班主任工作演讲稿Word文档下载推荐.docx

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“我们不应该用1种方法去管理50个学生，应该用50种方法管理一个学生。

”但是往往我们还会遇到“极品”的学生，就算你用100种方法对他来说也不管用（或许是应为时间还未成熟）。

但是一个班那么多学生往往就是那极个别的问题学生来决定班级评比的结果。

逆反心理在初中阶段是一种普遍的现象，不管事优生还是差生都或多或少存在，也是家长和老师头疼的问题，说轻了感觉没用，说重了又怕孩子更逆反，我们应如何找到这个平衡点呢？

根据这几年的班主任经历，我有一种方法和大家分享，就是“信任、充分的信任。

”我举1个自己遇到的例子：

1、我班有个班委干部是一个漂亮的女孩，一来学校就得到了初三年级男同学的青睐，于是对她进行了疯狂的追求。

她终于被他的“诚心”感动，走到一起。

保密工作虽然一直做的很好，但没有不透风的墙，他们的秘密幽会地点被同学在无意中透露给我了，怎么办呢？

这个女孩积极开朗工作能力强，是一个不可多得的班委人选，如果处理不好可能会对她的人生发展产生重要的影响，我也会失去一个有能力的干部。

思前苦后，我决定旁敲侧击提醒她。

于是我专门去他们幽会地点散步，假装无意碰见，她发现我后开始很惊慌，但很快镇定了下来，向我叫了一声“李老师好。

”这样一来还使得我不知所措，我本以为他发现了我会掉头就跑。

我轻轻的向她点了点头就离开了。

第二天，我就抽课堂休息时间将她叫道走廊上问她和那个男同学的关系，她说那个男同学是她的隔房老表，在谈学习问题。

我就向她说，我昨天看到你们在一起还以为你们在耍朋友呢？

既然不是我就放心了，但是其它老师和同学就不一定会这样认为了，希望以后再交往过程中尽量不要让其它同学和老师产生误解，就让她下去了。

如果没耍朋友是好事情。

因为如果真耍上了就难分开了，我也给他举了很多的例子，特别是耍朋友对学生将来的影响，又叫她下去了。

最终东窗事发，他们在学校的一次打击耍朋友行动中被抓住了，并在保安的威逼利诱下承认了。

第二天一早她就到了我家门口，我一起床就看见了她，我就问她什么事情，她开始并没有告诉我什么事情，就说她错了，请求我原谅她，我看见她惊慌的表情急忙问她什么事情，安慰她不要哭，有什么事跟老师说，一切有老师。

她吞吞吐吐的告诉了所有事情的来龙去脉。

我又赖心的跟她讲了很多道理，也告诉了她接下来会面对的问题。

叫她以后不知道怎么办的时候来找老师，并在班上没公开这件事情。

后来，也发生了一些事情，那个男同学继续来找她，她拒接了，但是男同学还是不死心，对她进行死缠烂打，她积极的向我求助，后来在保卫和我的共同努力下，那个男同学终于放弃了。

这个女同学学习和生活从此走上了正轨，一直到现在学习和生活上都没出现问题，并成为我的好帮手。

通过这件事情我跟深刻的体会到信任对学生和老师的重要关系，我们老师大多都会遇到寄读生请假的情况，借口都一样“生病了”“身体不舒服”。

我们也不是医生都无法判断真假。

就算电话家长也一样（家长也不是医生），我每次都就允许了，并且我会很关心他们，问他们严重不、需要通知家长么、差不差钱等等，有时还有意无意的带领他们一起去看病，最终我们班的生病率下了一个台阶。

当我们没有更好的方法的时候，信任就是最好的方法，我也把我的这个想法在家长会上讲过，当你对孩子无计可施的时候就选择信任他就是你所能做的，但也要做好正向的引导。

上次王老师告诉我们“勤快的妈妈带出一群懒孩子，懒妈妈带出一群勤快的孩子。

”告诉了我们培养班委干部的重要性，我在工作中还发现另一个轻松做班主任的秘诀，就是让领导参与班级管理中，会让我们班主任工作更有效率。

可能很多老师不赞同我的意见，觉得让领导参与学生会对自己的能力有看法，也会让领导觉得自己没有能力，自己班上不好的事情让领导知道了，还会被领导批评，班上的事情生怕让领导知道了。

