人教版小学语文六年级上册二单元教案Word下载.docx

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②学习本组课文有哪些任务？

（通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；

在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；

围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。

）

③揭示课题：

简介詹天佑

初读课文，整体感知

①整体感知课文。

a． 

自读课文，注意读准字音。

b． 

交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。

c． 

交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。

②再读课文。

a．用“读了课文____________，我知道詹天佑_________。

”交流读课文后了解的内容。

b．说说课文记叙了一件什么事？

（詹天佑主持修筑京张铁路的事。

③图文结合，简介京张铁路。

（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。

因为它是联结华北和西北的交通要道。

引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。

了解背景，研读体会

①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？

请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。

交流时可参考以下句式：

“当我读到__________时，我感到_________。

因为__________。

”

②重点研读以下几句。

a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。

（1）指名几位学生交流感受。

（引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂）

（2）师补充：

从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。

帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。

在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。

他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。

（3）感情朗读。

b．“他们提出一个条件：

清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。

他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。

（1）指名交流感受。

（帝国主义狂妄自大。

（2）“要挟”是什么意思？

（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。

）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？

（帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。

c．帝国主义者却认为这是个笑话。

有一家外国报纸轻蔑地说：

“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

（1）指名交流，其他同学补充。

（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。

（2）引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。

d．“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。

他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。

（1） 

指名交流感受。

（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。

（2） 

出示地形地貌图，指导感情朗读。

③刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。

能否删去？

为什么？

（不能；

衬托了詹天佑的爱国主义精神。

小结课文，激趣存疑

　①从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！

面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑──（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

②詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？

我们下节课继续研究。

第二课时

谈话引入，理清层次

①通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。

在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──（“詹天佑不怕……线路”）

②詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？

课文记叙了修筑过程中的哪几件事？

快速默读4—6自然段，用小标题概括。

③交流：

勘测线路；

开凿隧道；

设计“人”字形铁路。

深入研读，感悟爱国

①研究勘测线路，感受爱国情怀。

我们先来研究勘测线路，读读第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？

②交流品读以下几句：

a．“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。

塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

（１）指名几位学生交流。

（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。

（2）听老师读这几句话，你仿佛看到什么？

（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。

（3）在峭壁上定点、测绘多危险呀！

他为什么不去安全的地方呢？

b．詹天佑经常勉励工作人员说：

“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

（1）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？

（2）从这句话，你读懂了什么？

（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。

这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。

c．遇到困难，他总是想：

这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；

否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

指名交流。

（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。

京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。

如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；

修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。

（2）小结：

正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。

（３）比赛读。

（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。

②研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。

a．过渡：

通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？

b．默读5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；

借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。

（火车可用你身边的学习工具代替）

c．交流反馈。

（师板画2幅图）

图1．图2各代表哪里，从哪些词句中看出来？

（2）（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难？

难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

”）

（3）（课件的动画演示4个工作面的施工。

）既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关？

同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？

d．火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢？

（生对照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结。

e．从詹天佑的做法中，你又感受到什么？

（用自己杰出的智慧和才干报效祖国）

总结延伸，想象写话

①总结课文：

强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。

事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。

②各自有感情地朗读课文。

（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。

③想象写话：

詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。

当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？

请写下来。

④交流评价。

积累内化，课外拓展

①把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。

②根据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动安排等。

复备内容

反思：

怀念母亲

教学目标:

1．会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

3．揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

学习重点:

引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；

课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。

季羡林生平简介和他的相关作品。

两课时

教学过程

描述心中的母亲，引入新课

母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。

让我们一起轻轻地喊一声──母亲。

你脑海中浮现怎样的形象？

用一两个词语来形容。

每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。

著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。

初读课文，感受文中的母亲

1．自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。

2．交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。

3．选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。

4．再读课文，说说文章主要写了什么内容？

（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。

哪些自然段给了你这样的认识？

抓住重点语句，理解“生身母亲”

自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。

1．谈感受。

质疑。

2．重点研读以下几句：

我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

（1）理解“寝不安席”的意思

（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？

是不是仅仅因为母亲的逝世？

我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。

一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。

我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

（1）联系上下文理解：

“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。

交流自己的理解。

（2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么？

（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）

（3）补充资料，谈感受

我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。

当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。

我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。

世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。

3．再读整段话。

朗读文中的佳句，回想母亲

1．摘抄词语

2．朗读课文，感受作者对母亲的爱。

回顾“亲生母亲”，感受敬慕

说说我对生身母亲的爱。

研读“祖国母亲”，感受怀念

作者是那样怀念母亲，数十年如一日。

24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。

1．自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。

2．说说在作者的怀念中，又增添了什么？

（对祖国母亲的怀念）

3．再读课文，