人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案优秀范文文档格式.docx

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　　1.会用名词性物主代词yours。

　　2.掌握名词所有格及名词性物主代词在句子中的应用。

　　教学准备

　　教师准备：

与本课时相关的录音和课件。

本课所需单词卡片。

　　学生准备:

　　教学方法

　　1.分角色表演教学法

　　教师让同学们分角色表演Letstalk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。

　　2.游戏教学法

　　教师通过“高低声转换”“失物招领”等游戏进一步巩固名词性物主代词yours和句型Aretheseyours?

Yes,theyare.IsthisJohns?

No,itisnt.ItsWuYifans.

　　教学过程

　　Step1:

Warm-up

　　1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Freetalk。

　　2.播放歌曲Thisoldhat。

　　3.教师拿起前面学生的铅笔盒问:

WhatsthisinEnglish?

学生回答:

Itsapencilbox.问:

Isthisyourpencilbox?

No,itisnt.

　　4.MainScene

（1）学生看书46和47页内容后回答问题:

Whosebagsarethese?

Isthecaponthefloor?

（2）Doyouthinkwheretheyarenow?

找学生说一说。

　　（3）根据课文完成句子。

　　Thiswaterbottleisyours.（同义句）

　　iswaterbottle.教师帮助学生完成。

并让学生观察yours和your在书写上和读音上的区别,然后在教师的帮助下了解它们的用法。

　　Step2:

Presentation

　　Letstalk

　　1.教师拿着帽子说:

Thisismyhat.然后问:

Isthisyourhat?

No,itisnt.Itsyourhat.教师把yourhat画线并说:

yourhat可以用yours表示,即No,itisnt.Itsyours.引导学生和自己一起说:

Yours,itsyours.板书并（领读）。

　　2.教师把课本中的图片展示出来:

Whattimeisitnow?

Whichclassisit?

与学生进行对话练习从而巩固句型。

然后教师拿出几本书,问:

Amy,aretheseyours?

No,theyarent.TheyareMikes.（教师把书上的名字展示出来,并引导学生读Mikes。

）

　　3.播放Letstalk部分的录音,学生跟读。

　　4.学生自由读课文,然后分角色朗读。

　　5.同桌之间根据自己的学习用品互相问,练习句型:

Arethesebooksyours?

Yes,theyare./No,theyarent.

　　Letsplay

　　1.教师把学生的学习用品和衣服或鞋帽放在前面,学生自愿到前面来对话:

Aretheseyours,Kate?

Yes,theyare.IsthisChenJies?

No,itisnt.ItsZhangPengs.

　　2.教师根据学生的课本问:

IsthisbookJohns?

No,itsMikes.要求全班学生共同参与,在对话的时候,教师要在班里走动,拿着不同的学习用品进行对话操练。

　　Step3:

Practice

　　1.高低声转换（游戏）

　　游戏开始前在黑板上画两个滑稽的三毛图像（注意随手画,不要太正规）。

一个是三毛学生,一个是三毛教师。

教师说句子:

ThishatisMikes.教师大大声,学生小小声跟读;

教师小小声说:

ThoseblueshoesareChenJies.学生大大声跟读。

（为了提高学生的注意力,教师可以读句子的前部分大大声,后部分小小声。

）如果学生三次都不错,教师就要拔掉自己（画像）一根头发,但是只要学生错一次,就要拔掉三毛学生一根头发,然后是擦耳朵、眼睛、鼻子,最后是脸。

游戏结束时,谁在黑板上剩的五官多,谁就胜出。

　　2.同桌之间分角色表演Letstalk部分的对话。

筛选出几组上台表演,教师及时予以鼓励和表扬。

　　3.根据自己的学习用品,学生四人一组,用英语进行自由对话:

Isthisbookyours?

Yes,itis./No,itsMikes.然后接着询问:

Mike,isthisyourbook?

/isthisbookyours?