我来举2个例子大家来分析分析。

我记得上届初三的时候，我班的中职工作很不顺利。

后来祝校长主动将领导分到各班做工作，有幸祝校长分到了我班，虽然祝校长只到我们班进行了不到10分钟的宣传，却让我后续的工作有了很大的改观，学生有了信心，感觉有了依靠，有什么事情都会有祝校长呢！

结果我们班的中职工作取得了很好的成果。

还有我记得去年谭小华老师班上，在祝校长的参与管理不到一学期的时间，让他们班上的学习成绩有了大幅的提高，并在中考取得了优异的成绩。

记得前几周我班和王老师班上发生了打架事件，祝校长来我们2个班讲了5分钟不到的时间，我发现同学们的仇视情绪消失了，原来想报仇的同学，切底放弃了，想想我让他们不打，如果打了后果本来就很严重了，祝校长叫不打还打，不是死定了。

领导作为我们的管理者在班上说的和做的有时比我们说更有作用和效率。

所以我建议大家不要怕领导参与班级管理，当我们遇到比较大的事情或茫然的时候，求助领导，我想领导也会乐意帮助我们。

所以我觉得做一个轻松班主任的秘诀应该在王老师的基础上应改进一下，就是”小事班委管，大事领导管。

篇二：

优秀班主任演讲稿

各位老师：

大家好!

今天安排我在这次会议上发言，实在是愧不敢当。

因为在班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老师，所以今天在这儿只是权当向各位领导、老师们汇报我的班主任工作。

一以情治班。

以情治班，一则体现在班主任对班级事务和活动的参与和热情投入。

班主任和学生都是家中的成员。

大事不说，且说小事。

当班主任走进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。

如果教室里同学都在学习，那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移默化，在无形中形成一种自我约束力，模仿着为班级做一些力所能及的事，会取得事半功倍的效果，切莫乱批评指责，然后指手画脚一番。

以情治班二则表现在不让家中成员孤军作战。

所有班级的活动，班主任一定要和孩子们在一起，他们就有依靠，有了主心骨，有了动力。

如体育运动会时，班主任和同学们在一起为赛场上的运动员加油，师生其乐融融，校园里平添了一道和谐、亮丽的风景。

会后班主任适时激情点评，感谢他们每一个人为班级的贡献，真心的为他们的集体荣誉感而自豪。

以情治班三则表现在重大节日的共度上。

五月端午的粽子，八月十五的月饼，大家一起吃一起快乐，他们洋溢着幸福的家的感觉。

以情治班四则为每天的总结很重要。

天气的变化，穿衣减衣的叮咛。

二以学治班。

主力团的组建。

新班时我会抽调前面名次的学生成“团”，让他们坐在一起，因为这样老师上课时他们会迅速的答问，提问，辩难质疑，其余同学在他们的带动下也会主动听课主动质疑主动讨论，这样的气氛形成就带着整个班级的学习向主动积极勤奋方面发展。

正气占了主导，班就很好带了。

学习占了主峰，力争上游的竞争意识就在每个同学的身上洋溢。

等学习气氛起来，同学们彼此熟悉，就把主力团分散，以三人一排为例，可以答疑的主力坐中间，这样就可以强带弱，一帮二，学习之风盛行。

同学们就会以勤学好问为荣，以惰学懒学为耻。

课代表的职责分明。

谈爱心，讲平等，并非凡事都迁就、顺从学生。

批评和表扬一样重要，只是要掌握好表扬和批评的“度”和“法”。

“难为情，而不难堪，是教育的?

度?

