最新部编人教版四年级下册语文语文园地二教案含教学反思Word文件下载.docx

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2.你是怎样解决那些不懂的问题的?

3.读课本第31页“交流平台”的内容,归纳解决问题的方法。

（联系上下文、结合生活经验、查资料、请教别人）

4.小结:

在以后的学习中,希望同学们在遇到不懂的问题时,一定要积极思考,想办法解决。

三、学习“识字加油站”。

1.看课本中的图片。

这是什么?

（一张汇款单）

2.请你仔细观察,你有什么疑问?

（汇款单上的金额为什么要大写?

3.学生讨论解决问题。

（为了防止金额被篡改。

4.出示大写数字,指名认读。

（壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟）

5.同桌合作。

一个说数,另一个用大写数字写出来。

四、学习“词句段运用”。

（一）第一题。

1.由于科技的发展,我们的生活中出现了很多新的东西,他们的名称有的是新出现的,有的是在原有含义的基础上增加了新的含义。

2.出示词语:

云技术、多媒体、克隆、互联网,桌面、窗口、潜水、文件夹。

3.读一读词语,说说这两组词语分别属于哪一类。

4.小组交流这些词语的意思。

（二）第二题。

1.在本单元的课文中,作者是怎样介绍事物的?

读一读课本中的句子,指出说明方法。

（作比较）

2.作比较有什么好处?

（将我们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较,能更好地突出被说明事物的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。

3.请你在学过的课文中找出运用了作比较的说明方法的句子,并与同学们交流,说说这样表达的好处。

4.拓展练习:

请你运用作比较的说明方法,介绍一种自己喜欢的事物。

五、学习“日积月累”。

1.学生齐读“日积月累”中的句子,注意读准“塞”“锁”的读音。

2.学生交流句子的意思,明白这些句子都是描写自然风光的诗句。

（1）“白马西风塞上,杏花烟雨江南。

”这是出自徐悲鸿的一副对联。

此段用南北方景色的不同,道出了地域文化的差异。

（2）“雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。

”这是一副回文对联,就是上下联从最后一个字往前倒着念和顺着读是一样的。

回文要做到“似倒而顺,似顺而倒”,这有赖于巧妙的艺术构思和艺术匠心。

（3）“清风明月本无价,近水远山皆有情。

”这是苏州沧浪亭的对联。

上联出自欧阳修的诗歌《沧浪亭》,“清风明月”指的是自然界的景物,它们没有主人,人人可得而享之,所以说原本是无价的。

下联出自苏舜钦的诗歌《过苏州》,写苏州景物美好宜人,山水亦似有情,真不愧是“上有天堂,下有苏杭”。

（4）“四面荷花三面柳,一城山色半城湖。

”这是济南大明湖的一副七言对联,语言精练,对仗工整。

上下联巧用两组数词,仅用了“四面荷花”“三面柳”“一城山色”“半城湖”几个最具特色的景观,就极其生动逼真地概括了济南古城风貌的秀美景色。

这不仅是对大明湖绮丽风光的精彩描绘,也是对风景如画的济南城的由衷赞美。

3.你还积累了哪些描写自然风光的对联?

请全班交流。

（有雨云生石,无风叶满山。

雨过山头绿,云来地上阴。

万色云霞花四照,一潭水月镜双清……）

4.读了这些对联,你有什么感受?

