传统文化Word格式文档下载.docx

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我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

这本《三字经》会回答我们。

接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的

二、诵读新句子：

请一个学生上台领读，大家一起诵读

三、讲解句子，阐释概念：

1、人之初，性本善：

“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：

世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

[讨论：

大家同意这个说法吗？

根据同学的回答，进一步启发思考]

教师小结：

引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？

我们的祖先难当没有发现这个现象吗？

接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的

2、性相近，习相远。

“近”接近，类似；

“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；

这句的意思是：

本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

3、教之道，贵以专。

“教”教育，学习；

“贵”重要的，好的方面；

“专”专一

这句地意思是：

做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事

4、讲解养不教 

父之过 

教不严 

师之惰

1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？

父亲应该对教育孩子负什么责任？

在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？

讲了岳飞教育儿子的故事

教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。

不严格地进行教育，是老师的过错。

四、复习（3'

）：

诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子

五、总结

每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。

后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。

有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。

我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。

2、子不学

1、.介绍三字经。

2、.讲解三字经第一段5-8句内容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做

讲解三字经第一段5-8句内容。

浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。

以读为主，读中感悟

录音机、磁带

一、 

回顾三字经前四句内容，提问的方式。

1） 

上节课大家印象最深的人物？

学生回答：

曹操、孟子等

2） 

上节课大家学习到了什么？

学生回到：

要做一个善良的人

二、讲解课文内容。

1、养不教 

小结：

教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。

2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。

[爱的鼓励]

3、小结；

深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。

我们如何去感恩？

黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。

这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做

3、昔仲尼

1、熟读三字经。

2、了解三字经中的名人事迹。

3、学习古人刻苦学习的精神。

熟读三字经。

学习古人刻苦学习的精神。

教学时间：

自主合作、探究学习

录音机、磁带。

一、导入新课

复习前面所学内容。

二、学习新课

1、昔仲尼 

师项橐 

古圣贤 

尚勤学；

披蒲编 

削竹简 

彼无书 

且知勉。

你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？

告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。

我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。

汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；

丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。

他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。

今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。

2、彼既仕 

学且勤

赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？

3、如囊萤 

如映雪 

家虽贫 

学不辍 

；

如负薪 

如挂角 

身虽劳 

犹苦卓。

晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。

孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。

二人不因贫困而废学，终成大名。

现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。

汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。

隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。

两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。

三、总结。

《幼学琼林》

1、师生

1、熟练朗读背诵课文。

2、知道学生要尊敬老师。

3、了解课文中的名人故事。

熟练朗读课文。

知道学生要尊敬老师。

幼学琼林的资料。

同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的？

二、学习新课。

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

冰是由水生成，但是比水还要寒冷；

青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。

学生称赞老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样；

学生感谢老师的培育，可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。

三、学生讨论：

你们应该怎样尊敬老师吗？

四、总结。

2、花木

1、熟练朗读背诵古诗文。

2、了解各种花的花语。

熟练朗读古诗文。

了解各种花的花语。

朗读感悟，自主学习

同学们，植物在供给人类氧气、食物的同时，还是我们精神世界里的朋友。

让我们去了解生活中的花草吧！

二、教学新课

莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；

梅花冰肌玉骨，傲然清奇。

兰花清香无比，菊花高雅不俗。

竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。

萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。

三、总结

让我们去认识花草，做他们的朋友吧！

四、拓展

你还知道那些花的名称？

到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来。

《山海经》

1、精卫填海

　1、熟练朗读背诵古诗文。

读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；

　2、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

熟练朗读背诵古诗文。

知道怎样的行为是勇敢的行为

自主合作，探究学习

挂图、头饰

一、看图导入

　1、师：

同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！

（出示挂图：

一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）

　2、师：

谁能来说说图中画了什么呢？

（生：

一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）

　师：

它为什么要这样做呢？

让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！

[板书课题：

精卫填海]

二、学习新课

看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？

只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。

问答方式导读，不添字不漏字。

传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？

后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--（精卫）。

精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？

（小石子和小树枝）

　　　　你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。

精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?

（石子和树枝）。

　　　7、师结：

同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？

（生发言）

三、总结：

大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。

最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。

2、大禹治水

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2． 

理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。

朗读感悟、探究学习

大禹的资料。

一、揭示课题

1．谈话。

今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人公是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。

2．板书课题，指名读。

3．简介大禹。

古代部落联盟的领袖，是一位为民造福的英雄。

洪水如此凶猛，造成了灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。

为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。

大禹要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，大禹吃尽了“千辛万苦”，

大禹一心为百姓造福，受到了百姓的爱戴。

第二单元 

名人长廊孔子

1、万世师表

1、了解孔子生平及其对后世的影响

2、熟练朗读课文。

　　熟练朗读课文。

　　对孔子生平进行了解。

孔子的资料

一、谈话引入：

同学们，你们听说过孔子吗？

二、学习新课：

1、教师阅读《万世师表》，学生想一想这段文章的意思。

2、学生练习读，并读一读解释。

3、教师结合《万世师表》，介