大象版六年级科学上册学案3Word下载.docx

大象版六年级科学上册学案3Word下载.docx

《大象版六年级科学上册学案3Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大象版六年级科学上册学案3Word下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学生交流，激趣导入。

二、表达与交流。

1、思考：

我心目中的“阳光小屋”是什么样的？

2、交流：

把自己的创意与同学们分享？

师生交流评议。

三、计划与组织：

设计我的“阳光小屋”。

同学们的想象独特而丰富，如何把我们的创意变为现实呢？

我们需要做哪些工作？

教师巡视，指导学生开展活动。

2、制定计划：

怎样实现我们的设想？

我们小组的阳光小屋是什么样的？

我们打算怎么研究？

提示：

可用图结合的方式表现本组的研究计划。

3、交流：

请各小组交流修订计划。

教师引导学生开展反思与改进。

第二时

一、收集和阅读资料。

同学们的“阳光小屋”设计的各具特色，但有一个共同点，就是都希望自己的“阳光小屋”美丽明亮。

怎样才能使我们的小屋更漂亮？

2、阅读资料：

请同学们阅读P2页资料卡，了解更多关于光的知识。

通过阅读资料，交流观点，学生会获取更多关于光和色彩的关系。

二、制作“人工彩虹”。

1、提问：

“彩虹小屋”的设计很美，我们能不那制造人工彩虹呢？

2、谈话：

怎样制造“彩虹小屋”？

教师引导学生了解彩虹的形成，直接告诉学生如何制造彩虹。

3、实验：

用手电筒将一束光线通过纸板的缝隙，透过三棱镜投射到纸屏上，观察纸屏上有哪些颜色？

如果现象不明显，教师可引导学生了解白光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组合而成。

4、实验：

将人造彩虹投射到不同颜色的纸板上，纸板会呈现什么颜色？

（教师辅以进行展示）

学生汇报，教师小结：

不同颜色的物体反射不同的色光。

三、制作“彩虹小屋”。

1、试一试：

“彩虹小屋”能看见彩虹吗？

我们的“彩虹小屋”有什么成功的经验？

教师鼓励学生大胆发言。

第三时

一、交流“阳光小屋”的设计。

1、讨论：

经过本单元的学习，我们对自己的设计有哪些新的想法？

怎样改进我们的设计？

2、学生交流。

二、提出新的问题

在本单元的学习中，我们又有什么新的问题？

2、思考：

对这些问题，我们打算怎么研究？

学生小组交流，代表汇报。

3、记录：

请同学们把这些问题存入问题银行中，找合适的机会我们再研究。

三、单元教学评价

如何评价我们本单元的学习？

从哪几个方面评价我们的学习？

（鼓励学生参与到学习评价中，自己制定评价的内容和依据，充分发挥学生的主体作用。

）

2、自我评价：

我在本单元的学习中有哪些值得肯定的地方？

3、小组评价：

我们小组的同学表现有哪些值得我学习的地方？

4、班级互评：

其他小组有哪些值得我们学习的地方？

、小结。

第三单元大家动手做乐器

1《奇思妙想——设计篇》

1、从学习相关的内容后，会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。

2、在教师的指导和小组合作的下，会动手制作、改进并演奏简单乐器。

3、通过实验和查阅资料，知道有关声音的基础知识。

4、通过小组学习，建立学生的合作意识。

录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。

学习重点：

知道有关声音的基础知识。

学习难点：

会动手制作、改进并演奏简单乐器。

学习时：

一、揭示主题。

1、（播放视频）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。

2、羡慕这些演奏者吗？

我们也用自制的乐器办个音乐会，好不好？

教师板书题。

二、确定目标。

1、师生交流。

你都知道哪些乐器呢？

学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。

（弦乐器、管乐器、打击乐器）

2、拓展视野。

教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。

同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。

教师展示自制乐器的图片。

（图片展示：

吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。

3、确定目标。

同学们中间有会演奏乐器的吗？

本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它演奏一首乐曲。

请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？

小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。

请各组汇报自己的乐器名称。

三、可行性分析

1、制作乐器不是一容易的事情，需要具备很多条，否则，是不会成功的。

想一想，我们到底需要哪些条？

写在“科学资料本”上。

小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这乐器，需要这些条（教师帮助归类、板书）：

①样版：

别人做过这种乐器没有？

我们可以参考的品种有哪些？

②工具和材料：

铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布

③知识：

声音是怎样产生的？

怎样调整声音的大小和高低？

④技术：

会在易拉罐上挖孔

⑤经济：

买七个易拉罐饮料

还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？

想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条？

需要解决的困难有哪些？

如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。

预测一下，制作过程中存在着不可解决的困难吗？

四、制订计划

1画小组路线图：

师：

在动手制作之前，我们要做哪些事？

请用“路线图”的形式把小组的工作步骤画出。

（如果同学们没有接触过“路线图”，则教师要呈现下图，供学生参考借鉴）“可乐音乐罐”制作小组行动路线图（为便于相互观摩、评价，要求学生将路线图用彩笔画出。

讨论、绘图，然后集中展示各组的路线图。

2画班级路线图

有些步骤是共性的，如解决这几个知识点的疑惑；

有的步骤是具有个性的，各组之间不一样，如组员的分工、准备的工具与材料等。

对于共性的步骤，为了节约时间，我们全班一起解决；

个性的步骤，由各组分头行动。

（教师一边讲述，一边板书下图）

全班行动路线图

3绘制乐器结构图：

请同学们将准备制作的乐器画出结构图，要在图上标明所需要工具、材料及数量。

（教师在银幕上呈现一幅乐器结构的样版图）（学生合作绘画，教师巡回指导）

下一节我们首先解决同学们普遍存在的知识上的疑惑，希望大家后也搜集这方面的资料。

2《心灵手巧——制作篇》

1、通过相关乐器，能区分声音的大小与高低。

2、通过实验，能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。

3、在科学的实验过程中，建立敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。

培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。

能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。

学生准备适合制作乐器的材料。

一时

一、激趣导入。

学生说一说自己准备制作什么乐器，激发学生制作的欲望和兴趣。

二、动手制作。

1、选择材料。

学生小组合作，根据自己的设计选择合适的制作材料。

教师巡视指导。

2、动手实验。

学生小组实验各种不同材料发声的大小、高低与什么因素有关。

学生代表汇报交流，师生评议。

3、制作乐器。

小组合作制作乐器。

（教师强调在使用小刀、剪子时要注意安全）

4、改进乐器。

学生小组演奏乐器，发现不足，合作研究加以改进。

三、总结。

各组派代表汇报自己的制作成果。

3《精彩纷呈——展示篇》

1、通过观摩活动，学生能够进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。

2、通过实验的方法，感知声音要通过物质传到人的耳朵。

3、从自己的体验和科学资料中，会区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。

4、通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。

1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。

2、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。

通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。

学生制作的各种乐器。

一、谈话导入。

师生谈话导入新。

二、展示交流。

1、教师公布规则。

2、学生自由上台展示自己制作的乐器，并要求加以简单的介绍。

（教师引导学生对展示的乐器进行评价，并试着提出改进建议）

3、师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”。

三、拓展。

教师适时的引出噪声的话题，并引导学生探究控制噪声的方法。

（学生阅读“科学自助餐”）