有意思的儿歌群文阅读教学设计.doc

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有意思的儿歌

——一年级儿歌群文阅读教学设计

设计意图：

儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式，也是他们最初接触的祖国的传统文化。

古今儿歌短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。

它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分。

让一年级的孩子通过读儿歌，说儿歌，表演儿歌，创编儿歌等环节，结合课外游戏活动，让孩子在读中有所创造，体验创造的快乐，同时激发学生对儿歌的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。

 教学目标：

1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。

2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。

3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。

 教学重难点：

通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

 教学准备：

教师：

课件    学生：

诵读简单的儿歌

 教学过程：

 课前交流活动：

生齐读所学过的儿歌《合在一起成新字》《添“口歌”》《拍手歌》等。

 一、交流导入

1、师：

孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？

2、那么你为什么喜欢儿歌呢？

生汇报：

好听，好玩儿，有意思。

介绍儿歌：

儿歌又叫童谣，（师板书：

童谣）它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。

在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《有意思的儿歌》板书完课题：

有意思的儿歌（生齐读课题。

）

二、诵读儿歌，读出节奏

1、教师导学《小白兔》

（1）初读儿歌

师：

看，谁来了？

（出示小白兔的图）生：

小白兔。

（课件出示第一首童谣《小白兔》：

小白兔白又白，两只耳朵竖起来。

爱吃萝l、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

）

师：

想和它玩吗？

那就要会读这首儿歌哦！

（生自读儿歌）

 师：

谁愿意来读一读？

其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的小白兔？

（教师指名读儿歌，师随机正音词语“萝卜”。

）

 师：

从她的朗读中你能听出这是一只怎样的小白兔？

（可爱的小白兔。

）

（2）读出儿歌的节奏

师：

对！

这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢？

（抽生说）小白兔有个好办法，一起来看看！

（课件出示方法：

“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？

”）

 师：

我们赶紧来试一试。

（生边拍手打节奏边齐读儿歌）

 师：

除这个办法，你还有别的玩法吗？

自己试一试，也可以找你的同桌合作。

（学生自由练习）

师：

我看到你们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。

谁愿意来展示？

（一组同桌对拍打节奏读童谣）表演读

（3）读出儿歌的韵味

师：

像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！

聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢？

（每行末尾的字，韵母一样。

）

 师：

真能干！

有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口。

我们在读的时候要注意读出韵味来。

（教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。

）

 （4）师小结、过渡：

小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们认识了活泼可爱的小白兔，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。

儿歌还有不同的类型 ，让我们一起来读一读

三、诵读儿歌，感受儿歌的不同类型

不同类型的儿歌：

1、谜语歌

大个子

长长鼻子像钩子，

大大耳朵像扇子。

四条大腿像柱子。

最怕遇上小耗子。

2、问答歌

比尾巴

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

公鸡的尾巴弯，

鸭子的尾巴扁，

孔雀的尾巴最好看！

3、游戏歌

《丢手绢》

丢手绢，丢手绢，

轻轻地放在小朋友的后面，

大家不要告诉他，

快点快点捉住他，

快点快点捉住他。

（1）谜语歌

大个子是谁？

你是根据什么猜出来的？

师：

原来这是一首谜语歌，（板书：

谜语歌）给我们出了一个谜语让我们猜。

今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听，让他们来猜，为了让爸爸、妈妈更容易猜出来，我们在朗诵的时候可以加上动作，谁来试一试？

（抽生表演读）相信你的爸爸、妈妈一定会猜出来。

你还知道哪些谜语儿歌，考考大家。

学生猜谜（学生说不出老师说一个谜语歌让学生猜）

（2）问答歌

这首儿歌可有特点了，发现没有？

（这首儿歌里有提问，也有回答）这叫问答歌（师板书：

问答歌），在提问和回答中告诉我们知识和道理。

现在我来问，孩子们来答——分男女同学问答——左右两边问答

在问答歌里，有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌，也有一问一答的儿歌。

那么让我们也来编一首这样的儿歌吧。

四、学编儿歌，感受乐趣

1、激趣

师：

孩子们读了这些儿歌，还可以学着自己来写写儿歌。

想不想来学着编儿歌呀？

看谁坐得最端正，就学得最好。

2、分小组创编儿歌、表演儿歌

（生创编童谣，教师巡视）抽小组上台展示

也有像这样问一个问题回答一个问题的（课件出示）《什么弯弯在天边》，出示问题，学生按照自己的想法填写回答。

什么弯弯在天边?

月亮弯弯在天边。

什么弯弯在眼前?

眉毛弯弯在眼前。

什么弯弯最好吃?

香蕉弯弯最好吃。

什么弯弯在水边?

船儿弯弯在水边。

 展示学生创编情况，为了奖励孩子们我们一起玩游戏。

手指头

一个手指头呀！

变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀。

二个手指头呀！

变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀。

三个手指头呀！

变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵、喵、喵。

四个手指头呀！

变呀变呀变呀，变成大老虎呀，嗷、嗷、嗷。

五个手指头呀！

变呀变呀变呀，变成花蝴蝶呀，飞呀飞呀飞。

六个手指头呀！

变呀变呀变呀，变成大电话呀，喂、喂、喂。

游戏歌

这首儿歌可以在什么时候吟唱呀？

（做游戏“丢手绢”的时候）是呀，像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它“游戏歌”（师板书）

《丢手绢》

丢手绢，丢手绢，

轻轻地放在小朋友的后面，

大家不要告诉他，

快点快点捉住他，

快点快点捉住他。

你们玩过丢手绢的游戏吗？

来，我们来玩一玩。

哪些孩子愿意上来玩。

（抽生边玩边吟唱，其他孩子一边拍手一边唱）

老师：

以后小朋友玩丢手绢的游戏时，就可以一边玩，一边唱，这样我们一定可以玩得更开心。

 3、师小结

师：

孩子们，读儿歌很有意思吧，回忆一下，刚才，我们诵读了哪几种类型的儿歌呢？

（抽生说或齐说，师指板书）其实，儿歌的种类还有许多许多，比如有的句子很拗口，容易说错，可是又偏偏要求你说得急说得快，绕得你舌头都发酸的绕口令（出示视频）。

妈妈哄我们睡觉时唱的摇篮曲（出示视频）等等。

 五、总结点题，推荐课外阅读书籍

师小结：

看，只要我们开动脑筋，不仅能编儿歌，还能给儿歌编出不一样的结尾来呢！

真是——（师指课题）有意思的儿歌，想诵读更多儿歌吗？

课后，读读（课件出示推荐阅读书目）《儿歌三百首》《中国童谣》，你一定会觉得很有意思。