进一步提高学生的口语表达能力和对所学过的单词和句型的掌握熟练程度。

在对话过程中,教师要关注基础较差的学生,帮助他们完成。

　　4.完成全品学练考—课后练43页第三题。

　　Step4:

Consolidation

　　1.失物招领

　　教师将学生的学习用品拿一部分到前面来,放在讲台上,然后拿某个物品问:

John站起来回答:

No,itisnt.ItsWuYifans.教师在空中晃一下,全班学生说:

ItsWuYifans.然后学生拿回自己的物品。

　　2.全班总动员

　　学生前后桌四人一组,通过拿前后桌的学习物品,问自己的桌:

Aretheseyours,Mike?

Yes,theyare./No,theyarent.TheyareJohns.同时,教师要在班级走动,问自己身边的学生:

Isthispenyours?

并鼓励学生回答:

Yes,itis./No,itisnt.通过师生之间或学生之间的互动,加深学生对新知识的理解,培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题、解决问题的能力。

　　Step5:

Sum-up

　　师生一起总结本节课的学习重点:

　　单词:

yours,hat

　　句型:

　　Step6:

Homework

　　1.给父母朗读课文Letstalk。

　　2.根据课文自己编对话。

　　3.完成全品学练考—课后练43页第一、二题。

　　板书设计

　　Unit5Myclothes

　　—Amy,aretheseyours?

　　—No,theyarent.Myshoesaregreen.TheyareChenJies.

IsthisJohns?

　　—No,itisnt.ItsMikes.

　　shoeshat

　　与本课相关的趣味知识及可选用的习题

　　礼服

　　比较正式的场合,如正式的晚宴、酒会、正规场合的party、外国人的聚会、大型宴席、音乐会、好友婚礼、商务酒会或在宾馆附设的西餐厅就餐时,可以穿礼服。

　　不同场合的礼服:

婚宴现场会务宴席节目表演

　　礼服风格分类:

另类礼服简洁礼服复古礼服宫廷礼服性感礼服

　　礼服样式分类:

抹胸礼服吊带礼服含披肩礼服露背礼服拖尾礼服短款礼服鱼尾礼服

　　礼服颜色分类:

白色礼服橙色礼服粉红色礼服黑色礼服红色礼服黄色礼服灰色礼服金色礼服蓝色礼服绿色礼服香槟色礼服银色礼服紫色礼服咖啡色礼服

　　1.根据汉语提示完成句子。

（1）Itsfour（点钟）anditstimetogohome.

（2）Amy,aretheseyour（鞋）?

　　（3）Isthis（帽子）Johns?

　　（4）Arethese（你的）,Mike?

　　2.看图片,写单词或词组。

　　教学反思

　　本课主要学习句型:

Aretheseyours?

Whataboutthishat?

为了让学生能将所学的.语言知识运用好,我设计了“失物招领”“全班总动员”等活动。

学生主动参与,对本课重点句型的理解不断加深,运用起来也越来越得心应手。

通过这些活动,学生合作学习的能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。

此外,学生经过了一段时间的学习,英语有了一定的基础,并且口语水平也有所提高,这是值得欣慰的地方。

不足的地方是,有的学生没有很好地进入学习的状态,在以后的教学中要对这些学生多加关注。

　　第二课时

　　1.能听、说、认读单词和短语:

clothes,skirt,dress,pants,hat,puton,hangup,takeoff,putaway。

Ilikethisgreenskirt.AndIlikethosepants.

　　3.能根据动词短语做相应动作。

　　4.培养学生热爱劳动、乐于助人的良好品质。

　　1.掌握单词clothes,skirt,dress,pants,hat。

　　2.掌握短语puton,hangup,takeoff,putaway的含义。

　　3.掌握pants本身为复数形式。

　　1.掌握本课时的单词和短语:

　　2.掌握pants本身表示复数,that指代单数名词,those指代复数名词。

与本课时相关的单词卡片和图片,与本课时相关的录音和课件及奖励用的贴画。

本课所需单词卡片,自己服装的照片或自己设计的服装图片。

　　1.直观教学法

　　教师利用图片或简笔画展示名词:

hat,clothes,skirt,pants,dress,让学生在轻松愉悦的氛围下学习英语。

　　2.动作教学法

　　教师根据Letsdo部分,和学生一起做动作,并且大声说出对应的动词短语。

　　1.教师热情地和学生打招呼