医院康复治疗技术Word下载.docx
《医院康复治疗技术Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《医院康复治疗技术Word下载.docx（63页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
其他类型学历教育人数0人。
专业毕业生情况
专业连续办学年数
近三年累计毕业生总数
当年度毕业生人数
当年度
毕业生
就业率
毕业生对口就业率
上年度毕业生人数
上年度
5
专业近两年毕业生主要流向
主要就业企业名称
就业人数
主要就业岗位（工种）名称
专业近三年社会培训情况
2006年培训人次
2007年培训人次
2008年培训人次
601
1970
881
专业教学仪器、图书资料情况
专业教学仪器设备总值
专业藏书数量
专业期刊种类
81万元
12799
21
专业主要产学研结合科技成果
成果名称
鉴定部门、级别及时间
主要成效
专任专业教师情况
专任专业教师总数
其中高级职称人数
副教授及以上人数
高校讲师数
研究生数
双师型教师数
2
3
二、专业自评报告
自评报告应主要包括以下及方面的内容：
（1）专业概况（沿革与现状），区域内相关行业、企业发展情况及对该专业人才需求情况分析；
（2）本专业建设的主要成果与经验体会；
（3）本专业建设中存在的主要问题；
（4）整改工作思路及措施。
（见附页）
一、专业概况及对人才需求情况分析
我国现代康复医学的引进始于20世纪80年代，伴随着经济繁荣和社会进步，越来越多的人们开始认识到提高生活质量的重要性，为康复医学发挥用武之地搭建了广阔的平台。
《中华人民共和国经济和社会发展第十个五年计划纲要》明确指出：
“改革和完善卫生服务、医疗保健和卫生监督体系，发展基本医疗、预防保健、康复医疗。
”卫生部也提出：
“促进康复医学的发展，充分发挥康复医学‘早期介入，扶助临床’的作用，为病伤急性期、恢复早期存在躯体或内脏功能障碍的病人，提供早期的康复医学专业诊疗服务。
”这些政策和措施体现着政府和主管部门对康复医学的重视与支持，为康复医学的发展提供了坚强后盾和有力保障。
江苏经济发展速度和国民经济总产值在全国名列前茅，目前所有的三级医院均已建成包括门诊和病房的相对完善的康复医学科，许多二级医院也在积极探索、陆续创建康复医学科。
特别是社区卫生服务中心的康复医疗建设，在卫生部“六位一体”方针指导下和江苏省卫生厅的努力工作下，有了长足的进步。
同时，残联康复机构、民政康复机构、社会养老机构等众多单位也需要康复治疗人员的参与。
2002年《我国康复治疗专业技术人才未来5～10年需求量预测》中指出，我国康复治疗师的需求量到2010年约为35210人。
若按国际一般标准康复治疗师的配备――物理治疗师15/10万人口、作业治疗师10/10万人口，仅江苏省的康复治疗师的需求量就超过15000人。
这就为各层次康复治疗专业的毕业生提供了大好的就业前景。
二、专业建设经验和成果
1．师资队伍建设:
师资是高职教育的核心竞争力，是一个专业办好、办优、办出特色的重要保障。
该专业开设之初，采用“走出去”和“请进来”的方法加快专业师资队伍的建设。
2．康复实验、实训中心和基地建设:
学校十分重视康复实验、实训中心和基地建设。
在江苏省人民医院康复科专家的指导下，根据专业要求建立了一千多平米的实训中心。
3．教学模式、教学方法、教学手段：
首先，积极参与学校大力倡导课程改革；
其次，遵循技能形成的发展规律和学生的认知发展规律以及满足该专业学生毕业后参加全国康复治疗士执业考试的需要，我们提出了“工学交替”和“双证融通”的教学模式。
三、专业建设过程中的主要问题
目前该专业还没有全国统一的高职教学计划、课程设置、课程标准以及人卫版统一教材。
四、整改思路与措施
我们将在今后的教学过程中进行不断滚动修订。
本人已仔细阅读并认真审核了本表内容，完全明白信息和数据不实将会给学校带来不良后果，现郑重确认：
自评表所填内容真实无误。
专业负责人：
年月日
经审核，该专业《江苏省五年制高职专业建设水平评估专业自评表》所填内容真实无误，同意报送。
学校（公章）
年月日
注：
本表可加附页。
三、专业自评情况汇总表
一级指标
二级指标
自评等级
A
C
D
1.建设目标与思路
1.1专业建设目标
1.2专业建设思路
2.基础能力建设
2.1师资队伍建设
2.2实训基地建设
2.3专业文化建设
2.4教学经费
3.课程改革与教学管理
3.1专业人才培养方案
3.2课程内容与教学改革
3.3职业能力与素质教育
3.4管理组织与制度
3.5质量控制
4.质量与效益
4.1知识能力素质
4.2就业创业与社会声誉
4.3社会服务
5.特色与创新项目
有
特色与创新项目填“有”或“无”。
四、分项自我评价
1．专业建设目标与思路
1．1专业建设目标
评估标准
1、专业设置紧贴地方经济社会发展的需求，与学校发展定位一致，并坚持每年开展市场调研，紧紧围绕行业企业对应职业（群）的变化，不断丰富专业内涵，拓展专业面向，努力提升适应人才变化的能力
