.
pleasedoasIdo:
back---comebackcameback
near--neartheschool,nearthepark
home---ice-cream----finish---
letthestudentstrytomakephrasesinthisway.
2Learnthetext.
Lookatthefirstpicturethenreadthefirstparagrph.Ineachgroup,tellyourpartnerswhatyouhavelearnedandwhatyoudon’tunderstand.
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