范例寻回丢失情愫发掘情商资源浅谈感恩教育理学院宋文忠Word格式文档下载.docx

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本文以理学院2007年下半年在全院推行的感恩教育实践活动为例，讲述了理学院在2007年学校刚刚开始推动主题推进式教育时开展感恩教育的具体目标及思路、实施方法与过程、取得的工作成效及经验，以及案例分析与从中得到的启示等内容。

一、感恩教育实践活动的具体目标及思路

活动是教育载体，德行是受教育的真正体现。

我院根据学校开展主题推进式教育实践活动的文件精神，精心设计，大力宣传，周密安排，努力搞好团员青年的各项活动，增强活动的吸引力，提高活动参与覆盖面，确保活动深入人心，使广大的团员青年争做一个感恩的人。

根据感恩教育实践活动的具体要求，以“心存感恩，共创和谐”为主要目标，结合学院实际，争取学校、家庭、社会的共同支持和努力，主要以主题活动、课外延伸（家庭、社会活动等）为载体，以角色换位、实践体验为行动策略，引导团员青年积极参加多种形式的道德实践活动，倡导团员青年从我做起，从现在做起，从身边小事做起，践行道德规范，在良好的校园环境中陶冶情操，净化心灵，熏陶情操，升华认识，提高觉悟，增强道德意识，培养感恩品质，促进他们全面发展和健康成长。

（一）认知目标：

1通过模拟、体验、搜集、采访、观察、记录等一系列实践活动，提高团员青年的感恩意识，学会一定的感恩方式，养成感恩习惯。

2培养团员青年拥有一颗感恩的心：

感激父母养育之恩，培养团员青年孝敬父母的道德品质；

感激老师的培育之恩，培养团员青年尊敬师长的良好品质；

感激他人的帮助之恩，让团员青年乐于助人。

（二）能力目标：

1培养团员青年获取、加工、存储和应用信息的能力。

2培养团员青年探究、写作、朗诵、演讲、绘画、设计制作的能力。

3培养团员青年独立思考，善于发现问题、解决问题的能力。

（三）情感目标：

1培养团员青年团队合作的意识。

2培养团员青年的实践精神和创新意识。

3使团员青年学会尊重父母，感恩父母，关爱他人，回报社会。

二、感恩教育实践活动的实施方法与过程

（一）实施方法

按照简单易行、切实有效、就近就便、力所能及的原则，结合团员青年的特点，突出感恩教育的教育特色和抓好重点活动项目的要求，组织团员青年在日常生活中，在家庭、学校、社会参加针对性、参与性、实效性强的道德实践活动，争当一个感恩的人。

（二）实施过程

1营造氛围，开启话题：

集中一个时间段向全学院分年级播放感恩教育影片《生命的诞生》、《夏洛克的网》和《暖春2》等。

2创设情境，引发话题：

全院分年级分班级召开班会，对感恩教育影片进行影评，结合学校的感恩教育讲座，谈谈对父母、朋友和生活等方面的感悟。

3角色换位，实践体验：

结合各年级的特点，开展感恩教育实践活动：

04级、05级开展与哈尔滨市盲聋哑学校的感恩联谊会活动：

我院“阳光行动”志愿者和盲校的同学们相继表演节目，以“感恩”为主题，注重感染力，包括歌曲、自主创作的感恩教育小品、盲校同学们演奏的歌曲和合唱等；

06级开展针对任课教师的给老师擦一次黑板、准备一杯茶水、写一句感恩留言等感恩小事为主要特点的“滴水报师恩”的感恩行动；

07级开展感恩话剧排演活动；

全院团员青年都可自由参与的感恩书法大赛

4心灵沉淀，开花结果：

开展POP手绘海报大赛，鼓动全院所有团员青年，拿起手中的画笔，将在感恩教育系列实践活动中的感悟和体验化为海报的语言，凝练感恩精神，升华感恩认识。

三、感恩教育实践活动取得的工作成效及经验

（一）这次活动的整体效果、学生的感受

经过为时一个月的活动，我院广大团员青年切身感受到了父母的辛苦，父母的爱是无法全部回报的，但在他们的心中已竖起一道丰碑——感谢父母给予的一切，以自己最大的能力回报父母；

