二年级上册音乐全册教案苏少版文档格式.docx

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（在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中）同学们，眼睛是心灵的窗户，每个小朋友都有一双明亮的眼睛，在你的眼睛里有个我，在我的眼睛里有个你，不信我们对面坐，看看是不是？

1、师生一起跟着音乐的节奏朗读歌词，并做一些简单的动作。

2、反复听赏歌曲。

3、用整体模唱法学唱歌曲。

4、表现歌曲要求大家自己创编动作进行表演，并小组进行表演。

、跟着老师用唱名魔模唱歌谱。

6、比较歌曲，同词异谱的《拍手唱歌笑呵呵》

提问：

这两首歌曲情绪是否相同？

你喜欢哪一首？

为什么？

五、堂小结

同学们，其实在我们的眼睛里，不仅有你有我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处。

第二时

教学内容

唱《大白象》

听《小象》

教学目标：

1、生能专注地聆听乐曲《小象》，对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性认识。

2、整齐地演唱《大白象》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。

《大白象》是一首优美抒情的儿童歌曲，一段体结构，旋律流畅，歌词诙谐、幽默。

歌曲由四个乐句组成，以叙事的形式，形象地描绘了大白象的可爱形象，以及小动物们和睦相处、认真学习的情景。

歌曲结尾处的四分休止符的运用增加了歌曲的俏皮色彩，歌曲的音程跳动大、节奏不够规整给学生的学唱带了一定难度。

管弦乐《小象》是一首具有爵士风格的乐曲，轻松、活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的热闹情景。

1、让学生在反复聆听中熟悉旋律，掌握音准。

2、感受管弦乐

歌曲中出现的四度、五度音的大跳。

四分休止符的正确演唱。

一、听听想想——感受音乐

1、听音乐做律动，感受乐曲的情绪。

2、欣赏《小象》

出示一些大象生活的挂图，教师围绕大象的形态、生活习性与学生进行交流，在交流中加深对大象的了解。

由此引入管弦乐《小象》的欣赏。

完整地聆听《小象》音乐，体会音乐的情绪。

复听音乐。

在乐曲中小象“叫”了几次？

再次完整地聆听音乐，随着音乐模仿小象的动作，并用嗓音模仿小象的叫声。

二、唱唱跳跳——享受音乐

学唱新歌《大白象》

导入：

小朋友们，刚刚我们认识了小象，你们大家认识它的妈妈吗？

下面就跟着老师一起去瞧一瞧！

1、整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律。

2、再次欣赏歌曲，加深对音乐的感受。

3、带领小朋友一起读歌词。

4、用整体听唱法和分句模唱法学唱歌曲

、重点难点解决引导学生区别歌曲中的异同点。

耐心指导学生。

6、欣赏歌曲，可以让大家小声地跟唱。

7、按要求演唱歌曲。

三、堂小结：

新标第一网

《大白象》这首歌曲是四三拍的一首歌曲，同学们唱的时候可以边划节拍边

唱，这样有助于更好的掌握好歌曲的节奏。

第三时

听《口哨与小狗》

唱《一对好朋友》

教学目标

1、要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《一对好朋友》，并能背唱

2、能够专注地聆听音乐，并充分调动学生的参与意识。

教学分析

《一对好朋友》是一首采用民间音调改编的歌曲，一段体结构。

歌曲的旋律活泼、节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块儿唱着歌儿高高兴兴回家时的愉快情景，表现了孩子们之间真挚朴实的友谊。

《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

要求学生正确演唱歌曲。

附点音符和倚音的正确演唱。

吹一吹：

请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。

听一听：

要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。

想一想：

充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？

说一说：

音乐中还出现了什么声音？

出现了几次小狗的叫声？

可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？

走一走：

要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。

二、唱唱跳跳——享受音乐，学唱新歌《一对好朋友》

今天老师要给大家介绍一对好朋友，他们是谁呀？

请小朋友们认真聆听歌曲《一对好朋友》，然后告诉老师。

1、完整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律，并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。

