人教版小学六年级下册语文第一单元复习.docx

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六年级下册语文第一单元知识点

课前小故事：

关于学习态度的小故事

1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。

有人问其中一位：

"你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?

"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：

"是在幼儿园。

"又问：

"在幼儿园里学到了什么呢?

"学者答：

"把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。

从根本上说，我学到的全部东西就是这些。

"这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。

把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。

英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。

他在谈到习惯时深有感触地说：

"习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

"联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那些科学家的话、培根的话确实包含着深刻的道理，尤其是在学习问题上，几乎对于每一个人都适用。

如果你渴望获得较好的学习成绩，如果你渴望有效地利用时间，如果你渴望在学术上有所建树，那么，就请你尽早养成良好的学习习惯。

二、教学内容

知识点一：

重点字词

弈（yì）善（shàn）曰（yuē）孰（shú）挪（nuó）蒸（zhēng）秧（yāng）萎（wěi）番（fān）锻（duàn）雅（yǎ）勃（bó）

鸿（hóng）徘（pái）徊（huái）蒸（zhēng）融（róng）游（yóu）丝（sī）基（jī）业（yè）汲（jí）水（shuǐ）幸（xìng）而（ér）优（yōu）雅（yǎ）

偶（ǒu）尔（ěr）插（chā）秧（yāng）锻（duàn）炼（liàn）刹（chà）那（nà）喧（xuān）哗（huá）抚（fǔ）摩（mó）挪（nuó）移（yí）枯（kū）萎（wěi）