六、小结。

这节课我们学习了解决问题的方法,认识了数字的大写,学习了新生词汇,能运用作比较的说明方法来介绍事物的特点,积累了描写自然风光的对联。

同学们在生活中要多观察,发现自然的美丽和奥秘,体会科技发展带来的好处。

1.通过本单元的学习,学生能够通过默读课文,提出不懂的问题,并能针对问题运用多种方法解决。

2.在学习中,能够通过朗读品味、体会句子的表达方式,并且能够运用学过的方法来介绍事物。

学以致用,才能不断提高表达能力。

阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说，网络传播着真相，利于正义的抵达。

有人说，网络沟通着你我他，传递着温馨、温暖。

有人却说，从沉默是金到众声喧哗，围观没有改变中国。

对于以上几种观点，你有什么看法和思考？

要求：

选好角度，确定立意，明确文体’自拟标题．不要套作，不得抄袭；

不少于800字。

【答案】趋利避害，理性使用网络

在这个信息爆炸的时代，互联网仿佛一叶扁舟，载着信息瞬时漂洋过海，带着正义的风浪，也卷着评论的乌云。

它既提供了更广阔的信息交流平台来传播真相与正义，传递温馨与温暖；

也让围观者的阴暗与苟且有了肆虐的空间。

我认为，新时代的青年应趋利避害，理性使用网络这把“双刃剑”。

确实，网络作为新时代的信息工具，其优势十分明显。

它是信息高速公路上的一列快车，带着我们奔向一个无限广阔的世界。

比尔•盖茨曾说过：

“网络正在改变人类的生存方式。

”以网络为媒介的交流备受青睐，如朋友圈、视频聊天等都在无形中跨越时空的障碍，拉近人与人之间的距离。

前几日的河南郑州，44个小时内，全城接力，在朋友圈为3岁的男孩然然寻找丢失的小耳蜗，更是给严寒的冬天增添了一抹春天的温馨与温暖。

但与此同时，网络带来的弊端亦不容忽视。

网络发言的自由性和匿名制度，再加上少部分人素质不高不辨是非，引起了许多不良现象，如网络语言暴力。

事件围观起初形成的舆论的确可能倒逼不少公共事件从幕后走到台前，督促事件从失衡走向公平和正义。

可是在缺少约束的网络虚拟时空中，自私、狭隘、刻薄等深潜在人性深处的“魔鬼”也会悄然伸出它的触角，很多人在不了解事情的真相时就妄加评论，甚至诋毁辱骂。

这样的肆意评论一旦主宰舆论风气，往往会隐藏事情的真相，进而“借刀杀人”。

比如之前的重庆公交车坠江事件，不明真相的群众将一位正常行驶的女司机推上了风口浪尖，险些丧命的她却被扣上了“始作俑者”的帽子。

若不是公安当局及时发文澄清，这一盏生命之灯是否会熄灭也未可知。

言论自由不等于造谣自由。

一个自由的社会，也应该是一个富有责任心的社会。

在这个社会中，如果所有的人都充当无聊的看客与隐匿的喧哗者，这注定是一个没有公共精神的社会。

因此，对于我们新一代的青年人来说，不仅要提高自己的道德素养，坚守正确的价值观，保证网络言论的文明，确保自己言行有“节”；

还要提高对不同信息的辨别能力，既不做言论自由的滥用者，也不做推波助澜的看客，做到有“智”明辨。

正如《止学》中所言：

“天贵于恒，人贵于明，动之有戒也。

”

为了使中国“得以改变”，我们每个人，都应在道德法律约束内趋利避害，理性使用网络，做有节有智的优秀网民。

【解析】

【详解】

本题考查学生任务驱动型作文写作能力。

写作任务十分明确“对于以上几种观点，你有什么看法和思考”，其实就是要求考生作文时围绕“以上几种观点”做深度思考，离开所给言论材料行文则视为偏离题意。

“你有什么看法和思考”，“看法”，即写作者的见解、观点，“思考”侧重理性思维，文体指向议论文。

任务驱动型作文隶属于材料作文，而材料作文一面要求考生从材料中提炼出主旨；

另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。

本题材料，言论一的关键词是“传播真相”“正义”，群众可利用互联网监督扑朔迷离的社会事件，督促真相浮出水面。

言论二，肯定网络拉近时空距离，让人们可以为陌生人困境的解决贡献一份力量。

言论三中“沉默是金”与“众声喧哗”是两种不同的表现形式，本质均是“看客”的“围观”，即人们以旁观者的姿态面对事件与人，不论何种性质的事件，都如同看戏一般，对当事人没有理解与共情的心理反应；

