五年级下册语文复习教案1Word格式.docx
《五年级下册语文复习教案1Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文复习教案1Word格式.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。
阅读：
在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。
从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。
到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。
对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。
做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。
作文：
由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。
特别是中下生，写作水平的提高速度很快。
但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。
所以，今后在这方面还要多花功夫。
本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。
课外阅读：
新大纲中明确规定，小学生要养成良好的阅读习惯。
5~6年级学段课外阅读总量不少于100万字，要背诵优秀诗文60篇，这是一个非常艰巨的任务。
在上学期的基础上，我继续以“摘录”的方式，扩大学生的阅读量。
但在总体感觉上，我觉得学生课外阅读的自觉性还是远远不够的。
其他方面：
由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。
三、复习要求
1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，具体生动。
5、掌握修改病句，扩句等基本知识技能。
6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。
四、复习重难点
1、字词：
复习本册教材里的生字221个，310个左右的词语，并会运用。
掌握多音字，辨别形声、形近字。
复习钢笔字的写法，写得正确、端正、整洁。
2、阅读：
复习作者按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料的方法；
通过人物的言行反映人物的特点；
用联系上下文的方法理解句子的含义；
用串连段落大意、回答课后问题的方法概括课文主要内容的方法；
用列提纲来背诵课文。
3、写作：
复习有条理、具体地说清楚一件事；
学会按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料，列作文提纲，学会写复信，。
五、具体举措
1、扎实：
复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。
特别是后进生，更要从一点一滴抓起。
从字到词、句、篇，不放过任何的一点。
2、分层：
为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。
对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。
而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。
的下一学年的后续发展打好坚实的基础。
3、深化：
复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。
在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。
”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。
4、拓展：
在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。
可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
5、移情：
在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。
多问问学生的困难，少一点训斥；
多了解情况，少主观臆断；
多听听学生的意见，少自作主张。
特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。
六、复习办法：
按内容分块复习，层层落实。
七、重点辅导对象：
（薄弱方面为阅读与写作）（基础知识薄弱，从低段知识开始补）经过复习可以减少遗忘，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。
八、复习课中应注意的问题
1、复习要有计划性。
根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。
2、复习要有针对性。
从摸清学生知识的缺陷，尤是能力上的薄弱环节出发，把复习重点放在学生的难点，弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢
3、复习手段要多样化。
教学的着眼点要放在培养和提高能力上。
采用灵活多样的方法，加强复习课的趣味性，使学生产生新鲜感，以调动学生的学习积极性。
4、复习内容要推陈出新
要深入挖掘教材中知识点之间的内在联系，从新的角度处理教学内容，设计新的习题，使学生在同类知识的比较中，在理解、运用和练习上感到新。
九、时间安排
复习内容
课时数
时间安排
备注
第一二单元复习
4
6.11－6.12
根据具体情况
适时做一些调整。
第三四单元复习
6.13－6.14
第五六单元复习
6.15－6.18
第七单元复习
2
6.19
积累运用
6．20
阅读
6．21
习作
6．22
五年级下册语文复习教案
第一次
教学目的：
复习第一、二单元课文，达到理解内容和思想感情，会背会默要求的内容的目的。
教学过程：
一．复习课文
第一组选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。
老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
第二组教材以童年为专题来编排教学内容的。
《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面──《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；
《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；
《清平乐·
村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。
《冬阳·
童年·
骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。
这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。
《童年的发现》写童年时有趣的发现。
《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。
童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。
透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。
二．背诵《草原》《白杨》《古诗词三首》《冬阳·
骆驼队》
三．练习。
⒈这次，我看到了草原。
那里的天比别处的，空气是那么，天空是那么，使我总想，表示我。
⒉在天底下，，而并不。
四面都有，是绿的，也是绿的。
羊群一会儿，一会儿，
哪里都像。
那些是那么，就像只用，不用的中国画那样，到处，轻轻流入。
⒊这种境界，既，又，既，又一首。
在这境界里，连都有时候，好像草原的。
⒋快了，快到了。
忽然，像被吹来似的，出现了一群马，马上的男女老少穿着。
，
，像向我们。
⒌白杨树就。
哪儿它，它就在哪儿很快地，
长出。
不管遇到，不管遇到
，它总是，，不，也不。
⒍它们成一长串，站着，人们的。
天气，拉骆驼的了他的，头上热气，是一股白色的烟，干冷的空气中。
⒍双峰的上，每匹都两麻袋。
⒎我骆驼的面前，看它们的样子：
那样，那样
，那样。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙
磨来磨去，冒着热气，白沫子胡须上。
我，自己的牙齿。
⒏老师教给我，要学骆驼，。
看它从不，慢慢地，总会；
慢慢地，总会。
⒐我的中却了和大人不同的想法，我对爸爸说：
“不是的，爸！
它们软软的走在软软的上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？
一定是拉骆驼的人，那，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的。
”
⒑冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别，让人想把棉袄
下来。
可不是吗？
骆驼也脱掉它的啦！
它的一大块一大块地从身上掉下来，肚皮底下。
我真想拿剪刀替它们，因为太不了。
⒒过去，过去，又来了，又来了，童年却。
底下学骆驼咀嚼的，我也不会再做了。
⒓我默默地，慢慢地，又看见走过来，又听见的。
童年我的心头。
四．评讲。
第二次
复习第三、四单元课文，达到理解内容和思想感情，会背会默要求的内容的目的。
第三组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。
《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；
《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；
剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；
相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。
第四组课文讲述了一些感人至深的故事。
《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；
《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；
《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；
《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。
这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；
课文在表达方法上各具特色。
比如，《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；
《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；
《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。
二．背诵《杨氏之子》《再见了，亲人》
⒈梁国杨氏子九岁，。
孔君平，父不在，呼儿出。
为，果有杨梅。
孔曰：
“此是。
”儿答曰：
“孔雀是。
⒉八年来，您为我们花了多少，给了我们多少！
记得五次的时候，由于敌机
升级会员 