《17他们那时候多有趣啊》教学设计和教案附同步练习文档格式.docx

《17他们那时候多有趣啊》教学设计和教案附同步练习文档格式.docx

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1、情境导入

2155年时，孩子们还要去学校上课吗？

他们会不会视纸质图书为古董？

让我们跟随玛琪的故事，一起去畅想一下美好的未来吧。

提问激发兴趣

新课

教学

（ 

33 

）分钟

二、自主阅读读，检索信息

1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来上学方式和今天有什么不同。

【出示课件2】

2.学生交流。

【出示课件3、4】

①“呀！

”托米说，“我想，这样的书一读完，就得扔掉，多浪费呀！

我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了，可它还能继续给我们别的许许多多书看，我可用不着哪天把它扔掉！

”

②在这个荧光屏上，所有的课文都现出来了，还跟着没完没了地提问题。

这倒也无所谓，最让她厌烦的是那个槽口──她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。

她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。

她还只有六岁的时候，妈妈就让她学会用这种语言和机器教师对话了。

现在

未

学习方式

阅读纸质书本、老师上课

全部是数字化阅读、机器人上课

3.【出示课件5、6】玛吉喜欢未来的学习方式吗？

找到相关语句。

玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。

他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。

4.【出示课件7】你喜欢未来的学习方式，还是现在的？

或者在你的想象中，你觉得未来的生活会是什么样子的呢？

三、合作交流，展开想象

1.【出示课件8】请同学们大胆想象，未来生活还会发生哪些变化？

2.学生交流。

（学生不再需要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机，可以穿梭到任何一个地方、与别人交流可以用代码，或使用脑电波直接交流......）

3.【出示课件9】把你想象的未来生活画下来，做成一张海报。

能快速检索文章信息，快速把握文章内容。

通过问题引发思考，然后进行自主阅读，找到包含答案的句子，能进行自主总结，得出结论，提升阅读能力，学有所得。

大胆想象，交流表达，积累写作素材。

以交流促进想象

课堂小结及拓展延伸（ 

5 

）分钟

四、课堂总结

这一节课，我们一起交流了未来的学习生活是怎样的，读完《他们那时候多有趣啊》文章,你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点珍惜感呢？

把你的感想记录在写作本上吧！

点题，培养习作兴趣。

课堂作业新设计

这一节课，我们一起交流了未来的学习生活是怎样的，那世界在50年后会是什么样子呢？

发挥想象，把你的感想记录在写作本上吧！

【参考答案】

未来世界有很多跟现在的不一样，也有很多跟现在的差不多。

先说未来的房子和商场。

未来的房子很舒适，都有一套可以检测房子的舒适度的系统，根据检测的结果，房子的空调会自动调整温度，所以会冬暖夏凉，舒服极了。

房子的颜色也可以随时变换，你如果想给房子换一种你喜欢的颜色，只需要把一个图案是一根沾满了彩色颜料的画笔的按钮按一下，一套检测系统会测出现在你希望房子变的颜色，接着把颜色变成那种颜色。