其背后是社会责任感的丧失，须知“雪崩的时候，没有一片雪花是无辜的”。

考生若选择三种观点之一来立意，最多只能归到二类文；

若能结合正反两方面来辩证思考则为上佳之选。

具体作文时，可参考以下立意：

①趋利避害，用好网络这把双刃剑；

②传播正义，沟通你我，做有节有智的网民；

③趋利避害，理性使用网络；

④做理性网民，莫让网络网住灵魂；

⑤做互联网的“驯火者”，让网络属于正义；

⑥传播真相，传递温馨，拒做网络看客；

⑦网络传播真相，不明真相者请勿喧哗；

等等。

【点睛】

任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。

（一）一个响亮的标题。

就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。

这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。

尽力不用态度而用看法或观点。

能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。

能标新立异就更加理想。

（二）引述+表态+观点。

正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。

引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。

表态一定要坚决、果断和明确。

观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。

（三）分点分层阐述理由。

有了态度与观点，没有理由就站不住脚。

因此，作文的第三步必然阐述你的理由。

阐述一定要具有条理性，就是分点；

还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。

如此才能展示一个学生思维的深广度。

（四）进一步深入阐述。

最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。

另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。

尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。

（五）联系实际，快速收尾。

任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。

因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。

但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。

阅读下面材料，按要求作文。

“贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。

尽管它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。

”近日，一篇18岁女生关于自己、关于贫穷、关于希望的文章看哭了无数人，这名女生叫王心仪，刚刚在高考中取得了707分的成绩，被北大中文系录取。

这篇《感谢贫穷》引起网上热议，有网友评论：

“生活的贫穷让她更加的坚忍不屈、自强不息，更加热爱和珍惜人生。

”还有人说：

“‘富’不代表心灵高贵，‘穷’不代表精神贫瘠。

不是所有的富贵都是幸运，不是所有的贫穷都那么可恨。

”但也有不少网友认为：

“贫穷不值得感谢。

关于“贫穷”，你有什么样的看法呢？

请结合自己的人生体验，写一篇文章，谈一谈你的思考和感悟。

自主立意，自定文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；

【答案】感谢贫穷

贫穷这个字眼，似乎与我结缘一直陪伴我度过了12个春秋。

小时候，贫困的家庭温饱都不能解决，到了7岁，我瘦的风吹倒决不是夸张，面对一学期2元钱的费用，父亲紧缩了眉头。

无奈，我只得发扬风格推迟入学，要想兄妹5人同时读书这简直是天方夜谭。

等到第二年兴致勃勃去报名，老师说啥也不愿意收下瘦小的我，我的哀求感动了父亲，父亲的请求感动了老师。

就这样，每天10多里的公路往返，风雨无阻的跋涉，成为我平生最大的乐趣，小学毕业之际，我以优异的成绩准备跨进离家更远的学校去住读。

人有旦夕祸福。

此时，母亲的去世给家人的心中蒙上一层阴影，昔日的欢笑从此在大家庭中消失，我也面临辍学的危险，瘦小的我又能干什么呢？

父亲只得在叹息声中送我进学校。

因为交不起学费，我的床铺只能拿教室的桌椅代替，北风呼号的冬季，也是我最难熬的不眠夜，趁着蜡烛快要熄灭的最后几点蓝色火焰，我以最快的速度铺好床铺，没有垫絮、一床半旧半新的棉被折成两半。

一半垫底，一半做盖，偶尔山顶上几只猫头鹰发出恐怖的叫声，我不禁颤抖着赶紧蒙上被子，毕竟是一个十几岁的少年啊，就这样，我一天天地盼望着冬季的结束。

天道酬勤。

在我做完勤杂挣回高中最后一笔学费的几个月后，大学通知书也如期飞至家中，