2、聆听歌曲，听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声，要求节奏和歌曲节奏相吻合。

3、聆听歌曲，要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽”时，轻声跟唱。

跟老师按歌曲节奏朗读歌词。

4、聆听歌曲，要求学生小声跟唱。

、跟着伴奏音乐演唱歌曲。

6、请个别学生演唱歌曲。

三、堂小结

《一对好朋友》是一首简短的歌曲，旋律欢快，富有乡土特色，同学们后可以分组进行表演。

第四时

唱《西伦达》

动集体舞《西伦达》

1、要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《西伦达》并能背唱歌词。

2、能够跟着音乐节奏，并充分调动学生的参与集体舞，并通过舞蹈强化学生对歌曲表达情感的体验，培养学生的动作协调感和相互协作的能力，增进同学之间的友谊。

教学分析

《西伦达》是一首巴西儿歌。

歌曲的旋律优美、富有动感，具有巴西的风格。

歌曲表现了小朋友愉快的心情。

集体舞以歌曲《西伦达》作为伴奏音乐，舞蹈动作并不负复杂，但要求脚步踩在拍点上。

动作主要包括敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。

歌曲旋律的弱拍弱位起以及切分节奏。

一、听听动动——感受音乐

音乐律动：

让学生跟着《西伦达》音乐节奏自由动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。

1、学唱新歌《西伦达》

2、前老师指导的有舞蹈特长的学生随着《西伦达》的音乐进行表演，让大家在欣赏的过程中熟悉《西伦达》的音乐。

3、完整地欣赏歌曲《西伦达》

4、跟着老师按歌曲的节奏朗读歌词。

分句模唱歌曲。

、演唱歌曲。

提醒学生注意强调强拍。

三、学跳舞蹈《西伦达》

1、让学生先说一说歌曲的速度与情绪。

2、老师用两种不同的速度弹奏歌曲《西伦达》，让学生说说感受，体验速度变化在表达情绪中所起的作用。

3、做一些基本动作：

敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。

4、师指导学生把这些基本动作组合起，围成圆圈进行邀请舞，也可分组表演。

可以让前挑选的学生做“小老师”。

、将学生分成若干小组进行表演，要引导学生对表演者作出适当的评价。

四、堂小结

集体舞可以锻炼我们的协调、合作能力，大家以后多参加集体活动，并且希望

大家把动作做的更整齐、更漂亮！

本单元教学反思：

第二单元：

生日快乐

教学内容：

唱《幸福拍手歌》

创编歌词及歌表演。

指导学生用有弹性的声音演唱歌曲；

进行创编。

教学重点：

指导学生有弹性的演唱歌曲。

教学难点：

连续的附点八分音符的演唱；

组织学生井然有序的进行歌表演，激发学生的创造力。

教学准备：

录音机、磁带、打击乐器

教学时：

一时

教学过程：

（一）组织教学

1、学生听着音乐进入教室

2、师生问好。

3、进行发生练习。

1234︳︳6︳64︳31︳

小朋友们唱绿绿绿小朋友们唱

22︳1—︱︳

绿绿绿。

（二）导入：

老师给你们带了一首好听的歌曲，你们想听吗？

（想）好，我们一起欣赏。

（三）新授

欣赏歌曲录音。

师：

这是一首美国歌曲，由日本作曲家作曲的，很好听是不是？

（是）那么，我们大家再欣赏一遍好吗？

学生欣赏歌曲（可以随音乐轻轻点头）。

同学们，歌曲中的同学们幸福时会干什么？

（拍手）

我们大家一起做一下。

（做拍手动作）

我们学习这首歌曲，同学们现一起看书。

教师领学生大声朗读歌词。

领学生安歌曲节奏读歌词。

学生根琴演唱歌曲。

指导学生演唱歌曲。

解决难点，指导附点八分音符的演唱。

学会歌曲边拍手边演唱歌曲。

用打击乐器为歌曲伴奏。

（用打击乐器代替拍手）

创编歌词。

进行歌表演。

同学们我们知道了，人们高兴，幸福的时候可以用动作，歌声表达内心的感情，就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。

教师弹琴，学生做着律动，唱着歌出教室。

时内容

唱：

《生日》

动：

露一手

时目标

1在演唱及音乐活动中感受音乐情绪，感受友谊的珍贵和集体的温暖。

2能积极有序地参加表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆投入。

3能在前奏处准确地接唱弱起小结，能用唱名模唱歌谱片段。

一、导入

今天有一位印尼的小姑娘想请你们去参加她的生日会，你们想去吗？

生：

想去！

首先我们给她唱首歌《生日快乐》，祝她生日快乐！

（师播放歌曲《生日快乐》伴奏，学生演唱歌曲，由此导入新）

二、新授歌曲《生日》

（1）师：

我准备了一首歌曲送给小姑娘作为生日礼物。

师范唱歌曲《生日》

我这个礼物怎么样？

你们想学这首歌吗？

（2）学生学唱歌曲《生日》

A、随师范唱歌曲，初唱歌曲

B、分句学唱歌曲

、跟琴完整延长歌曲，教师用适当的手势提示，指导学生唱好“弱起乐句”

（3）模唱歌曲

A、师：

现在我们做个小游戏。

请几位小朋友演唱歌曲，唱到每句最后一个字时不出声。

由我唱。

B、教师在这个地方用唱名接唱。

、一遍结束后指出是否有小朋友或老师违反约定，换几位同学唱第二遍。

如果老师违例，则与学生互换角色。

教师唱歌词，学生用唱名接唱每句末尾音。

教师在适当的时候故意违例，创造机会让学生唱名接唱。

三、露一手

到小姑娘家参加生日会，我们一定要送生日礼物。

我可是准备好了，你们准备最拿手的节目表演给她看，可以唱歌、跳舞等等。

（学生表演节目）

四、小结全，师生再见！

听：

生日歌

表演：

幸福拍手歌

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。

教具准备：

电脑多媒体及相关。

一导入。

播放《生日歌》，师手捧蛋糕微笑走进教室问：

“小朋友们，你们知道今天是谁的生日吗？

”生：

“不知道。

”师：

“今天是XXX同学的生日，请这位小寿星到中间。

让我们一起为他庆祝生日吧！

”（学生边点蜡烛边唱《生日歌》）XXX同学吹完蜡烛说：

“请大家和我一起尽情的唱歌跳舞吧！

”

2演唱与表演。

（播放《幸福拍手歌》，学生随音乐快乐地走。

教师示范并提示学生注意聆听音乐：

在每一句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步，在休止符处停下，拍手两下。

）

你还能加上其他动作吗？

（学生讨论，动作创编。