部编版统编教材小学五年级语文上册第三单元911课口语交际习作语文园地快乐读书吧精品导学案Word格式.docx

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今天我们一起学习一篇新的民间故事《猎人海力布》。

6.板书课题，生齐读课题。

二、目标引领

知识与能力

1.认识“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、尊敬、酬谢、珍宝、千真万确、乌云密布”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容。

3.能根据课文内容写一段话，介绍海力布石头的来历。

过程与方法

1.通过默读课文，理清课文条理，看课文写了海力布的哪几件事。

2.在理解课文内容的基础上，创造性地复述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。

情感态度价值观

体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心。

学习重点：

1.创造性地复述故事。

以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。

2.小练笔：

介绍“海力布”石头的来历。

学习难点：

创造性地复述故事。

三、字词运用

（一）认读本课生字新词。

1.要求会认的字：

chó

u酬shì

誓huǎnɡ谎xī牺

2.要求会写的字：

酬珍叮嘱塌焦誓谎延悔扶

3.要会读会写的词语：

猎物尊敬酬谢珍宝感激叮嘱复活议论

崩塌搬家焦急发誓千真万确谎话迟延

镇定后悔悲痛乌云密布狂风怒号震天动地

（二）词语解释。

酬谢：

用金钱礼物、酒席等表示谢意。

珍宝：

珠玉宝石等，泛指极有价值的物品。

叮嘱：

再三嘱咐。

例句：

老师叮嘱他，在新的环境里仍要继续努力学习。

崩塌：

崩裂倒塌。

发誓：

庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。

本课中指海力布向乡亲们保证，自己说的话是真的。

千真万确：

形容情况非常确实。

狂风怒号：

大风刮得像发怒一样号叫。

震天动地：

震动了天地。

形容声音或声势极大。

（三）形近字比较。

谎（谎话）珍（珍宝）叮（叮嘱）

慌（慌乱）诊（诊断）盯（盯着）

塌（崩塌）延（延迟）悔（后悔）

踏（踏步）廷（朝廷）侮（侮辱）

（四）近义词。

酬谢——报答叮嘱——叮咛崩塌——垮塌

焦急——着急迟延——拖延镇定——镇静

（五）反义词。

尊敬——侮辱镇定——慌张

焦急——冷静千真万确——将信将疑

四、示范朗读

五、初读感知

（一）了解课文主要内容

1.问题引领：

（1）用自己喜欢的方式读课文，熟读后说一说：

课文主要写了什么？

（2）默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。

2.学习提示：

（1）学生自由读，要求读通句子，读熟课文。

（2）分自然段检查学生朗读情况，要特别注意生字新词的认读。

（3）学生再读课文，看看每个自然段讲了什么内容，要求学生在有关文字处做好批画或简要批注。

（4）指导学生把自然段的意思连起来说一说，课文讲了些什么内容。

（教师指导学生由繁到简、由具体到概括、抓住重点地表述课文主要内容。

提倡学生用笔写一写，用通顺规范的语言文字表述。

（5）小组交流：

课文写了海力布的哪几件事？

（6）汇报交流，归纳整理，相机板书：

把猎物分给大家

救小白蛇得宝石

救乡亲变成石头

3.梳理小结：

这篇课文是一个民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块石头的故事。

主要写了这样几件事：

①海力布乐于助人,每次打猎回来总把猎物分给大家；

②海力布救了龙王的女儿，老龙王把一块能听懂动物语言的宝石送给海力布；

③村子将要被洪水淹没了，为了救助乡亲们，海力布自己变成了一块石头。

（二）理清课文层次

（1）理清课文条理，看看课文分几个部分讲了猎人海力布的故事。

（2）再说说课文重点讲了哪些内容，这样写有什么好处？

（1）快速浏览课文，看看课文开头自然段和结尾自然段分别说了什么意思，在全文中起什么作用。

第1自然段：

在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。

第11自然段：

人们世世代代纪念海力布。

首尾段落有开篇和点题作用，独立成为两个部分。

（2）教师指导学生明白，中间部分（2—10自然段）应为课文的第二部分。

但这一部分写了海力布的三件事，这三件事就可成为本部分的三层意思。

（3）指导学生给第二部分分层，并用归并自然段意思的方法归纳层意。

（在实际训练中，有的学生可能会摘要课文中的词句作为层意，也有的学生会用自己的话来说每层的意思。

只要意思正确就认可，但在同一篇文章中，方法要统一。

（4）交流分段分层结果。

第一部分（1自然段）：

第二部分（2—10自然段）：

有个热心的猎人叫海力布，大家都很尊敬他。

海力布为救乡亲们，不惜牺牲自己的生命。

第二部分分三层意思写：

第一层：

（2自然段）海力布把猎物分给大家，大家尊敬他。

第二层：

（3—6自然段）海力布救龙王女儿，老龙王送给海力布一块能听懂动物语言的宝石。

第三层：

（7—10自然段）海力布救乡亲，自己变成石头。

第三部分：

（11自然段）人们世世代代纪念海力布。

（5）指导明确写作重点，补充板书。

（重点叙述的内容，一般文字较多，篇幅较长，是详写的内容。

相对而言，简要叙述，篇幅较短为略写内容。

把猎物分给大家（略）

救小白蛇得宝石（详）

救乡亲们变石头（详）

（6）理解本课详略安排材料的作用。

海力布把猎物分给大家，自己只留下一小部分，这是他精神品质的一面，而后面的两件事和这件事比较起来，更能看出他为人非凡的一面“救小白蛇得宝石、救乡亲们变石头”是他不图回报、舍己为人精神的具体体现，把这两件事做重点详细描写，更能突出海力布的形象，留给人们深刻的印象。

