学弈微型课公开课教案.doc

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《学弈》教学设计

㈠激趣导入：

大家好：

老师今天给给大家带来了这样几句文言警句，

　　　师背诵文言警句：

　　　书读百遍，其义自见。

一本书读了一百遍后，书中的意思自然地就显现出来了。

　　　温故而知新。

　　　学而时习之。

　　　（请同学们自读这些警句，再把你的理解讲一讲。

）

　　师：

大家都能理解这是什么意思，古文与现代文有什么区别？

你来说，你来说，大家总结得真好！

　　　（有些字的音义不同，言简意赅，语意深远）

　　　今天，我们要学一篇古文，题目叫《学弈》，什么叫“学弈”？

对，就是学习下围棋。

　　　现在，老师带你们到一棵古树下去看学下围棋。

（出示画面）

㈡看图感知

　　　师：

观察这幅图，你能用自己的话把图的内容说出来吗？

大家说的可真好，把他们的动作神态，都表现出来了，描述得有声有色，真生动啊，那让我们现在打开书去学习学弈这一课吧。

㈢初读课文

　　　师：

学古文的一个很重要的方法那就是诵读。

1、（请大家大胆大声地读起来吧）

　　　2、听一下标准的诵读，纠正自己刚才读的不准确的地方。

在听的过程中比较：

读古文和现代文有什么不一样？

　　　　（一、速度比较慢，二、句中停顿比较多。

）读出情感。

㈣再读课文

　　　1、带着两个秘诀再次练读。

师：

古人读书讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑，甚至连身子也跟着节奏晃动，老师试读一遍给你们看（听），待会你们也试一试。

　　　2、继续练读，摇头晃脑地读、试读。

　　　　（谁想试读的请站起来，读的像古人的给予充分的肯定。

）那我们就带着我们朗读课文的方法理解课文吧。

㈤自学课文

　　　1、导学：

　　　　　师：

学古文重在理解。

同学们回忆一下，以前你们是怎样学古诗的，怎样理解的？

　　　2、标记注释，理解内容。

　　　　　师：

学古文，可以对照注释……你们说的真好，学习古文很有方法。

课文里的注释很多，大家可以“对号入座”，把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。

注好了连起来读一读，看看该怎么说，句子通顺不通顺——（学生注释）

　　　3、同桌对说，合作学习。

　　　　把刚才解释过来的连起来说，同桌交流。

　　　4、还有哪些字不理解，需要帮助解决的吗？

（其、以……）

　　　5、解决问题，理解文意。

（出示问题）

　　　　　师：

现在老师想提出几个问题来检验你们的自学效果：

　　　　　①弈秋这两个学生怎样学下围棋？

（板书）

　　　　　②这两个学生的表现不一样，他们的学习结果怎样呢？

（板书）

　　　　　③这个故事告诉我们一个什么道理？

结合自己的体验来说一说。

㈥学讲故事

　　　1、看谁能把故事讲给大家听，用自己的话来讲。

　　　2、学生试讲，大家赏识评价。

　　　3、作业：

把故事讲给家人听。

　　板书：

　　学弈

　　　　　　一人　　专心致志

　　　　　　一人　　三心二意　为是其智弗若与