三年级语文句子部分复习教案.doc

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三年级语文句子部分复习教案

学习内容：

标点符号、修改病句、关联词、修辞手法、“把”“被”句转换

学习目标：

（一）知识性

1.明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的习惯。

2.进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符

号。

（二）能力性

1．学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。

2．自由表达，锻炼学生的写作能力。

（三）情感性

养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号，学习冒号、引号的用法。

重点难点

1.能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法，在段落中正确使用标点符号。

2.能根据具体的语境中正确使用标点符号，修辞手法的掌握与运用。

3.能根据具体的语境中正确使用标点符号，指导学生按正确的方法修改病句，分析病句的病因。

课时计划：

5课时

教学过程

第一课时

一.标点符号

1．教师读一篇没有使用标点的学生习作。

2．让学生说说感受。

3．在小学三年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？

指名上黑板在方格中书写。

（在黑板上画好方格）

4．检查书写格式是否正确。

（一）从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？

（练习巩固）

１．你可知道　　大海深处是什么样的吗

２．它们的色彩多种多样　　有褐色的　　有紫色的　　还有红色的

３．海底真是个景色奇异　　物产丰富的世界

４．大海深处富含煤　　铁石油和天然气

５．喜鹊说狡猾的狐狸　　我才不上你的当呢

（二）注意“说”的标点符号的集中用法。

例1小男孩摆弄了很久很久，说：

“一切准备停当。

”

练习老人说您要找的骆驼是不是左脚有点跛

例2“一定会飞回来！

”男孩肯定地说。

练习那我可不知道老人说

例3“是的。

”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！

”

练习别哄我了商人忿忿地说一定是你把我的骆驼藏起来了

1．学生自由答题

2．交流反馈穿插对部分标点作用的理解（出示朗读展示）

3．说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。

（三）小结：

读句子——知大意——加标点——再读检查

（四）成对出现的标点

写了前半个后不要忘记写后半个。

（五）自由练习：

第二课　

一、修改病句

１．出示例：

⑴我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

⑵在文娱晚会上表演了精彩的节目。

⑶这道题最后终于被解答出来了。

⑷数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。

⑸星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

⑹既然有天大的本领，也不能骄傲。

⑺大家的眼睛都集中到主席台上。

２．学生自由答题

３．交流反馈穿插对句子错处归纳

（1）改病句的重点和难点是寻找病因。

常见的病因一般有①写错别字②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺⑥搭配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理等。

对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。

（２）修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。

然后对没有表达清楚的部分进行修改。

修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。

有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。

４．说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。

小结：

读句子——知大意——找毛病——修改————再读检查

第三课时

一、关联词语

1.常见的几种关系

A并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

B因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……

C条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

D转折关系；虽然……但是……；尽管……还是

E假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就……

F选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……

G递进关系；不但……而且……；不仅……还……

2.归纳知识点，总结方法

　以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……不要仅从理性关系上去分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让多读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

二、关联词语复习

1．用关联词语把下面两句话连起来。

⑴我的成绩在班级里名列前茅。

我不能骄傲。

__________________________________________________________

⑵这本书写得太精彩了。

我把这本书一连看了三遍。

__________________________________________________________

⑶董存瑞牺牲自己。

董存瑞要炸毁暗堡。

_________________________________________________________

⑷　做个好猎手要枪法好。

做个好猎手要机智、勇敢。

　　__________________________________________________________

⑸　你每天坚持早锻炼。

你的身体素质会得到提高。

　　__________________________________________________________

2．选择下面的关联词语，填在句子中。

　　既……又……不是……而是……一方面……一方面……

　因为……所以……既然……就……因此……之所以……是因为……

　　只要……就……只有……才……无论……都……

　　不管……总……

　　虽然……但是……尽管……还是

　　如果……就……即使……也……要是……就……

　　不是……就是……是……还是……与其……不如……

　　宁可……也不……

　　不但……而且……不仅……还……

　　⑴　我们（　　）把轮船停在港口，（　　）冒着狂风暴雨前进。

　　⑵　（　　）从小学好本领，（　　）更好地为国家建设出力。

　　⑶　小王的学习（　　）有进步，是（　　）老师和同学的帮助。

　　⑷　妈妈（　　）工作，（　　）参加进修学习。

　　⑸　鲁迅（　　）是伟大的文学家，（　　）是伟大的思想家和革命家。

　　⑹　（　　）明天下雨，我们（　　）要去探望李老师。

　　⑺　（　　）长城是那样雄伟壮丽，（　　）吸引了很多游客。

　　⑻　一滴水（　　）很小很小，（　　）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

　第四课时

一、修辞

（一）修辞在学习生活中的运用与关联

认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。

１．比喻：

比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

２．拟人：

拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

３．排比：

运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

４．设问：

为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

（一）紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。

出示句子让学生指出下列各句运用的修辞手法。

１．一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（　　）

２．听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？

（　　）

３．别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮洪

水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（　　）

４．蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

（）

５．渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。

（二）开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学习兴趣和水平。

请学生从读过的文章中找出二——三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。

二、“把”“被”句转换

（一）出示例句，照样子把下面的句子换个说法，有何发现。

例：

我做好了作业才去玩。

我把作业做好了才去玩。

三、问句改陈述句

（一）出示例：

再好的东西，一煮还有什么味道呢？

再好的东西，一煮就没有什么味道了。

（二）出示练习题

1．你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？

2．要想取得好成绩，不刻苦学习怎么行？

注意不改变句子的意思，看清有没有把句子意思表达清楚。

（三）其他同学在下面写，同桌互相检查。

（四）学生进行小组活动

四、课堂小结：

第五课时

一、修改病句。

（一）出示句子

1．在中队会上，表演了精彩的节目。

2．我们要良好的个人卫生习惯。

3．这次没考好，我难过地流下了伤心的泪水。

（二）师生评讲各句

（三）出示句子学生练习

１．张泉写字的姿势。

２．李明同学是我们学习的。

３．会唱《中华人民共和国国歌》了。

４．我们要教室的清洁。

（四）评讲练习

二、把句子补充完整

（一）出示句子学生练习

１．老师（　　　　　　）批改（　　　　　　）作业。

２．我们（　　　　　　）举行（　　　　　　）运动会。

３．爸爸（　　　　　　）去上班。

４．（　　　　　　）妹妹（　　　　　）表演（　　　　　）的节目。

三．修辞

（二）讲评练习情况

三、课堂小结：

１．课堂内容小结

２．课堂纪律小结

３．表扬认真的同学

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