萧山杨梅教学设计.doc

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18、《萧山杨梅》第一课时教学设计

教学内容：

S版小学语文四年级下册18《萧山杨梅》。

教材分析：

这是一篇精读课文，讲的是作者由萧山杨梅回忆起他小学时代的一位语文老师，指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师的深切怀念之情。

设计理念：

新课程以“为了每个学生的发展”为基本理念，在学生中应以学生为主体，注重对学生学习方法的指导，同时注重开发学生的潜能，以此来促进学生的语文素养。

上课伊始，我先通过创设情境，引导学生自主质疑，激发学生学习的兴趣和主动性，再运用品读感悟的方法，让学生抓住课文的重点语句来理解课文内容，最后进行总结归纳。

本课力求营造一个自学思考和平等对话的良好氛围，发展学生的思维，陶冶学生的情操。

教学目标：

知识与技能：

1、有感情地朗读课文。

2、理解金老师指导学生课外阅读、请吃杨梅这两件事，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。

过程与方法：

1、鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。

2、尊重学生的主体地位，引导学生细细品读，从读中体会课文情感。

情感态度与价值观：

体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。

教学重点：

指导学生有感情地朗读课文，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。

教学难点：

了解课文重点语句的含义，体会关键词语在表情达意方面的作用。

教学方法：

“重体验，扬个性”教学法、启发式教学法。

教学准备：

课件

教学设计：

一、谈话导入，激趣引题。

1、听说我们班的同学都很聪明，很爱动脑筋，今天老师带来个谜语，看谁最聪明？

能最快猜出来。

（出示谜语）（表扬）

2、你们吃过杨梅吗？

这的味道怎样？

颜色呢？

3、我想，这些杨梅你们可能没吃过，（出示杨梅图欣赏）这就是浙江最负盛名的特产，萧山杨梅，见到这些杨梅你们想吃吗？

（想）可有一个人却与你们不一样，他看到萧山杨梅却想到了一位曾经教过他的老师，下面我们一起学习课文，请同学们翻开89页，齐读一次课题。

（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

1、下面请同学们自由读课文，希望同学们能把字音读准，再看看课文主要写了什么？

2、学生读文，师巡视。

3、读了课文，同学们也大概了解课文内容，那课文主要讲了一件什么事？

谁来说？

主要内容：

课文主要写了作者想起小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，整理书籍吃杨梅的事。

4、哪些段落是写吃杨梅的？

三、细读课文，理解感悟

1、我们是在什么情况下吃杨梅的？

请同学们自由读五-七自然段，看学习小提示：

①金老师为什么请我们吃杨梅？

为什么“萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最惬意。

”？

②选择你喜欢的句子或段落，读一读，并说说你的体会。

2、生合作学习，师巡视、指导，了解情况。

3、全班汇报交流。

（1）金老师为什么请“我们”吃萧山杨梅？

我们帮他整理图书。

2、天气热，解渴。

）

（2）从中，你体会到金老师的什么？

（关心学生）课文中还有哪些句子体现出金老师对学生的关心呢？

句子一：

他说尽[jǐn]钱买。

我捧着一大包杨梅回来，忘记了是几斤，反正我从来没有一次买过这么多。

A、“尽[jǐn]钱买”是什么意思？

B、从这可以体会到金教师的什么？

C、这个该怎样读？

句子二：

我们围坐在图书馆一角的小桌子边。

金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：

“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！

”

A、你认为“尽量”一词能体现什么？

B、从这个句子你体会到什么？

C、谁来读一读这个句子？

D、评价，再读。

句子三：

萧山杨梅，我们杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最惬（qiè）意。

颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。

A、为什么唯有这一次吃杨梅吃得最开心，最惬（qiè）意？

B、为什么带点酸的杨梅还会让作者甜到心里？

C、你认为该怎样读才能体现这种感情？

四、小结方法，自学第一部分。

小结过渡：

这部分写了金老师请我们吃杨梅，让我们感受到了老师对我们的关心、爱护。

那么，刚才我们是怎样学习的呢？

（指屏幕的学习方法）

1、小结方法：

1、找段落2、找句品读3、谈体会。

2、下面我们就按这样的方法，自学金老师指导我们课外阅读这部分。

（课件出示自学提示）

（1）金老师的什么事给“我”留下了深刻的印象？

（汇报时深追究：

他是怎样鼓励我们课外阅读的？

）

（2）金老师对“我”有什么影响？

3、学生汇报。

4、感情朗读。

5、总结：

这节课我们学习了18课《萧山杨梅》，我们了解到课文主要讲了金老师鼓励我们课外阅读，让我学到不少知识，拓宽了视野，我心存感激，金老师请我们吃杨梅，让我们深深地感受到老师对我们的爱。

五、配乐总结，情感升华

其实在我们的身边就有许多像金老师一样的老师，在带领我们探索知识的同时，也默默地为们投入了无私的爱，希望你与你的老师之间的那种真挚的师生情，也能像作者一样成为你一生中最宝贵的回忆。

 　 六、课外延伸:

   　在众多的课外书中,金老师最早让“我”阅读的两本书是什么?

   　　——《爱的教育》《寄小读者》

请同学们找来读一读,我想你一定从中有所收获。

然后我们可以一起交流读书体会。

板书设计：

　18、萧山杨梅

鼓励课外阅读感激

金老师

整理图书吃杨梅思念

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