课文分三个部分向我们讲述了猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块石头的故事。

第二部分有详有略地写了海力布帮助别人、舍己救人的三件事。

从中我们初步感受到了海力布高尚的人格品质。

六、精读领悟

（一）从故事入手识人品

（1）海力布是一个猎人，怎么变成了石头呢？

（2）文中哪些地方让你受感动？

画出有关词句，谈谈你的理解。

（1）略读写海力布的第一件事：

把猎物分给大家。

①自由朗读第2自然段，从文中找出句子，理解：

A.从哪里可以看出海力布热心帮助别人？

“他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。

”

B.海力布热心帮助大家，大家怎么样对待海力布？

“大家都非常尊敬他。

”

C.这说明了什么？

无私帮助别人的人，总会得到别人的尊重。

②指导读句子，读出海力布的无私和乡亲们对海力布的尊敬之意。

（2）细读写海力布的第二、三件事，理清事情的前因后果，理解“海力布是一个猎人，怎么会变成石头？

”的问题。

①学生快速浏览课文3—10自然段后，教师引导学生思考：

这两件事（救小白蛇得宝石和救乡亲们变石头）之间有没有因果联系？

起因、经过、结果怎样？

②在学生交流基础上归纳整理：

起因：

海力布救了龙王的女儿。

　　经过：

海力布得到了龙王那块能听懂鸟语的宝石。

　　结果：

海力布从鸟语中知道大难临头，为救乡亲们，自己变成了石头。

（3）自由研读：

文中哪些地方让你受感动？

画出有关词句，体会其中意思。

（4）小组互助学习：

把你想到的在小组内交流。

小组交流后推选中心发言人汇报交流。

（5）集中交流研读讨论情况（为加大小组交流的参与面，每小组重点围绕一句话或一个点谈理解。

预设理解点：

①描写海力布语言、心理活动、行为的句子：

语言：

“真有这样一颗宝石吗？

“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。

心理活动：

“珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。

行为：

海力布点点头。

海力布什么珍宝也不要。

（“敬爱的猎人，你要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。

如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！

”）海力布谢过小白蛇，就回家了。

A.抓住对海力布的语言、心理、行为描写的句子，引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后，龙王要酬谢他，面对珍宝，海力布不贪心，只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。

从这儿可以体会出海力布是一个热心助人，不求回报的人。

B.抓住海力布得到龙王宝石后，小白蛇叮嘱海力布的话语理解，小白蛇对海力布的关心，而海力布没有追问“为什么不能复活”的原因，体会海力布一心想到的是大家，根本没考虑个人安危。

②描写海力布劝乡亲们搬家时语言、行为、神情句子：

他急忙跑回家对大家说：

“咱们赶快搬到别处去吧！

这个地方不能住了！

尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。

海力布急得掉下眼泪，说“我可以发誓，我说的话千真万确。

相信我的话吧，赶快搬走！

再晚就来不及了！

海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。

再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。

要救乡亲们，只有牺牲自己。

他想到这里，就镇定地对大家说:

“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。

你们看，鸟都飞走了。

”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。

海力布刚说完，就变成了一块石头。

A.当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌,大地要被洪水淹没这个消息时，“他急忙跑回家”告诉大家这可怕的消息，并动员大家赶快搬家。

这说明海力布是个心中有他人的人。

当多亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布掉下眼泪”“发誓”让乡亲们相信他的话，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。

时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。

怎样让乡亲们安全转移，此时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己就变成了一块石头。

难道他不知道这样做的后果吗？

他在危急时刻，为了挽救多亲们的生命，早已做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍已为人的精神品质啊!

B.海力布变成了石头，乡亲们从这一结果中感到了他的真心与真情，从“乌云密布、狂风怒号、大山崩塌、村子淹没”的情境中，看到了海力布用生命来换取乡亲们的生存。

（3）抓住对话朗读，体会海力布的情真意切，抓住对乡亲们的动作描写，体会乡亲们的后悔与悲痛以及潜藏于心的无限感激之情。

海力布之所以从一位猎人变成一块石头，这完全是因为他以真心、动真情、用生命救乡亲们的结果；

我们从作者对海力布的语言、行为、神情、心理描写的句子中，深切感受到了海力布乐于助人、不求回报、舍己为人的好品质。

（板书：

乐于助人不求回报舍己为人）

（二）抓主要情节讲故事

（1）猎人海力布的故事写了哪些情节？

这些情节是如何联结起来的？

（2）你能把猎人海力布的故事讲给同学们听吗？

（1）回顾课文，想想猎人海力布的