感受到了老师的无私之爱，决心要以实际行动和良好的学业成绩回报老师的辛勤耕耘和付出；

感受到了友谊的弥足珍贵，珍惜当前的友谊，让友谊之花常开不谢；

感受了生活的美好和幸福就在身边，懂得用一个感恩的心去对待周围的人和事，用更加积极和乐观的态度面对挫折，回报社会，感恩生活。

（二）典型事迹、媒体的报道情况以及获得的奖项等

理学院认真贯彻执行学校有关感恩教育实践活动的有关文件精神和指示，取得了明显的成效，涌现出一些优秀代表人物或团体。

下面重点介绍04级黄志礼同学捐献造血干细胞的事迹：

中国造血干细胞捐献者资料库黑龙江管理中心向学校致函，函件主要内容如下：

贵校黄志礼同学与2007年11月15日献血，同时签订了捐献造血干细胞同意书，成为中华骨髓库捐献造血干细胞的志愿者。

我中心2008年4月10日接到中华骨髓库的通知，黄志礼同学HLA（人类白细胞抗原）分型与一位AML（急性骨髓系白血病）患者相和，中心工作人员及时与黄志礼取得联系，并向其详细介绍捐献造血干细胞相关事宜。

该同学经过慎重考虑后表示愿意捐献造血干细胞挽救患者的生命，定于2008年6月20日住院，注射四天“动员剂”，于6月24、25日采集造血干细胞，25日下午送往武汉协和医院移植。

黄志礼是我们理学院信息与计算科学专业2008届毕业生，当时正在紧张的准备毕业论文答辩工作。

黄志礼在接受新闻媒体采访时说，献血时并没想到能够与某个患者的HLA相合，只是觉得如果有人需要能够救人一命当然是件再好不过的事，因为毕竟在与患者完全无血缘关系的人群当中，HLA完全相合的机率是万分之一至十万分之一。

4月份接到中华骨髓库的通知后，黄志礼详细地了解了捐献过程，并顺利通过了成功率非常低的高分辨检测。

他觉得，能在配型成功率这样低的情况下通过测试，如果自己放弃了，那么等待这个患者可能只有死亡。

想到这里，他毫不犹豫地答应为这位湖北的患者捐献造血干细胞。

黄志礼说，当自己把这个消息告诉父母时，父母因为不了解捐献过程，认为捐献造血干细胞会对身体产生伤害，明确表示反对。

经过他的耐心解释，父母最终理解了他的做法，同时也为儿子的善举表示欣慰。

黄志礼的辅导员听说后也找他谈话，赞扬他以实际行动践行以服务人民为荣、以团结互助为荣的社会主义荣辱观。

同学和朋友们也对他的行为表达了钦佩之情。

当问到感想时，黄志礼说：

“其实从签同意书到接到中华骨髓库的通知，再到最终配型成功、同意捐献，整个过程我都没想太多，我身边像我一样经常献血并签了捐献造血干细胞同意书的同学有很多，有的同学的HLA分型也曾与一位患者相合，但最终没有通过高分辨率检测。

我能够通过这个检测，获得挽救一个生命的资格，我只想说：

我是幸运的。

”

黄志礼同学是我省第25例无关血缘造血干细胞无偿捐献者，更是我校首例。

为了表彰黄志礼同学服务人民、团结互助的精神，经推荐，黄志礼同学被授予黑龙江省优秀毕业生荣誉称号。

黑龙江省红十字会秘书长邵玉滨代表中华骨髓库向黄志礼颁发了《捐献造血干细胞荣誉证书》和《黑龙江省红十字优秀志愿工作者证书》。

黄志礼同学的事迹得到“哈尔滨新闻网”、“东北网”等多家媒体的采访和报道。

从以上黄志礼同学事迹介绍中，比如，黄志礼同学当时只是觉得如果有人需要能够救人一命当然是件再好不过的事；

他毫不犹豫地答应为这位湖北的患者捐献造血干细胞；

以及得知父母对自己的行为和身体健康表示担忧时主动做父母的思想工作等，可以看出，黄志礼同学是一位高尚品质的大学生。

而这种高尚品质，与黄志礼同学自身的特质、家庭教育分不开外，还有就是与他自入学以来就成为我院“绿冀”青年志愿者协会的“阳光行动”志愿者长期义务为哈尔滨市盲聋哑学校的盲聋哑同学们补课以及学校推行的感恩教育综合作用的结果，前者是他回报社会、感恩社会、感恩生活的具体实践，后者是感恩精神和感恩情怀的进一步升华，两者综合作用的结果使得感恩已经内化为黄志礼同学自身的一种品质，使得他做出这一义举时并没有刻意的想到这是一种感恩社会回报社会的义举，而是表现得很自然，变成了他自己的自觉行动。

