杨子荣打虎.教学设计.doc

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《杨子荣打虎》教学设计

教学目标：

1、抓住课文中“打虎”的段落，体会杨子荣临危不惧、沉着应对的英雄气概。

2、引导学生学习作者运用对比、衬托表现人物品质的写作方法及运用描写人物的表情、动作和心理活动，展现打虎紧张场面，刻画英雄形象的写作方法。

3、学习杨子荣在危急关头表现出来的沉着、机智、勇敢的精神品质，教育学生在危急关头要冷静，不能盲目的勇敢。

教学重难点：

抓住课文中“打虎”的段落，体会杨子荣临危不惧、沉着应对的英雄气概。

教学准备：

课件

教学流程：

一、播放课件、激情导入

教师播放《林海雪原》课件，大家知道电影中勇斗老虎的这个人是谁吗？

这节课我们就来学习13课《杨子荣打虎》

二、初读课文，整体感知

1、指名读文并思考：

课文按照事情发展的顺序先写了杨子荣在林海雪原中的（），然后具体描写了（）。

2、课文哪几个自然段详细描写了杨子荣打虎的经过？

三、深入文本、研读“打虎”部分

1、让学生采取自由读的方式，边读边画出描写杨子荣每一次打虎的句子，并按顺序标出序号。

2、学生江报：

杨子荣一共打了几次？

开始打得怎么样？

后来打的结课是什么？

3、讨论交流“五打老虎”的经过

（1）找出前几次没打中老虎的原因？

引导学生抓住描写杨子荣动作、表情的词语，体会杨子荣最初的惊恐、紧张、着急的心理。

（2）再读课文，让学生来交流后来杨子荣能够打中老虎，置老虎于死地的原因。

引导学生抓住描写杨子荣心理活动的语句或词语，进而来体会杨子荣在危急关头能够机智、沉着、勇敢的精神品质。

四、总结写法

（1）师生共同总结本文在写法的特点

（2）师生合作分角色朗读“打虎”的精彩，在朗读中再现杨子荣的英雄形象。

五、拓展延伸

1、请同学们课后和父母一起阅读红色经典名著《林海雪原》

2、走进影院，观赏电影《林海雪原》

3、走一走红色之旅，到牡丹江市海林县的威虎山、杨子荣烈土陵园、杨子荣烈士纪念馆走一走，亲身去感受一下英雄的精神品质。

六、结课

是的，英雄的事迹教育着我们，鼓舞着我们，在我们的心中侦察英雄的形象星光不灭，烈士英名，千古流芳。

英雄血沃林海，我辈振兴中华！

我们应该以实际行动告慰这位侦察英雄的在天之灵。

请同学们全体起立，向英雄致以少先队员的最崇高敬礼！

板书设计：

13杨子荣打虎

克敌制胜

智勇双全

教科版小学语文五年级上册

《杨子荣打虎》教学设计

呼兰区康金中心小学

王东玲