暑期三下乡义务支教调研报告Word格式文档下载.docx

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本着“以人为本”的思想，着求“基础教育是关键”的理念，带着“爱心传递”的情怀，我院三下乡小分队从2009年7月12日到23日，在岳阳县柏祥镇中学进行了为期10天的义务支教，同时进行了以该中学为中心向周边辐射的调研活动。

主要是了解当地教育环境现状以及当地中小学生的学习状况和成长问题，用以引起广大社会对农村教育环境对中小学生成长的影响这一问题的关注。

为期10天的支教过程中，通过对当地政府、老师的采访，课间与学生之间的交流以及晚上家访与家长交谈，我们对当地初一初二学生的学习成长情况有了一个大致的了解。

我们发现：

现在的初中生相比当年的我们思维更为活跃，表现更显积极，也更加跟得上时代。

但他们之中也不乏存在一些值得关注的问题：

学生不守纪律、厌课、逃课的现象比较严重；

很多学生利用午间休息时间外出上网且网瘾较大；

一部分学生利用各种借口向家里骗钱玩游戏；

少数学生存在性格缺陷问题甚至开始有厌世情绪……我们试图从农村教育环境这一角度入手分析上述问题的成因并力图提供一些实用的建议和解决方案。

古有“孟母三迁”为的是给孩子创造一个很好的环境。

现代教育亦是如此，只有处于良好的环境当中，教育才会达到预期的效果，孩子才能朝着正确的方向健康成长。

所以，为了替祖国现代化建设提供高素质的后备军，营造良好教育环境势在必行。

教育环境又可分为家庭环境、学校环境、社会环境。

1、家庭环境

教育是全面培养人的坚韧过程，是学校教育，家庭教育和社会教育形成合力的结果。

任何一方的缺失都让孩子的教育不健全。

家庭教育对孩子的成长尤为重要。

苏霍姆林斯基说：

“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么，不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里一切问题都会在家里折射出来，而学校复杂的教育过程中产生的多数困难的根源，也都可以追溯到家庭。

”但是很多家长未能良好把握家庭教育这一孩子成长过程中至关重要的环节，导致孩子成长在这样那样不利于身心健康发展的家庭环境中。

从我们的调查情况看来，家庭环境良好与否主要受以下几方面因素的影响。

1、家长的观念、行为和习惯因素。

学生家长的观念、行为和习惯直接影响到孩子观念、行为习惯的形成，这种潜移默化的长期作用对孩子的成长有着深远影响。

但是，很多家长却并未认识到这一因素的重要作用，这主要体现在这样一些方面：

由于家长受教育程度的差别，对孩子学习的重视程度不一，教育孩子的方式亦有不同，从而对孩子的身心健康成长产生不同的影响，以至于孩子在同龄人之间学习水平和心理素质的差异，部分家长未认识到学习的重要性，导致孩子也缺乏学习的积极性，厌学情绪明显；

少部分家长沉迷于麻将等赌博活动，极易对缺乏正确判断力的孩子产生不良诱惑，导致孩子跟风参与赌博；

父母离异或继父母非打即骂对孩子身心成长极为不利，有学生甚至因此对社会产生仇恨报复心理，若处理不当，必然造成不良社会影响。

2、家庭经济情况。

家庭经济水平直接制约着孩子的求学时长和身心发展状况。

家庭经济状况好，孩子上学无后顾之忧，且营养水平易跟上身体生长要求，相对而言有更为优越的学习生活环境。

但农村家庭普遍经济状况不佳，部分家庭甚至由于无力负担求学期间的学习费用而导致孩子面临辍学的压力，对孩子心理健康发展产生不良影响；

由于生活水平较差，家庭成员饮食无规律，食物营养程度不高，易导致孩子营养不良，对正处在生长发育期间的孩子健康不利；

很多家庭由于农忙时节农活较重，部分体力劳动超过孩子承担能力，久而久之，影响孩子生长发育，且对学习也产生影响。

3、留守学生问题。

随着大量农村家长向城镇转移就业，而多数人没有携带子女一同前往，致使许多的农村孩子远离双亲或单亲，成为农村家庭的留守儿童，多数依靠爷爷奶奶或外公外婆监护。

留守学生很难得到父亲或母亲贴身的爱和关怀，也得不到父亲或母亲的言传真教，得不到父母在思想认识和价值观上的帮助，在他们的意识里，父或母是一个长期漂浮的身影，是可望而不可及的希望。

