维护社会公平教学设计文档格式.docx
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导入：
师：
上节课我们认识了公平，我想我们每个人在生活中都会遇到、听到或者看到一些不公平的事，谁来给大家讲讲令你印象深刻的一件不公平的事。
生：
讲述印象深刻的不公平的事
（教师在学生回答不公平事后追问两个问题：
为什么你觉得这件事不公平？
你当时是什么感受）
在不公平面前大家感到冤枉、气愤……这种心理还会给社会带来许多不良影响，不利于社会的稳定和发展。
因此追求公平是人们的一个共同主题。
那么怎样维护社会公平呢？
这节课我们就一起来探讨一下这个问题。
过渡：
到底怎样维护社会的公平呢？
我想通过大家的预习应该能够初步掌握。
下面大家一起看一下导学提纲中的第一部分预习内容。
（同时强调要求）
五、预习导学
预习内容
1．怎样理智面对社会生活中的不公平？
（4点）
2．影响公平与否的判断的因素是什么？
3．为什么要自觉树立公平合作意识？
（2点）
4．怎样维护社会公平？
（从整框题把握）
学生完成预习内容中的问题。
过渡：
通过第一环节预习导学我们对本课的知识有了大致的认识，认识的程度如何还要看我们能否运用这些知识解决具体的问题。
六、预习分析：
学生以小组为单位讨论导学提纲中的相应问题，之后由学生展示合作探究结果，并由学生补充完善。
1．情景一：
班上要选一名市级优秀干部，经全班同学无记名投票，万宾和李华得票数相等。
最后班主任决定让李华当选市级优秀干部，理由是李华是班长，为班级做了许多好事。
情景二：
班上要选举一名市级优秀干部，并且这次的名额关系到初三中考能否加分。
经老师提名李华和只知学习而不管班级工作的王伟为候选人，后来老师决定由王伟当选，理由是王伟学习成绩好，很可能考上重点高中。
解决问题：
（1）情景一中，如果你是万宾，你会怎样做？
（2）情景二中，如果你是李华，你会怎样做？
（3）假如你是该班一员，看到这事你会怎样做？
2．阅读教材P106排演历史剧事例
（1）假如你是历史老师，你会怎样给分？
为什么？
（2）试着为小亮和小王提几条善意的建议。
七、自主归纳：
通过一节课的学习你有什么收获？
要求学生将本课所学到的知识按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，列成框架结构，然后由学生到黑板上展示。
八、拓展训练
一、单选题
1．公平一直是人类孜孜以求的目标，如今我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力，因为（）
1公平总是相对的
2社会稳定和发展离不开公平
3通过努力就可以在我们这一代手中实现绝对公平
4社会上存在一些不公平的现象
A②④B①②④C①②D②③④
2．关于公平合作的说法，不正确的是（）
A公平的合作有利于他人，无益于自己
B公平的合作是良好的合作
C为了更好地合作，人们需要承担自己应该做的，不能只享受利益而不付出
D公平的合作，必然是互惠的合作
二、问答题（独立完成时间为2分钟）
你和好朋友同时进了一家公司，几个月后，努力工作、业绩突出的你没有得到上司的肯定，而能说会道的朋友业绩平平，却得到了提升。
你会怎样对待这个事情？
2011.09.10
2015年宜阳县初中思想品德教学技能大赛
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幸福是一种能力>
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导学案
张坞镇一中
梁顺光
2015.12.05
2011年宜阳县青年教师技能大赛
《维护社会公平》教学设计
张坞一中
梁顺光
一、学习目标
知识与技能：
培养学生学会从日常生活细节中发现幸福，珍惜幸福。
过程与方法：
珍惜他人的付出，成果与他人相处的时光。
情感态度与价值观：
自觉努力为他人创造幸福。
二、学习关键
教学重点：
珍惜幸福
教学难点：
自觉努力地为他人创造幸福。
3、学习过程
环节一：
师生回忆《祝你平安》歌曲内容导入
一首歌唱出了人间的真情，互相祝福，互相的关爱。
老师也时常被幸福包围着，我觉得幸福是节日里收到学生的一张卡片，一条祝福的短信。
同学们有没有体味过幸福的滋味？
我倾听一下大家对幸福的感受。
多媒体显示：
幸福是拿到好成绩后，得到老师的表扬，赢得同学羡慕的目光。
幸福是
幸福是
讨论得出结论：
幸福没有统一的标准，也无法进行比较，需要我们用心体会，就能品尝到幸福的滋味。
环节二：
同学们说出了自己的心声，足以证明你们能用心感悟，有一双善于发现幸福的眼睛。
但在现实生活中有没有“身在福中不知福”的人呢？
下面请看：
穷人甲和穷人乙的言行
①你如何看待穷人甲、穷人乙的言行？
学生讨论总结。
②在我们同学之中有没有类似穷人乙的现象呢？
下面我们一起做一个调查。
多媒体展示：
1、列出10个你最想实现的愿望。
例：
买名牌衣服，假期外出旅游，拥有更多的零花钱，买一辆自行车，……
2、如果可以满足7个愿望，你会选择哪几个？
如果5个愿望，你会选哪几个？
如果3个呢？
选1个呢？
3、这给你什么启示？
有时候，蒙蔽住我们眼睛的，是我们太多的欲望——总是想得到更好的、更多的、更永久的，要把欲望控制在自己的能力之下，否则会影响我们对幸福的感受。
环节三：
刚才大家用自己的一颗心，一双眼睛感悟着来自各方面的关爱，感受到了幸福，那么
1、他人的付出为你的生活带来了什么？
（家庭、学校、朋友、社会……）
2、你觉得怎样做才是珍惜和感激的表现？
家庭里：
学校里：
社会上：
结论：
珍惜幸福，首先要珍惜他人的付出，珍惜他人的劳动成果。
我们要提高自己的幸福能力，还需要与他人友好相处，建立和谐的人际关系，珍惜在一起的日子，记住每次相处的感动和开怀。
说到这儿，我们大家都会觉得相处的时间不多了，下面请大家打下“记忆之门”，想想你们相处的点滴。
1、回忆初中两年里,你和老师、同学发生过哪些现在想起来还会让你充满幸福的事？
2、在这相聚的最后一年，你能为同学、老师、集体做些什么呢？
珍惜幸福，就要珍惜与他们在一起的每一个日子，珍惜每一次相处的感动和开怀？
环节四：
通过这节课的学习，对“幸福”这一话题同学们有哪些收获呢？
幸福
是
一种
能力
一、发现幸福
1、我们缺少的不是幸福，而是发现幸福的眼睛。
2、欲望太多，会影响我们对幸福的感受。
我们要把欲望控制在自己能力之下。
二、珍惜幸福
1、首先要珍惜他人的付出，珍惜他人的劳动成果。
2、要珍惜与他人在一起的美好日子，记住每一次感动和开怀。
环节五：
拓展练习
多媒体显示（为他人的幸福支招）：
（1）对沮丧的人说一句鼓励的话
（2）对疑惑的人说一句提醒的话
（3）对骄傲的人说一句警世的话
（4）对痛苦的人说一句安慰的话
（5）对提供帮助的人说一句感激的话
环节六：
同学们跟唱《感恩的心》结束本节课。
2015.12.05
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