。

”“对的，不一定是合适的。

班主任要让学生明白，服从是一种修养，更是一种责任。

集体荣誉的攀升，硬朗的班风形成，离不开适度的、让学生难为情而不难堪的批评。

关于批评，我有两点建议：

一是不轻易忽视第一个犯错误的同学，二是可尝试采用“退三进一”式批评方法，即在批评学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的三个优点。

这样，批评会让学生心悦诚服。

教育学生时，有些真言是对的，但学生在感情上不接纳你。

“对的，不一定是合适的。

3对原则性问题，不依不饶，严打不贷。

（郑康成上课玩手机的事抄作业午休出去玩电游）要让同学们知道，什么是严格。

老师该严格严格，该宽松宽松。

所以，班主任语言的艺术水平直接影响到调适学生心理，处理偶发事件的效果的好坏。

直白的话，要委婉地说；

老套的话，要创新地说；

严肃的话，要风趣地说；

批评的话，要赞扬地说。

四先成人再做材的教育

我们平时一定会教育学生要孝敬父母，可我们的苦口婆心，大呼可怜天下父母心，反复渲染孝敬老人是中华民族的传统美德，学生们可能仍是无动于衷，甚至会小声嘀咕。

一天，一位年迈的老爷爷和他的成年的儿子走在路上，老爷爷看到前方树上有鸟，问儿子：

“树上是什么？

”儿子说：

“乌鸦。

”过了一会儿，老爷爷又看到前方树上有鸟。

又问儿子：

”儿子不耐烦的说：

“乌鸦！

”后来，前方又出现了栖息着鸟儿的树，老爷子再次问儿子：

”儿子急了：

“我不是说过了吗？

是乌鸦！

真啰嗦！

”老爷子不再说话了。

1尊重、采纳科任老师提出的建议和意见。

班主任老师要充分利用各种机会，主动宣传科任老师的长处、优点和劳动成果，尽量树立他们在学生心目的威信。

多教育引导学生多做自我批评，正确对待科任老师在教学工作中的不足与失误。

结束语：

我没有崇高的誓言，我只是用真心来对待我的学生，让他们体会我的真情。

高尔基说：

“只有爱孩子的人，他才可以教育学生。

”的却，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

篇三：

我的班主任观演讲稿

铁肩担重任，爱心铸蓝天

三角中学陈萍

曾有人说：

“有怎样的班主任就有怎样的学生。

”这话很精到，表明班主任肩负着沉甸甸的责任。

我的班主任观是：

“铁肩担重任，爱心铸蓝天。

因此，在工作中，我认为应该做到以下三点：

第一、敢于担当，勤字为先

我认为既然接受了班主任工作，就应敢于担当，在担当的过程中，天道酬勤，是我十几年班主任工作中恪守的信条。

班主任工作千头万绪，作为班主任，勤劳是基础，时间的付出是保证。

我坚持深入到班级，掌握第一手材料，及时发现问题，有效地组织教育过程，实现班级工作的科学化。

第二、言传身教，重在垂范

作为一名班主任要高度重视言传和身教，每天进教室，可先把讲台抹一抹；

看到掉在地上的纸屑随手捡起来；

饮水机的废水倾倒掉等等这些都是举手之劳，如果我们能够持之以恒地坚持下去，必将在学生的心里产生一种强大的示范教育作用。

我们应该在学生面前尽最大的努力保持高尚的人格和对真善美的追求。

身教重于言教，亲其师才会信其道。

学高为师，身正为范。

第三、以生为本,润物无声

在教育管理学生的过程中,我们必须树立以生为本,在人格上与学生平等的观念,以平等的观念去审视每一位拥有自己的价值观念的学生,以平等的心灵去对待每一位拥有自己情感世界的学生,走近学生,走进心灵.。

教师不能用成人的眼光去看待学生,不能用成人的心理去揣度学生,更不能用成人的标准去要求学生。

教师只有蹲下身子看学生,才能走进学生心灵,了解学生心理,也才能发现学生心理世界的纯真和美丽。

我国著名教育家陶行知先生说:

真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。

最后，我想用一句话来总结今天的发言：

我