他们幼小的心灵是孤独的，他们的成长是寂寞的，他们的价值观是模糊的。

我们的调查情况表明，由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，尤其是家庭教育等方面的严重断层或缺位，一定程度上造成了留守学生在思想道德、心理健康方面的缺陷。

由于缺少亲情关怀和应有的家庭教育，留守学生在思想、行为和心理的成长发育中比较容易偏离正常轨道。

他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。

他们不仅给学校管理造成巨大压力，严重影响学习风气和教学质量，甚至直接影响到部分同学群体。

2、学校环境

学校，是学生接触的第二个社会，学生的大部分学习时段都是在学校度过的，可以说，学校对一个人的学习、成长、成才有着举足轻重的作用。

在这里，学生会遇到他最投机的同学，最敬重的老师，这些群体的言行举止也会影响到他以后的生活学习。

学校环境在整个教育环境中所占的比重是相当重要的。

但是，从我们的调查情况看来，学校环境现状并不乐观，这主要体现在以下几方面：

1、学校硬件设施较差。

学校的硬件条件跟不上时代发展的要求，许多设备根本就没用上或者满足不了学生的需求。

在我们支教的柏祥镇中学有一间多媒体教室，但看得出学生们很少能用上，学校平常也只是用来给镇政府开会，或者是开教职员工会议，学生们几乎从来没有进去过，这样就失去了多媒体教室原本的意义，是对教学资源的一种浪费。

很多学校甚至没有一间多媒体教室，网络教学资源缺乏，难以开拓学生眼界，易造成城乡学生知识水平的差距。

此外，许多农村学校的体育基础设施不够齐全，强身健体意识较为薄弱，学生可用来锻炼身体的运动器材和设施少之又少，不利于学生身体健康发育。

2、学校管理不到位。

学校的领导层在管理方面还有许多不足之处，官僚式的管理模式，隔断了师生之间的交流，严重阻碍了学校的进一步的发展。

学校的老师普遍摆出严肃的姿态，无形中使师生之间的距离感增强，不利于师生建立良好关系。

许多学校对学生的教育方式仍然只是停留在做简单的思想工作，心理辅导的成分很少甚至没有，心理健康的教育意识薄弱，有些学校虽有开设心理咨询室，但所处位置过偏，无正式的各项心理咨询资源，绝大部分学生并不知“心理咨询室”的存在。

管理的目标停留在学生听话不闹事，保证教学秩序正常就就行，不关心学生心理健康和学习环境。

3、学校缺乏软实力。

主要表现在学校师资力量不足，教室队伍素质不高，学习氛围较差等情况。

现在农村中小学有相当一部分教师是民办转公办或村聘教师，他们中只有极少数受过专业教育，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、观念落后。

