在小学四年级如何指导首尾呼应的写作方法.doc

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在小学四年级如何指导首尾呼应的写作方法

1.通过作文示范，教孩子了解什么是首尾呼应文章在开头和结尾的内容上要有密切联系，做到前后呼应。

一是内容要有内在的联系，二是内容和精神实质要一致。

如果开头的句子是歌颂赞扬性的，结尾呼应的句子也是歌颂赞扬性的，前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密。

2.选一个容易的题目，让孩子自己模仿练习。

老师针对作文不足进行讲解

3.选一个有一定难度的文章题目再让孩子写，继续模仿练习。

然后老师再讲解。

4.选一个生活中孩子们熟悉的事情让孩子们自己放开来写，提出写作要求。

然后选读好的作文，讲解

小学四年级作文写作方法

叶圣陶先生说：

“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。

”生活丰富多彩，因此，我们应引导学生接触生活，从学校、家庭、社会中观察、积累作文材料，让学生有内容写。

1.关注学校生活

学校生活是学生生活极重要的组成部分。

在学校里学生每时每刻都在接触或亲身经历一些事，心中会产生独特的感受，这些均可成为习作的素材。

如每周一次主题班会、一年一度的运动会、劳动课上的“小制作”、语文课上的“朗诵比赛”等等。

2.关注家庭生活

学生相当一部分时间在家中度过，所以教师也应引导学生留心，不失时机地撷取习作素材。

如每年的除夕夜、做小厨师、接电话、电脑上网等。

3.关注社会生活

社会生活丰富多彩，学生都乐意参与，它是学生积累素材最主要的渠道。

如通过平时春游、秋游，千姿百态的大自然引发学生的奇思怪想；通过观察乡村、街道的重大建设激发学生对未来家乡建设的热情……这些实践活动学生印象特别深刻，无形中充实了学生习作素材。

另外，可以定期举办交流会，让同学畅谈所见所闻，然后组织讨论，提高学生对材料的敏感性。

当然，从生活中积累，一要鼓励学生做生活的有心人；二要教给学生观察方法；三要指导学生做好记录，及时记下每天学校、家庭、社会生活中最新鲜最有意义最动情的内容，让日记成为“习作素材库”，让学生习作时“有米可炊”。