小毛虫教学设计(二年级语文).docx

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小学语文二年级下册：

《小毛虫》教学设计

教学目标：

　1．会认16个生字，学写8个生字。

　2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。

　3.抓住重点词语，联系上下文，理解词语。

　4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。

　5.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。

唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学重点：

1.理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语

2.通过学习课文，理解重点语句。

教学难点：

理解课文内容，想象课文画面。

教具准备：

多媒体课件、生字卡片。

教学课时：

两课时。

第二课时

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。

2、懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。

唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学重点：

1、理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语

2、了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

3、借助提示讲讲这个故事。

教学难点：

懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。

唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学准备：

多媒体课件、小毛虫、茧、蝴蝶的图片

一、看视频导入，揭示课题。

同学们，老师给大家带来一个视频，想不想看一看呢？

想。

生：

认真的看视频。

师：

看了这个视频说说故事的主人公是谁呢？

你还知道些什么呢？

生：

主人公是《小毛虫》。

生：

小毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

生：

小毛虫很可怜。

生：

、、、、、、

那这节课让我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。

（板书课题）生齐读课题。

看看小毛虫是不是如同学们说的那样。

【设计意图：

首先，培养学生认真看、认真倾听的好习惯；其次，让学生善于观察、思考、学会归纳、总结。

最后，培养学生的口语表达能力。

】

二、学习课文

1、生自由读第一、二自然段，说说它指的是谁，在文中画出它与其他昆虫

有什么不同？

小毛虫除了可怜还怎么样？

生：

文中的“它”指的是小毛虫。

师：

文中的“生机勃勃”是什么意思呢？

生：

“生机勃勃”是充满活力的样子。

生：

小毛虫与其他昆虫不同的是：

这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

师：

我们一起来把这个可怜的小毛虫与其他昆虫不同的句子读一读，用什么语气呢？

（可怜的语气）指名读、分组读、分男女生读。

生：

小毛虫除了可怜还很笨拙。

笨拙到从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

（用很费力、很费劲的语气读，读了小毛虫的笨拙。

）指名读、分组读、分男女生读。

师：

文中的“九牛二虎之力”是什么意思呢？

生：

“九牛二虎之力”是比喻力气很大。

常用于很费力才做成一件事。

用“九牛二虎之力”说话练习：

生：

今天我费了九牛二虎之力才把衣服上弄的油污洗去。

生：

小蚂蚁费了九牛二虎之力才把一颗饭粒运回洞中。

【设计意图：

首先，让学生学会自己用方法学文，发现问题，解决问题。

其次，通过分不同形式的让学生读句子，让学生在读的过程中感受到小毛虫的可怜与笨拙。

】

2、学习第三、四自然段，说说小毛虫是怎么想的？

怎么做的？

师：

生自由读三、四自然段。

从文中画出小毛虫是怎么想的？

怎么做的？

生：

小毛虫它懂得:

每个人都有自己该做的事情。

师：

小毛虫目前该做些什么呢？

生：

它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

师：

说说你是怎样理解：

每个人都有自己该做的事情。

生：

目前，我们作为学生应该做的就是好好学习知识，将来才能为国家的繁荣富强贡献自己的一份力量。

生：

现在我们要养成良好的生活习惯。

爱劳动、爱卫生。

生：

从现在起要做一个品学兼优的好学生。

生：

、、、、、、

师：

既然同学们也知道了自己该做什么事了，那我们的小毛虫是怎么做的呢？

生：

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

尽心竭力：

同尽心思使出全力。

形容做事十分努力。

师：

用尽心竭力说话练习

生：

小蚂蚁尽心竭力地往洞中搬运食物。

生：

小蜜蜂尽心竭力地采蜜。

生：

农民伯伯尽心竭力地种庄稼。

小结：

小毛虫做事果断，而且还十分的努力。

【设计意图：

通过让学生自由学文，从文中画出小毛虫是怎么想的？

怎么做的？

语句，让学生明白当自己不如别人的时候不要悲观、不要失望，而要时刻牢记自己该做的事情是什么。

要像小毛虫那样尽心竭力地工作。

】

3、自由学习第五、六、七自然段

①、说说你是怎样理解这句话的：

“万事万物都有自己的规律!

”

生：

万事万物都有自己的成长方式。

师：

举例：

人的生长方式：

出生----婴儿-----儿童----少年----青年----中年----老年----死亡

植物：

播种----发芽----长叶------开花----结果

师：

那小毛虫的成长规律是什么呢？

生：

小毛虫通过努力变成了一只美丽的蝴蝶。

②、在文中第七自然段画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。

师：

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

（指名读、分组读、分男女生读。

）用高兴、欢快的语气读。

生：

色彩斑斓是形容色彩错杂灿烂的样子。

【设计意图：

首先，学生理解“万事万物都有自己的规律!

”这个句子的含义，老师举例；在此基础上让学生更易理解小毛虫为什么会变成蝴蝶的这个生长过程。

最后，采用不同形式的读让学生理解小毛虫由可怜笨拙的一条虫子，体会变成了一只美丽的蝴蝶的那种无以言表的快乐。

】

三、思维拓展：

1、看到小毛虫变成了蝴蝶，你想对这只蝴蝶说些什么呢？

生：

蝴蝶你真美丽，我要像你一样通过自己的努力实现自己的梦想。

生：

蝴蝶我要像你一样做事尽心竭力。

生：

蝴蝶我要像你一样当自己不如别人的时候不悲观、也不失望，而是努力的做好自己该做的事。

生：

、、、、、、、

【设计意图：

这一环节的设计主要是检测学生是不是掌握了课文的真正寓意。

】

2、请同学用自己的语言来讲一讲这个故事。

故事讲的是一条小毛虫通过自己的努力，尽心竭力地工作，最后变成了一只美丽的蝴蝶。

故事告诉我们不要因为自己不如别人而感到悲观失望，而要像蝴蝶学习努力去做自己该做的事，那么你就会有真正的作为。

【设计意图：

培养学生的对课文的理解、概括、总结能力以及自己真正学到了什么。

】

四、课后拓展：

同学们，课后把这个寓言故事分享给自己的父母，然后在日记本上写一写自己应该向蝴蝶学什么？

以后自己该怎样做？

下节课我们再进行交流。

【设计意图：

让学生学以致用，养成写日记的好习惯，为以后的习作打下坚实的基础。

】

五、板书设计

【设计意图：

这样设计板书图文并茂，让学生一目了然，浅显易懂，便于学生概括和总结课文，掌握小毛虫的成长过程。

】

22、小毛虫

蝴蝶

茧

吐丝、纺织

（尽心竭力）

耐心、等待

小毛虫