题型分类突破文档格式.docx
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（1）碳在氧气不足、氧气充足的条件下燃烧，反应物相同，但产物不同。
说明__________________不同，产物不同。
（2）二氧化碳与水反应，在常温下生成碳酸，在叶绿体、光照的条件下发生光合作用生成葡萄糖和氧气。
反应物相同，但产物不同。
说明________________不同，产物不同。
类型二 推理法（含类比）（2014.13AC、2010.15）
1.（2016宁夏）推理是化学学习中常用的思维方法。
下列推理正确的是（ ）
A.碱溶液的pH>
7，所以pH>
7的溶液一定是碱溶液
B.分子或原子都是不带电的微粒，所以不带电的微粒一定是分子或原子
C.二氧化碳不支持燃烧，所以能使燃着的木条熄灭的气体一定是二氧化碳
D.物质发生化学变化时伴随着能量变化，所以在缓慢氧化过程中一定有能量变化
2.（2016丹东）类推是化学中常用的学习方法，以下类推结果正确的是（ ）
A.离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子
B.盐中含有金属离子和酸根离子，NH4NO3中没有金属离子不属于盐类
C.厨房洗涤剂对油污有乳化作用，汽油去油污利用的也是乳化作用
D.点燃H2和O2的混合气体可能会爆炸，则点燃CH4和O2的混合气体也可能爆炸
3.（2016赤峰）类比推理是化学学习中常用的思维方式。
A.CaO与水反应生成Ca（OH）2，同理Na2O与水反应生成NaOH
B.室温下，pH<
7的溶液是酸性，同理pH<
7的雨水是酸雨
C.氧气、臭氧均是由同种元素组成的物质，所以它们混合后形成的是纯净物
D.碳酸盐与盐酸反应会产生气体，所以与盐酸反应生成气体的物质一定是碳酸盐
4.（2016绵阳）类推可以实现知识迁移，但不符合事实的类推会得出错误的结论。
下列类推正确的是（ ）
A.置换反应有单质生成，则有单质生成的反应一定为置换反应
B.实验室中，点燃H2前需要验纯，则点燃其它可燃性气体前也需要验纯
C.KNO3的溶解度随温度的升高而增大，则其它物质的溶解度均会随温度的升高而增大
D.单质中只含一种元素，则只含一种元素的物质一定是单质
5.（2016贵港改编）分析推理是一种重要的化学思想方法。
A.分子、原子可以构成物质，所以物质一定是由分子、原子构成的
B.化学变化中分子种类发生改变，所以分子种类发生改变的变化一定是化学变化
C.溶液的特征是均一、稳定，所以均一、稳定的液体一定是溶液
D.稀有气体元素的原子最外层有8个（氦是2个）电子，所以微粒
一定是稀有气体元素的原子
类型三 归纳法（2014.13D、2009.19）
1.（2014陕西副题）现有如下转化关系：
①Zn→ZnSO4，②ZnO→ZnSO4，③Zn（OH）2→ZnSO4。
对这三种转化关系比较归纳正确的是（ ）
A.三种转化都只能通过与稀硫酸反应来实现
B.实验室制取硫酸锌的方法只有这三种
C.上述四种物质中锌元素的化合价均为＋2价
D.金属单质、金属氧化物、碱可以转化为盐
2.（2016江西）归纳总结是学习化学的常用方法，下列总结的规律正确的是（ ）
A.含氧的化合物都是氧化物
B.化学反应伴随着能量变化
C.带电的粒子都是离子
D.酸、碱、盐中都含有金属元素
3.（2016黄冈）我们可以利用如下三种关系：
对某些知识进行归纳，以对知识有更深刻的理解和认识。
下列归纳和总结的关系，正确的是（ ）
A.单质和化合物：
交叉关系
B.氧化反应和化合反应：
并列关系
C.化学肥料和复合肥料：
D.酸性溶液和酸溶液：
包含关系
4.（2016高新一中五模）下列对部分化学知识的归纳完全正确的一组是（ ）
A
化学与
环境
①使用含磷洗衣粉不会造成水体富营养化
②大量使用化肥会造成土壤板结酸化
B
生活
①生活中可以用食醋除去水垢
②用燃烧的方法可区分羊毛和涤纶
C
安全
①在室内放一盆水，不能防止煤气中毒
②图书馆不慎着火——用水基型灭火器灭火
D
健康
①预防贫血——用铁锅烹调食物
②脚气病——服用维生素A
类型四 宏观与微观的联系（2015.11）
1.（2015陕西）明确宏观现象的微观本质是学习化学的重要思想方法，下列说法正确的是（ ）
A.水与冰的共存物是纯净物，是因为它们由同种分子构成
B.水结成冰，是因为温度降低，分子停止运动
C.水通电分解生成氢气和氧气，是因为水中含有氢分子和氧分子
D.水与酒精混合液的体积小于混合前二者体积之和，是因为混合后分子体积变小
2.（2016德州）物质的宏观性质与微观组成（或结构）相互联系是化学特有的思维方式。
下列对物质性质的微观解释不正确的是（ ）
A.稀有气体的化学性质比较稳定，是因为它们的原子结构都相对稳定
B.氧化汞、水都能分解得到氧气，是因为它们的分子中都含有氧原子
C.变瘪的乒乓球放入水中能鼓起来，是因为分子受热膨胀变大
D.氢氧化钾溶液、石灰水都能使石蕊试液变蓝，是因为它们都含有OH－
3.（2016厦门）建立微观和宏观之间的联系是一种科学的思维方式。
下列叙述错误的是（ ）
