配套K12四年级英语上册全册教案上海版牛津英语Word下载.docx
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本教材采用了“教案式”的编排体系。
每册书有四个模块，共12个单元。
二、学生情况分析
四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。
故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。
在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。
二、教学目标与要求
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
能听、做、演18个游戏。
能听、做7个“TPR”活动。
以学会2个制作。
能唱8首歌曲。
能听、说、唱8首歌谣。
以完成6个自我评价活动。
能听懂6个幽默故事。
0、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学方法
会话教学
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。
其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。
三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。
因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。
尽量做到：
融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。
词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。
巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。
将单词的教学融于会话教学之中。
充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。
《Unit1eetingnepeople》
第课时
三
维
目
标1.知识与技能：
掌握本课有关数字的新单词，并会默写数字one-sixteen；
过程与方法学会如何用Thisis...句型向别人介绍自己的新同学、自己的好朋友；
情感态度与价值观：
培养用英语向人打招呼的热情。
学习重点thisis...句型的运用；
情态动词can的用法
学习难点hisis...句型的运用
教具准备白班挂图
课堂教学活动设计二度备
ar-up
Freetal:
跟学生打招呼，问候，相互熟悉。
Teacher:
Hello！
I’...
S1:
Hi！
S2:
Hello!
I’...hoareyou?
S3:
I’..
onetothreefourfivesixseveneightnineten
导入本课数字学习。
PresentationandPractice
）单词：
eleventelvethirteenfourteenfifteensixteen
拓展单词：
classateonetohreefourfivesixseveneightnineten
）基本句型：
Thisis...这是
Seeyou.再见。
-Nicetoseeyou.很高兴见到你。
-Nicetoseeyoutoo.也很高兴见到你。
基于课本进行讲解。
Part1:
Looandsa
Goodorning,Peter.
Goodorning,itty.
Thisisysister.Hernaeis
Sally.Shestelve.Andhisybrother.HisnaeisPaul.He’sonlysix.
Hi,Sally.Hi,Paul.ynaeisitty.
I’Peter
Hi,itty.
earegoingtothepar.Goodbye,itty.
Part2:
Asandanser
Shoaphotoofyourfriend.
Thentalabouthi/her.
Thisisyfriend.HisnaeisDanny.
Heisnine.Hecanrideabicycle.Thisisyfriend.Hernae’sTracy.She’sthirteen.Shecansip.
S:
Thisisy...His/Hernae’s...
He’s/She’s...
He/Shecan...
）语法：
形容词性物主代词
y,her,his,your
在英语中有物主代词，它可以分成名词性的和形容词性的。
形容词性物主代词相当于形容词，置于名词前，
在句子中用于修饰名词，做定语，后面必须跟一个名词。
例如：
Thisisybrother.HisnaeisTo.
这是我的哥哥。
他叫汤姆。
形容词性物主代词有人称和数的变化，
单数形式：
yyour
his/her/its
复数形式：
our
your
their他们的）
板书
设计eetingnepeople
orningafternoon
Nicetoeetyou
Hisher
《unit1eetingnepeople》
标1.通过Sayandact的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用句型His/Hernaeis…和日常用语Nicetoeetyou.和seeyou。
帮助学生学习字母a在的单词中的发音。
通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识，
学习重点语音:
a词汇：
his
学习难点句型：
His/Hernaeis…seeyou
教具准备PPT
Pre-taspreparations
请学生手持好朋友的照片，从好朋友的年龄、姓名、等方面向全班介绍。
要求学生介绍时先向大家问好，接着介绍朋友的姓名和年龄，鼓励学生使用更多学过的句型来介绍。
Goodorning./Goodafternoon.
Thisisynefriend.
His/Hernaeis…
Heis/Sheis…
指着一个学生手里的照片，向学生提问照片中的人物的姓名及其它信息。
T：
Issheyourfriend?
yes,sheisyfriend.
T:
hat’shernae?
Hernee’s…
然后让学生两人一组，根据所带的家人或朋友的照片进行对话。
hile-tasprocedures
播放Sayandact的录音，在听录音之前，教师可以根据对话内容设计几个问题，如对话中的人物，人物的姓名，做什么事情等，让学生在听录音时重点关注这些信息。
）Hoanypeoplearethereinthepar?
Four
）hoarethey?
Peter,Sally,Paulanditty.
）hat‘speter’ssister‘snae?
Saiiy.Hernae’sSally.
）hoisPeter’sclassate?
itty.
听完录音后，教师可以出示一些检测理解程度的句子，请学生用yes或No判断，借此检测学生听录音时是否抓住关键内容。
播放Sayandact的录音，然后出示对话的四张图片，请学生根据听到的内容，给四张图片排序，检测学生是否理解对话内容。
然后请学生自由分组。
教师出示Sayandact的前三幅画，图片上的对话格子留空，让学生根据图片改编人物对话，自己设计第四幅图片情景。
出示Learnthesounds的单词语音卡片，a,朗读单词，让学生注意字母a在单词中的发音，然后让学生跟读。
接着，请学生说出类似的单词。
最后播放Learnthesound儿歌的录音，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。
本节小结
设计unit1eetingnepeople
a
《Unit2canyousi》
标．知识目标：
掌握句型canyou…?
yes,Ican.No,Ican’t.canhe/she…?
yes/No…
能用句型He/Shecan____,buthe/shecan’t_____.来描述他人的能力
．能力目标：
．熟练掌握一般疑问句can…?
以及回答，并能作快速应答。
．通过学习培养学生收集和处理信息的能力，交流与合作的能力及口语表达能力。
能开展小组活动进行对话训练，并在此基础上进行信息的反馈
．情感目标：
在学习过程中激发学生对美好事物热爱的情感。
通过小组活动等形式对同学间的能力进行询问和了解，增进彼此的了解和友谊。
学习重点运用单词，正确描述某人能够做的事情并能够区分她他来进行提问。
学习难点情态动词can的用法
教具准备多媒体、作业纸
classbegins!
Standup!
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,issShuai.
Hoareyou?
I’fine,thanyou!
hat’syournae?
ynaeisXX.
Nicetoeetyou.
Nicetoeetyou,too.
【三、四个学生进行操练。
】
First!
Let’splayagae.Listenanddo.o?
o!
Standup,please!
Sitdon,please!
change!
反口令练习
【操练两到三次】
Shoyourfinger!
Touchyoureyes.
Touchyournose.
Touchyourouth.
Touchyourears.
【一边说，一边做动作】
one,to,three!
Three,to,one!
Looate!
hatcanIdo?
Ican….
Dance!
同样的方法再复习1A中的单词：
run,jup,sing。
【边说
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