房子都会配套一个花园，花园有三种形式，欧式花园、古式花园和现代式花园。

在你买下来这套房子的时候，卖主会让你选择风格。

在买了之后，你也可以改变风格，只要把电脑中的改变花园风格程序打开，再输入风格就行了......怎么样，房子不错吧。

未来的商场也别具一格，有趣极了。

商场的外观就十分奇特，卖什么外观形状就是什么。

比如家具店的外观就是沙发，食品店的外观就是几个面包，饭店的外观就是一碗饭......不仅如此，商场卖的东西质量也好，凡是买过的人没有赞不绝口的。

再说未来世界的环境。

未来世界的人们是最重视环保的了，马路边，学校里，到处都栽满了树，到处一片浓浓绿荫，到处一片花儿争艳，好不美丽。

由于人们环保意识的增强和环境的变好，许多珍稀动物的数量增多了，倒是老鼠呀，蚊子呀这些不好的东西的数量大大减少。

接着呢，就说未来世界的和平问题吧！

未来世界虽然还是有分成各国，但跟只有一个国家没什么区别。

要说有什么区别，那就算有一些人说汉语，有一些人说外语吧。

各国的人虽然不是一个国家的，但感情很好，像兄弟姐妹一样，自然也就不存在什世界大战了......这就是未来世界，你喜欢吗？

现在我们要好好学习，这样，未来世界会比我说的更美好。

教学反思

这是一篇想象的略读课文，所以在进行教学设计之前，教师对想象作文应该怎么去教，怎么去把握？

一、抓住词句，引导学生扩想

课文中许多词句和句子写得比较简略，但有着丰富的内涵。

课堂中引导学生进行扩展性的想象，就会使学生对词句的理解更加具体深入，对课文内容的理解更加深刻。

二、抓住情节的“空白”，引导学生补想

作品的艺术形式要精炼含蓄，这就决定了作者对情节不能作巨细无遗的描写，这就给读者留下一些可供想象与补充的天地。

在教学中，我抓住这些“空白点”，启发学生用想象去补充。

作为教者在教学中可引导学生想象未来的生活和未来的世界。

通过补想，使学生对课文内容理解更深刻，并从中受到思想上的教育。

三、抓住已有条件，引导学生推想

在小学语文课本中，有相当篇目的课文含有严密的推理过程。

如《要下雨了》《惊弓之鸟》《蝙蝠和雷达》等，都直接写出了推理的过程，是训练学生推想能力最好的教材。

还有一些课文含有推理过程但没有直接写出来，如《称象》《要是你在野外迷了路》《捞铁牛》等，教学时应引导学生抓住有关条件把课文中的人物或作者的推想过程想象出来，这对发展学生的逻辑思维很有帮助。

课后作业

基础积累大巩固

1.课文中，几百年以后，两个在“机器学校”读书的孩子，从一本纸张印刷的书中对我们现在的学校有哪些了解？

用简短的语言加以概括。

阅读能力大提升

2.未来的“机器学校”与我们现在的学校有什么相同点和不同点，请你结合文章内容各举一例进行简要说明。

思维创新大拓展

3.针对文中介绍的两种学校，请你提出一个问题，引起大家对改进目前教育的思考。

展开你的想象，说说你认为人类理想的学校应该是怎样的？

参考答案：

1.①孩子们到一个集中的地方学习；

②年龄相当孩子学一样的功课；

③老师是真人。

2.答案并不唯一，只要找到两者相同和不同之处即可。

3.第一个问题答案并不唯一，只要提出思考的教育问题即可；

第二个小问题展开合理的想象，围绕着改进教育模式和教育教学方法答题即可。

备课素材

【文章链接】

未来的世界

未来的世界是个先进的地方。

我们的交通工具不再是飞机、轮船和汽车，而是宇宙飞船。

家里的设备是全电子的。

每天早上，你一醒来电子保姆就替你刷牙洗脸，你一来到饭桌，你只需按下桌上的按钮就可以选择自己喜爱的早点。

然后开始你一天的学习生活。

来到学校的足球场，如果你是一个人也没关系。

你只要到操纵台切换到单人游戏，球场上就会出现很多机器人和你一起踢足球。

你用不着害怕这些机器人，因为他们由电脑操控；

你也不用担心他们会撞伤你，因为他们身上都包满了软橡胶；

你更加不用担心他们会恶意耍赖，他们拥有一个真正球员的体育精神。

在学校上课时教室里没有老师，你也不再背沉重的书包，也不需要带上各种文具，只要打开面前的电脑进入学习园地，单击你想学的课程，电脑就会把今天所要学的知识传输到你的大脑里。

不要以为你上课可以偷懒，或者思想开小差、做小动作，电脑会把你的一举一动通过红外线扫描到内存，传送到爸爸妈妈的手机上，一到家里你就等着接受他们的惩罚吧！

未来的世界每天充满了新奇，你要不断地去更新电脑程序，需要不断地探索各种奥秘。

世界就会变得和平和美好。

二、未来的世界

未来的世界奇妙极了，让我们去看看未来的世界是怎样的吧!