教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。

以柏祥中学为例，部分家长反映有些老师甚至是教过他们那一代的，教他们孩子时知识都没更新过。

面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心。

教学方式死板，知识陈旧，学生缺乏学习热情，学习观念和习惯必然受到影响，导致学校缺少浓厚的学习氛围。

4、老师畸形的爱。

在农村一般的老师都喜欢好学生，加上应试指挥棒下对学习成绩的苛刻，导致教师对后进生缺少关照。

在调查中我们无意中发现，大部分成绩不好的学生和留守学生的座位偏后，即使在前的学生也是在边组，而成绩优秀表现突出的学生往往有率先选择座位的权利。

老师师对后进生的冷落和差别对待加剧他们厌学情绪。

有的破罐子破摔，有的和老师对着干，有的甚至把对老师的不满发泄到受优待的学生身上，故意在班级制造事端。

而老师面对这种学生往往采取体罚学生和对学生的语言性辱骂等解决方式，对学生的心理将产生重大的外部刺激，不利于其身心健康发展。

3、社会环境

社会对世世代代每个人的发展有着十分深远的影响，每个人的行为和思想都是受社会这个大环境的影响并在这个大环境中不断地实践着。

所以，如何去塑造一个拥有良好风气的社会，是值得所有人重视的问题。

当拥有了一个良好的社会环境，教育也就事半功倍了。

好的社会环境对学生的成长和思想观念的形成有着潜移默化的引导作用，但是不良的社会风气和习惯则会使孩子偏离正确的人生轨道，甚至使孩子成为社会治安问题的源头。

孩子正处在人生观、世界观、价值观的形成阶段，需要社会的正确引导成人成才，但是现在的社会风气颇不理想，对孩子身心健康发展十分不利，社会环境对孩子的影响主要体现在这样一些方面：

1、社会风气影响。

许多农村地区人们赌博成风，暴力成性。

据我们的调查情况，非农忙时期，农业生产闲置，农村家长普遍拥有大量空闲时间，麻将等赌博风气屡禁不止；

很多地方辍学青少年成立暴力团体，拉帮结派地进行活动，影响在校学生，对学生身心成长极为不利。

学校周边还有黑心的网吧老板靠毒害青少年身心健康发财。

这些风气，以及尾随这些风气而来的金钱观念、黄色信息、暴力场面对于处在青春期冲动的初中生们极其诱惑，特别是学习上不被重视，校园中受歧视的后进生和缺乏家庭管教的留守学生。

2、流行文化的诱惑

曾经一度困扰城市教育的“网吧现象”在政府明确规定上网年龄之后已经悄然转移到农村。

农村学校周边基本上会存在5家以上的黑网吧，对上网年龄没有限制，中小学生普遍未满15周岁，对新生事物的抵制能力很有限，年龄的局限性，使他们对新生事物吸收的往往是有害的，例如：

网络游戏、色情、暴力，这些事物一旦被中小学生接触，很容易导致他们沉迷于其中，严重影响他们的身心健康。

对此相关部门还没有引起足够重视。

网络只是流行文化的一种，众说纷纭的超级女声，如痴如醉的明星崇拜，无厘头影视等等现象稍稍引导不当都会对初中生产生不同程度的负面影响。

要想从根本上解决上述诸多问题，需要家庭、学校、社会以及政府等各个方面的关注与协调合作，把农村教育推向更高的层次。

第一、加强对家长教育方式的引导，组织教育专家对家长进行专业的指导，从家庭层面上改变青少年的教养环境。

使家长懂得怎样更加科学地与孩子沟通交流，使家长教育方式更加符合青少年心理发展规律，促进青少年健康成长。

另外，外出务工父母应当加强与子女的联系、沟通，积极关心子女的情感动向，尽可能多的给予物质外的例如情感需求、性格关怀。

第二、实行封闭、半封闭式管理，固守教育的一方净土。

开展丰富多彩的校园生活，还孩子一个温暖的“学习家”。

不管是从学校的高逃课率，或是从日益增加的学生上网人群，还是只养不教学生监护人这些现象看来，我们都可以看到松弛的校园环境对此的推波助澜的作用。

作为学校，首先要这学生提供一个安全、稳定、健康的校园环境，尽量消除学生变坏的诱因。

同时，学校还应充分利用其教育资源优势，承担起更多的学生监护和教育的责任。

通过丰富多彩的课余活动填充学生的时间和情感真空，利用互助互学的同伴友谊来消除其学习上的失落情绪。

教师应增加与学生的接