专（zhuān）心（xīn）致（zhì）志（zhì）勃（bó）勃（bó）生（shēng）机（jī）无（wú）缘（yuán）无（wú）故（gù）

语（yǔ）重（zhòng）心（xīn）长（cháng）惊（jīng）心（xīn）动（dòng）魄（pò）

边学边练：

看拼音，写词语。

知识点二．近义词、反义词、多音字

1、近义词

匆匆——匆忙觉察——发觉叹息——感叹徘徊——彷徨特别——特殊偶尔——偶然

枯萎——干枯基业——基础模仿——仿照汲水——吸水依赖——依靠优雅——优美

萦绕——缭绕启示——启迪歉疚——愧疚沉着——镇静陶醉——沉醉责怪——责备

索性——干脆剧烈——猛烈姿态——姿势机敏——灵敏秀丽——清秀扶衬——帮扶

2.反义词

简单——复杂薄弱——坚实渺小——伟大团结——分裂轻松——繁重柔软——僵硬

慌乱——镇定沉着——惊慌附和——反驳结实——脆弱责怪——赞许剧烈——平和

特别——一般相信——怀疑枯萎——旺盛依赖——独立巨大——渺小匆匆——珊珊

聪明——愚蠢空虚——充实伶俐——笨拙远——近此——彼

养尊处优——含辛茹苦从从容容——慌慌张张专心致志——三心二意

3．多音字

缴——弓缴（zhuó）午——中午（wǔ）燕——燕（yàn）子藏——躲藏（cáng）便——便（pián）宜空——空（kòng）白

缴（jiǎo）获中（zhòng）奖燕（yān）国西藏（zàng）方便（biàn）天空（kōng）

知识点三．词语解释，句子分析

1.词语解释

弈：

下棋。

其（一人）：

其中。

沧沧凉凉：

形容清凉的感觉。

探汤：

把手伸向热水里。

意思是天气很热。

辩斗：

辩论，争论。

匆匆：

急急忙忙的样子。

聪明：

智力发达，记忆力和理解能力强。

确乎：

的确。

空虚：

里面没有什么实在的东西；不充实。

涔涔：

汗流不止的样子。

本课形容头胀痛，心情烦闷。

潸潸：

泪流不止的样子。

茫茫然：

对事理全无所知。

遮挽：

遮挡，挽留。

伶伶俐俐：

聪明，灵活。

叹息：

因忧闷悲痛而呼出长气。

徘徊：

在一个地方来回的走。

蒸融：

蒸发，融解。

痕迹：

（1）物体留下的印儿；

（2）残存的迹象。

游丝：

蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。

赤裸：

（身体）裸露。

比喻毫无掩饰。

偶尔：

间或；有时候。

莫名其妙：

没有人能说明其中的道理。

文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。

水源：

（1）河流发源的地方；

（2）发用水、工业用水或灌溉用水的来源。

语重心长：

言辞诚恳，情意深长。

独立自主：

（国家、民族或政党等）不受外来力量控制、支配，自己行使主权。

偶然：

事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的。

座无虚席：

座位没有空着的。

形容观众、听众或出席的人很多。

不失风度：

不丧失美好的举止、姿态。

陶醉：

形容很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。

目不转睛：

眼珠一转也不转地看。

形容人注意力高度集中。

不知所措：

措：

安置，处理。

不知道怎么办都才好。

形容处境为难或心神慌乱。

附和：

形容言语、动作追随别人。

文中用来形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄的表现。

抚摩：

用手轻轻按着并来回移动。

惊心动魄：

形容使人感受很深，震动很大。

文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻印象。

堂皇：

形容气势宏大。

文中形容中指的相貌很有气势。

屏障：

像屏风那样遮挡着的东西。

养尊处优：

指生活在优裕的环境中。

文中形容处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

附庸：

泛指依附于其他事物而存在的事物。

文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。

2.句子分析

（1）弈秋，通国之善弈者也。

句解：

“者……也……”是文言文中常见的判断句式,一般解作“是……的人”。

这句话写弈秋是全国最擅长下棋的人。

（2）使弈秋诲二人弈，其一专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

句解：

这名话用对比的方法进行叙述，写出了两个人学下棋的不同态度，使结论水到渠成，具有说服力。

（3）虽与之俱学,弗若之矣。

句解：

因为有前面不同的学习方式,所以才会产生如此不同的学习结果.

（4）为是其智弗若与?

曰:

非然也.

句解：

这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了总结。

运用一个设问句，意在引起人们的思考，说明学好下棋，并不是乱加秒如别人，而是不专心的缘故，使人明白专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。

（5）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

句解：

开篇交待了事情的起因

（6）一儿曰：

“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”

句解：

这是一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到的不同时间太阳大小的变化所作出的判断。

（7）一儿以日初出远，而日中时近也。

句解：

另一小孩提出早晨离人远，中午太阳离人近的观点，与前面的观点截然相反。

（8）一儿曰：

“日初出大如车盖，及日中则如盘盂。

”

句解：

这里用了比喻的手法，把刚出来的太阳比作车盖，把正午时的太阳比作盘盂。

（9）一儿曰：

“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远都凉乎？

”

句解：

“如探汤”是用夸张手法来形容中午太阳热的程度。

这是另一小孩在争辩中的观点，是根据不是同时间太阳照在身上的凉热感觉得出的结论。

（10）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

句解：

用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。

边学边练：

根据课文内容填空：

1、《学弈》选自_________通过写____________说明了_________________________。

2、《两小儿辨日》选自________故事体现了两小儿___________和孔子__________的态度。

3、孟子是我国古代的_________。

孔子是_____时期的____________，_________________学派创始人。

他一生言行被弟子们编成《论语》一书。

4、为是其智弗若于？

曰：

非然也。

6、孰为汝多知呼?

_______________________________。

____________________________？

5、我以日始出时去人近，而日中时远也。

。

7、文章紧扣《匆匆》写了___________，表达了作者____________________________。

课文运用了_____________修辞方法,开头结尾都用了_______手尾呼应,突出时间来去匆匆的______与_______强烈情感。

8、《桃花心木》一文中树的生长“不确定”指____________________人生活的不确定指____________逃花心木在不确定中___________树似人，人如树,这篇课文是____________的表达方法巧妙。

知识点四．课文分析

1.《学弈》通过弈秋教两个人学下棋的事，说明在同样条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。

2.《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，讲了两个孩子的理由，孔子面对这个问题无法作出科学的判断。

这个故事说明为了认识自然，探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。

3.《匆匆》本文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，提示了既然来到这个世界就不能白白走一遭这一主题思想。

《匆匆》的作者是朱自清。

中国现代著名诗人、散文家。

代表作《背影》《荷塘月色》。

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。

“我们的日子为什么一去不复返呢”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。

日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。

表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

    作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

    作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。

轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。

作者用全身心去感受时光的流逝。

4.《桃花心木》本文通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律的事，说明了在艰苦环境中要自立自强，克服依赖性，学会生存道理。

①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

    “不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人

②种树的人不再来了，