A．温度升高使原子之间的间隔变大，因此夏天钢轨之间的缝隙变小
B．冰和干冰的化学性质存在差异，因为构成它们的分子不同
C．当一铜块的所有原子都被移出之后，该铜块的质量只减少一部分
D．NaOH和KOH都具有碱性，其原因是在水中均能解离出OH－
类型五 分类法（2012.18）
1.（2016安徽）下列选项中的物质所属类别错误的是（ ）
选项
物质
类别
空气、石油、干冰
混合物
氮气、水银、金刚石
单质
糖类、油脂、蛋白质
营养物质
甲烷、乙醇、塑料
有机物
2.（2016潍坊）分类法在科学研究中具有广泛的应用。
下列说法正确的是（ ）
A.铝、银均属于金属单质，它们都能与稀硫酸反应
B.金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，它们的原子排列方式相同
C.硫酸铵、氯化铵均属于铵盐，它们都不能跟碱性肥料混合使用
D.一氧化碳、三氧化硫均属于非金属氧化物，它们都能与氢氧化钠溶液反应
3.（2015中考说明题型示例）在科学研究中，分类是常用的方法之一。
对于同一种物质，由于分类的依据不同，分类的结果也有所不同。
以“水”为例，下列各组物质中，水均与其他物质所属类别不同，完成填空。
（1）依据物质通常存在的状态：
在H2O、CO2、MgO、CaO中，水属于________。
（2）依据所含物质种类数目：
在水、空气、土壤、海水中，水属于________。
（3）依据物质所含元素种类：
在H2O、H2SO4、Na2CO3、NaOH中，水属于________。
（4）依据构成物质的微粒种类：
在H2O、Cu、NaCl中，水属于由________构成的物质。
类型六 综合类
1.（2014陕西）运用推理、归纳、类比、对比的方法得出下列结论，其中合理的是（ ）
A.铝的金属活动性比铁强，则铝制品比铁制品更容易锈蚀
B.水和过氧化氢的组成元素相同，则两者的化学性质相同
C.Na＋、Mg2＋、Cl－的最外层电子数均为8，由此得出离子的最外层电子数均为8
D.同温下分解氯酸钾，加催化剂的反应速率更快，说明催化剂可以改变反应速率
2.（2016苏州）分析和推理是化学学习中常用的思维方法。
下列因果关系完全正确的一组是（ ）
A.洗洁精能够洗去餐具上的油污，是因为洗洁精能够溶解油污
B.饱和澄清石灰水受热后变浑浊，是因为氢氧化钙的溶解度随温度升高而增大
C.碳酸钠溶液能使无色酚酞试液变红，是因为碳酸钠属于碱类物质
D.氨气不能用浓硫酸干燥，是因为氨气是碱性气体，会与浓硫酸发生反应
3.运用推理、归纳、类比、对比的方法得出下列结论，其中合理的是（ ）
A.在同一化合物中，金属元素一定显正价，非金属元素一定显负价
B.CO和C都具有还原性，所以都可用于冶炼金属
C.二氧化碳可用作灭火，只用到二氧化碳的化学性质
D.浓盐酸敞口久置后变稀且质量减轻，所以浓硫酸敞口久置也变稀且质量减轻
答案：
类型一
1.B 【解析】
×
石墨和金刚石都是由碳原子构成的，由于碳原子的排列方式不同，所以两者的物理性质差异很大
√
水的化学性质由水分子保持，水在三态变化中构成水的水分子没有变化也没有其他物质生成，属于物理变化；
空气热胀冷缩是由于分子间的间隔受温度影响发生变化，分子本身并没有变化，都属于物理变化
某物质在氧气中燃烧只生成二氧化碳和水，说明该物质中一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素，因此不能根据乙醇和甲醛完全燃烧都生成水和二氧化碳，就说二者的组成元素相同
由于铝能与空气中氧气反应生成一层致密的氧化铝薄膜，可阻止铝进一步被氧化，所以铝的抗腐蚀性较强，而铁制品却易锈蚀
2.A 【解析】
一氧化碳不可用于光合作用
通常情况下，二氧化碳能溶于水并与水反应，但一氧化碳却难溶于水
一氧化碳有毒，易与血液中的血红蛋白结合引起中毒，二氧化碳无毒
一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子
3.D
4.
（1）反应物的浓度
（2）反应条件
类型二
1.D 【解析】
碱溶液的pH＞7，但pH＞7的溶液不一定是碱溶液，如碳酸钠溶液的pH＞7，但它是盐溶液
不带电的微粒还有中子
能使燃着的木条熄灭的气体不一定是二氧化碳，例如氮气也能使燃着的木条熄灭
缓慢氧化是物质与氧气发生的化学反应，化学反应都伴随着能量变化
2.D
3.A 【解析】
氧化钙与水反应生成氢氧化钙，氧化钠与水反应生成氢氧化钠
酸雨是特指pH小于5.6的雨水
氧气和臭氧混合后形成的是混合物
活动性较强的金属、碳酸盐均可与稀盐酸反应产生气体
4.B 【解析】置换反应是由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应，置换反应一定有单质生成，但是有单质生成的反应不一定是置换反应，如水电解生成氧气和氢气，其为分解反应，A错误；
可燃性气体在点燃前都要检验纯度，B正确；
KNO3的溶解度随温度的升高而增大，但是氢氧化钙和气体
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