未来的环境比现在好了很多，绿草、花儿们也不用人工浇水，只要它们一干枯，土里自动会喷出水来。

沙漠地带也逐渐减少，都变成了海洋湖泊和茂密的森林。

汽车也不再排出废气，它们都是以空气作为燃料行驶的，排出的废气又变成了氧气，使空气更加清新美好。

未来的学校更奇妙。

只要你是本学校的学生，校门就会自动打开，如果是坏人，校门就会谢绝进入。

学校还有非常坚固的防御系统，就算坏人用大炮攻击，学校也不会烂，无论风吹雨打，地震海啸，它还是那样坚固，里面的学生再也不担心生命安全了。

学校的椅子也有一个特殊的功能，只要有学生开小差，椅子就会自动升高，老师就会一目了然的知道了。

未来的衣裳也很奇特。

它会根据一年四季的变化，而改变温度，比如说到了冬天，气温开始下降，衣裳就自动送出暖气，让你就算在冬天，也是那么暖和......

未来的世界是多么奇妙，多么丰富多彩啊！

随着科技的高速发展，我相信，不久的未来一定会成为现实的！

三、未来的世界

未来的世界是什么样子的呢？

随我一起去2090年的世界里逛逛吧！

现在，我带着你已经从2019年的世界飞到了2090年的世界。

这里的人们用的手机是有屏幕的，打接手机就像是面对面在交谈。

这里的电脑自动化程度很高，用起来很方便。

电脑都是自动开关机的，想开机，就说“开机”两个字，想关机也一样。

更有趣的是这里的空调感应温度的能力比人还强，如果空调感应到房间里很热，它就会自动开起冷气；

如果空调感应到房间里很冷，它就会自动开起暖气。

这里的公路都是建在天空上的，我们的汽车可以随心所欲地在天空找中腾空盘旋呢！

而且人也可以在天空上自由飞翔，因此，我们有很多机会与鸟类亲密接确。

更有趣的是这里的房子不但会走路，而且会说话，它们和我们人类一样都是有情有义的。

2090年的世界可精彩了，你觉得好玩吗？

《17.他们那时候多有趣啊》教案

【教学目标】:

1.了解课文内容，重点把握小说情节和人物形象。

2.理解课文的构思，体会其妙处。

【教学重点】:

理解课文的构思，体会其妙处。

【教学难点】:

对课文的内涵进行多元思考，表达看法要做到“有理”、“有据”。

【教学过程】

（第一课时）

一、初读课文。

注意生字词。

屏幕 

全神贯注 

鄙夷不屑 

憎恶 

厌烦 

图像 

类型 

打赌 

陌生 

胳膊 

挟 

科幻 

惘然 

因材施教 

厌倦 

二、作者简介。

阿西莫夫全名艾萨克·

阿西莫夫（Isaac 

Asimov，1920年1月2日-1992年4月6日），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。

阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，与儒勒·

凡尔纳、赫伯特·

乔治·

威尔斯并称为科幻历史上的三巨头；

同时还与罗伯特·

海因莱因、亚瑟·

克拉克并列为科幻小说三巨头。

阿西莫夫的作品《基地系列》、《银河帝国三部曲》和《机器人系列》被誉为“科幻圣经”。

阿西莫夫提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。

三、阅读第1－5节，思考：

早已经是机器人时代了，可作者为什么还是以与2155年很不相匹配的、过时的纸质书来作为开头的“情节道具”？

作者故意把人们很熟悉的纸质书定得很奇特、陌生，刻意表现已经被人们忽略的阅读纸质书的感受。

这样的写作安排能带给读者一种独特的疏离感，既能引发读者的阅读兴趣，又能迅速切入“过去”与“现在”的对比，从而奠定了全文的结构基础。

四、几百年以后，两个在“机器学校”读书的孩子，从一本纸张印刷的书中对我们现在的学校有哪些了解？

⑴孩子们到一个集中的地方学习。

⑵年龄相当的孩子学一样的功课。

⑶老师是真人。

五、未来的“机器学校”与我们现在的学校有什么相同点和不同点，请你结合