揠苗助长公开课教学设计.doc
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《揠苗助长》教学设计
广陵区头桥小学梁露云
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会6个生字,理解由生字组成的词语。
3、结合生活实际领悟寓意,懂事做遵循规律、不可急于求成的道理。
教学重难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解寓意,从中受到启发和教育。
教具:
课件。
教学过程:
一、谈话导入
1、昨天我们学习了一则寓言,是(学生接:
鹬蚌相争),
从中懂得了什么道理?
小结寓言的特点:
小故事,大道理。
2、今天我们要继续一则寓言故事,孟子的《揠苗助长》。
揠,反复读几遍字音。
3、跟老师一起书写课题。
齐读课题。
4、师读原文:
原文是这样的(师读),你们明白意思吗?
没关系,课文是我们很快就能读通读懂的小故事。
不过,要想读好故事还需要一步一步来。
二、初读课文
1、学生自由读课文(请同学们打开课本,把课文认真读一遍)(读准字音,读通句子,不认识的字对照生字表多读两遍)
2、检查生字词的朗读
(课件出示)自由读,你想提醒同学们哪个字音?
指名说一说、读一读
宋国纳闷枯死
十分焦急筋疲力尽兴致勃勃(这一行词都是描写谁的)
3、朗读课文,初步了解词义
词语读得很准确。
这个个简短而有趣的故事,谁愿意读给大家听?
同学们边听边思考:
揠苗助长是什么意思?
指名分段朗读,评价。
4、现在谁来联系故事内容说说揠苗助长的意思。
(评:
你真会读书,才读了一两遍就在文中找到它的意思了。
)
板书:
拔(揠,就是拔的意思。
)谁能给寓言换个题目?
齐读(拔苗助长)
5、质疑过渡:
围绕这个拔字,我们可以提出怎样的学习问题?
(板书:
起因、经过、结果)(哪些段落分别写清了起因、经过和结果?
)
三、精读课文
学习第一自然段
1、指名读课文第一自然段。
2、交流反馈:
谁来说说原因
(根据学生的回答,随机出示句子并指导)
A、他巴望自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。
师:
“巴望”是什么意思?
能换个词吗?
(希望、盼望)有时我们就可以用近义词来理解词语。
换成“希望”“盼望”可以吗?
谁再来读读这句话?
指名读,评一评:
他把农夫什么心情读出来了?
【你读出了农夫急切的心情。
谁能像他这样读一读,(你来)我感到你急切的心情,谁还想读?
我看到了你巴望的眼神。
】
师引:
其实还有一句话,可以看出农夫是看着眼里,急在心里。
B、可他总觉得禾苗一点儿也没有长,心里十分焦急。
指导朗读:
你真是读到农夫的心里去了。
出示:
十分焦急,指名读一读。
明白什么是“焦急”吗?
指名说(可以用近义词“着急”来帮助理解)
出示课件:
古字“焦”,讲解。
现在这把火烧在的谁的心里?
我们再来读读这句话。
引导讨论:
同学们,展开想象:
农夫急得在田边。
禾苗真的一点儿也没有长吗?
禾苗是怎么长的?
(及时引导:
禾苗是一点一点长高的,这就是禾苗生长的规律)
农夫为什么没有发觉呢?
(随机补充:
晴天,农夫;阴雨天,农夫。
禾苗会一下子长那么高吗?
)
3、齐读第一段:
我们读书就要这样读。
边读边想农夫的样儿,体会他的心情,这就叫读进书里去了。
我们一起来完整的读读这段话。
学习二、三自然段
1、是啊,农夫太焦急啦,他得想个办法帮他们长啊。
他想到办法了吗?
(指名说)
2、练习朗读:
请同学们继续用“边读边想边体会”的方法,练习朗读二三自然段。
比一比,谁更能读出农夫的形象。
捧起书,自由朗读。
3、出示课文第二段,指名朗读
谁来读读农夫的好办法?
说一说:
你从他的朗读中体会到了什么?
(或者:
你读得很精彩,想告诉大家什么?
你觉得他读出农夫的样子了吗?
)
补充说话:
火热的太阳烤着大地,农夫在;
口渴了,农夫还在;腰酸背痛了,他还在。
出示“筋疲力尽”,指名读这个词,说说意思。
4、出示第三段:
虽然很累,可农夫的心情却怎样?
你从哪个词看出来的?
读这个词,说说:
农夫觉得他把禾苗往上拔这个方法怎么样?
指名朗读。
5、让我们边读边想象,把农夫揠苗助长的经过读一读。
(齐读二三段)
学习第四自然段
1、儿子听了很(纳闷),你明白是什么意思吗?
2、真的如农夫所愿吗?
第二天跑到田里一看,(学生接着读)
(读出儿子的心情)
三、理解寓意
1、真是个愚蠢的农夫啊!
禾苗为什么会枯死呢?
同学们,你们能给农夫讲明白吗?
(根离开了土不能吸收水分和养分就会枯死的)(春种、秋收)讲禾苗成长的规律。
2、师总结:
是呀,农夫急于求成,违反了禾苗生长的规律,干了件蠢事。
(板书 遵循规律, 不急于求成)。
(出示:
两句话给农夫这样的人)
3、让我们捧起书,把这个故事完整地读一遍,注意读出人物的心情。
朗读课文
5、在我们的身边,有揠苗助长的现象吗?
就拿我们写字来说,怎样才能练出一手好字呢?
再次读道理。
四、指导写字
1、出示生字:
宋焦疲勃枯
2、这些生字,你们觉得怎样才能写好呢?
(生说,师写)
3、范写指导:
宋,上宽下窄;焦,上窄下宽;疲,半藏半露;勃,左宽右窄,力起笔低;闷:
门子框宽大一些;枯:
左边窄而长,右边起笔略低。
4、学生练习:
(描两个,写一个):
一笔一画认真写,不要急于求成。
五、总结:
同学们,今天的学习,你们有什么收获吗?
六、课后作业:
1、把《揠苗助长》这个故事讲给身边的人听一听。
2、读读《猴子捞月》、《杯弓蛇影》、《打草惊蛇》等这些寓言故事。
板书设计:
寓言两则
揠苗助长
起因——经过——结果
巴望禾苗快长拔高禾苗禾苗枯死
十分焦急兴致勃勃后悔莫及
遵循规律,不急于求成