2、专业建设规划目标明确，定位准确，特色鲜明，措施各力，并逐年落实
分项自评概述
主要工作与成绩
随着我国经济的飞速发展,卫生事业也在不断发展变化之中，康复治疗技术行业面临着职业岗位群、专业知识结构、职业技术能力的不断变化。
我校自2004年开办五年制高职康复治疗技术专业以来，正确处理该专业近期发展与中长期目标二者之间的关系，专业人才培养目标与康复治疗技术职业岗位群相对应，用四年的时间实现康复治疗技术专业建设的初步目标。
随着我校科教大楼的落成使用，我校制定了2006-2010年《淮阴卫生高等技术学校康复治疗技术专业建设发展规划》，明确2006-2008年专业建设详尽计划，宏观规划2008-2010年专业建设工作，目标明确，定位准确。
通过对康复治疗技术专业人才需求信息的调研和论证，根据康复治疗技术行业发展的需求变化，积极推进专业改造，优化专业内涵,不断提高人才质量。
按规划分解制定年度实施计划，每年进行对照检查总结，由于措施得当，实施有力，目前已按规划完成专业建设任务。
主要问题和不足
由于专业发展与建设起步于2004年，相对较晚，因此在省内同行及该领域中暂未起到领军作用。
量化指标达成情况
2006-2010年《淮阴卫生高等技术学校康复治疗技术专业建设发展规划》、年度实施计划与总结、人才市场调研报告或专业设置与调整论证报告
关键信息要目
存放部门卷宗号关键信息
护理康复系M1-1-1专业建设五年规划
近2学期专业建设年度实施计划与总结
近2学期专业人才市场调研报告或专业设置与调整论证报告
量化指标为各指标相关评估标准中涉及的具体数据；
关键信息为反映各相关指标的原始材料或汇总表，原始材料要目请注明常态存放部门及卷宗号，其他条目格式相同，页面不够加页。
1．2专业建设思路
1、专业建设思路明确，经常开展教育思想观念学习与研究，树立了高职教育的人才观、教育观和教学观，形成了以服务为宗旨、就业为导向并具有五年高职教育特色的专业建设理念
2、产学研结合成效显著，形成了以行业、企业积极参与校企合作办学的体制和机制，教学、科研与生产结合密切，在技术研究、开发、推广、服务应用中有明显成果或效益
我校自开办五年制高职康复治疗技术专业以来，为了能办好这一全新的教育模式，我们积极开展准备工作，根据省市教育部门的要求，在康复治疗技术专业指导委员会的指导下，紧贴临床康复治疗技术工作对专业人才的实际需求，围绕康复治疗技术专业人才培养的目标，制定专业建设初步规划。
并坚持以就业为导向，根据人才市场变化决定康复治疗技术专业的发展和方向，使我校康复治疗技术专业具有高职特色和充满活力，更好的适应康复治疗技术专业人才市场的需求和变化。
学校重视产学研结合工作,于1998年成立了产学研领导小组,并逐步完善组织体系和规章制度,形成了以学促研，以研带产,以产助学的良好机制。
构建了产学研结合网络体系,发展了附属医院、康复实训中心、社区卫生服务中心、医疗设备生产企业等产学研结合载体。
努力营造浓厚的科研学术氛围，制定奖励政策。
鼓励教师积极开展科研，推动学术研究、技术开发、成果转化与推广应用等工作，积极撰写和发表论文、论著等，取得了丰硕的成果。
产学研有待进一步加强。
产、学、研成果
护理康复系M1-2-1教学研讨的情况和反映效果的材料
M1-2-2产学研材料
2．基础能力建设
2．1师资队伍建设
1.教师数量与结构：
①学生：
专业教师≤27:
1；
②行业企业的外聘教师不低于专任专业教师的20%，一般应具有中级以上职称，其中高级职称占30%以上；
③专任专业教师均为本科及以上学历，其中40岁以下教师具有研究生学历、硕士及以上学位（不含在读）的比例≥25%；
④专任专业教师中，高级职称比例≥30%；
其中，副教授不少于2人；
⑤“双师型”教师比例≥60%；
每名专任专业教师都有紧密合作企业，每2年要有2个月到企业或生产服务一线实践。
⑥专业负责人具有副教授及以上职称，专业对口，双师素质，对专业剖析有较高深度，并有较多教学研究及技术创新与改造的成果。
2.教师为人师表，从严治教，教学改革与创新意识、质量与服务意识强，教学水平普遍较高，学生满意度达80%以上。
教师积极参与教研及科研，并有市级以上教研和科研获奖成果。
3.专业教师队伍建设规划行之有效，措施得力，并建立了有利于提高教师质量的机制与政策。
师资情况：
①我校现有在校高职康复治疗技术学生161人，现有专业教师6人，师生比为1:
26.8；
②外聘专业教师为1人，占专任专职教师20%，外聘专业教师具有副高级职称；
③专任专业教师5人，均为本科及以上学历，其中40岁以下教师具有研究生学历、硕士及以上学位（不含在读）3人，占60%；
④专任专业教师中，高级职称2人，占40%；
其中，副教授2人；
⑤“双师型”教师3人，比例60%；
我校一向注重教师的高职人才观、质量观的树立与养成，专业教师具有良好的教学观和就业观。
我校深知专业教师队伍建设规划的重要性，每年
升级会员 