四、案例分析与从中得到的启示

（一）案例分析

本次感恩教育实践活动体现了如下特点：

1情境教育

根据教育目的和受教育者的身心发展特点，有目的、有意识、有计划地创设贴近受教育者生活实际的情境，很好的引导团员青年融入其中，激发他们的情感，鼓励他们自主选择道德行为方式，从而内化道德品质、形成道德习惯。

在2007年的感恩教育中，学校感恩教育的报告使团员青年深受震动，在全校形成了对“感恩”有所思有所想的氛围，接着，我院07级部分专业通过排演感恩话剧活动，深入到角色模拟之中，使广大团员青年心有感悟，触动内心深处感恩的神经。

2小事做起

传统的德育教育，“重灌输，轻践行”，形式单一、内容枯燥、苍白无力，学生厌倦、失望。

虽然现代德育也认识到应以“学生、活动、实践”为主体，但在具体实践的操作环节，往往具有轰轰烈烈、大活动、学生被动参与等特点，活动如暴风骤雨般来，也如秋风扫落叶般去。

我院积极探索在小事做起的感恩实践中刺激团员青年的感恩神经、激发感恩意识，从而收到预期的教育效果。

在2007年的感恩教育活动中，我院06级开展的“滴水报师恩”系列活动，力图通过小事打动大学生心中最柔软的部分。

3多层次，多形式

发挥团组织的作用，以团支部甚至以团小组为单位开展活动，一方面可以使感恩实践活动在基层展开，另一方面可以增强团员意识，有双赢的效应；

积极推动学团的积极参与。

在2007年的感恩教育活动中，我院“绿冀”青年志愿者协会组织部分04级、05级大三、大四的“阳光行动”志愿者与哈尔滨市盲聋哑学校开展感恩联谊会活动，取得积极的社会影响。

另外，我院这个协会本身就是活动在特殊教育领域内的学团，在日常学团活动中，自然而然的会与特殊教育的同学们接触，了解他们的思想、学习和课外生活状况，我们的大学生青年志愿者们自然而然的也会在心中感恩自己的现有生活，更加珍惜自己的学习条件和环境。

4与日常工作相结合

感恩教育不是孤立的活动，而是开展大学生思想政治教育的重要组成部分，是开展德育教育的重要载体和平台，它的大力开展和实施效果的取得有利于开展其他各项工作，可以使其他工作诸如催缴学费、催缴助贷、督促学习等事半功倍。

在实施过程中，还注意与日常工作相结合，不过多增加辅导员的工作负担。

辅导员是贯彻各项工作的基点，平常的事务性工作较多，业务压力很大，如果辅导员负担过重，就会导致很多工作浮于表面。

从实践层面上讲，感恩教育除了活动，还应进行日常渗透，辅导员在具体工作中结合具体事件或细节对团员青年进行个别引导的效果有时会更好。

我校自2007年以来开展的主题推进式教育，注意整合学校和学院资源，消减很多其他活动，学校领导务实的指导方针使得辅导员有更多精力集中到学校统一的动作上来，这也是主题推进式教育在基层大受欢迎的原因之一。

5与一定的制度相结合

制度既是学校文化的组成要素，它反映一定的校园文化，同时又是学校文化形成的基础和保障，对校园文化的巩固和发展有重要作用。

感恩文化作为学校文化的一种，更需要用制度来构建。

活动终究会过去，大学生的中心任务仍然是学习，要发挥感恩教育的最大效用，最好能以某种制度的形式固化下来，从而长期强化学生心中的感恩意识。

理学院实施的公益劳动量制度是这方面的范例，采用制度化的形式规定一个学期应该至少完成5次公益劳动量，即每学期拿出5个小时左右的时间从事公益劳动或者志愿者活动，强调团员青年在校学习期间享用学校和学院提供的一切资源的同时，应该力所能及的回馈学校、学院和社会。

（二）得到的启示

1全员