人教版四年级下册语文第三单元教案.docx

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第三单元

九、自然之道

教学要求

1.学习课文,从中懂得做事要遵循自然规律的道理。

丰富见闻,引发探究大自然规律的兴趣。

2.会认、会写本课生字。

正确读写词语。

了解海龟是怎样离巢进入大海的。

3.有感情地朗读课文。

理解课文内容,培养把握文章主要内容,体会中心思想的能力。

4.学习《中华人民共和国野生动物保护法》

重点难点

1.了解课文内容,明白要遵循自然规律的道理。

2.理解向导的话,体会课文所表达的思想感情。

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标

1.初读课文,学习生字、新词。

2.知道幼龟是怎样离巢入海的。

3.学习概括课文的主要内容。

教具准备

海龟入海的多媒体课件。

教学过程

一　激情导入

同学们,你们喜欢海龟吗?

你们对小海龟有哪些了解?

（学生根据搜集的资料讲述。

）你们想知道海龟是怎样离巢进入大海的吗?

（播放多媒体课件。

）在幼龟入海时,一个极大的危险是什么?

（经过沙滩,成为食肉鸟的美食。

）可海龟有自己战胜天敌的方法,而“我们”在其中却犯了一个极为愚蠢的不可饶恕的错误。

二　初读课文

1.请轻声读课文,画出生字、新词,读准字音,读通句子。

2.自学生字,记住字形,理解字义。

3.思考:

本文讲“我们”犯了一个什么错误?

4.质疑:

有什么不懂的地方?

三　汇报交流

1.生字、新词。

（1）字音。

啄（zhuó）　愚（yú）　巢穴（xué）　气喘吁吁（xū）

（2）字形。

“啄”不要少点。

“幼”与“幻”要区别。

“返”第四笔是点。

（3）词义。

争先恐后:

争着向前,唯恐落后。

形容十分积极。

鱼贯而出:

贯,连接,连续。

像游鱼那样一个接一个地出去。

愚不可及:

原指人为了应付不利局面而假装愚痴,以免祸患,为常人所不及。

踌躇:

犹豫。

文中指幼龟探头出穴,欲出又止,侦察外面是否安全的样子。

2.本文讲了“我”和同伴及生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游,观察幼龟怎样离巢进入大海。

当“我们”看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱向大海。

结果巢中幼龟以为外面安全,鱼贯而出。

“我们”虽然尽力拯救了一些幼龟,仍有许多幼龟成为食肉鸟的口中食,“我们”十分悔恨。

3.质疑解疑。

四　理清层次

按事情发展顺序:

事情的开始（看海龟离巢入海）、发生（探头的幼龟遇危险,向导救援）、发展（群龟鱼贯而出,被食,“我们”极力拯救）和结果（“我们”很悔恨）。

五　朗读课文

课后反思

在教学过程中,可以让学生通过自主读文、有感情地朗读、对比体验、换位思考等过程,理解文章内容。

教师要紧扣重点词句、联系上下文,帮助学生透彻理解句子的含义,把握人物的感情变化,感悟自然之道。

第二课时

教学目标

1.理解课文,懂得做事要遵循自然规律。

2.激发探究大自然规律的兴趣。

3.学习《中华人民共和国野生动物保护法》

4.有感情地朗读课文。

教具准备

把默读课文时要思考的问题制成幻灯片。

教学过程

一　回顾旧知识,导入新课

1.读题目,想一想,“道”是什么意思?

（道理,规律。

）怎样理解题目?

（自然界有其自身的规律。

）通过上节课的学习,说说本课的“自然之道”指的是什么。

（幼龟从巢里出来进入大海的规律。

）幼龟进入大海,有其自身的规律,有其自我保护的方法,而“我们”却做了一件愚不可及的蠢事,“我们”做了一件什么事?

2.请你浏览第3~7自然段,概括“我们”做了一件什么事。

（“我们”发现幼龟探出巢穴,被嘲鸫啄头时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱回大海,结果巢里的幼龟鱼贯而出,被食肉鸟当成了美餐。

）

3.你怎样概括一件事的内容?

（文章按事情发展的顺序叙述,因此概括也应交代清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。

在仔细读课文后,把六要素想清楚,再连起来叙述顺畅。

即“读文想六要素连顺畅”。

）

二　默读课文,深入探究

1.默读课文第3~7自然段,边读边画边思考,并标注你的感受。

思考:

（出示幻灯片）

（1）“我们”的哪些做法是愚不可及的?

为什么?

（2）向导怎么说,怎么做?

对此你有什么想法?

2.小组交流,提出疑问。

老师巡视,指导。

3.汇报交流。

（1）愚不可及的做法及原因。

①看见探头幼龟遇险,就焦急起来,让向导想办法。

（指导朗读,读出危险及焦急的心情。

）

原因是爱护幼龟,担心它受伤害,但不懂它入海的基本规律。

②不顾向导的劝阻,执意要向导把幼龟抱进大海。

（读出急切的心情。

）

原因是急切地、不顾一切地想救幼龟,丝毫没有从动物自身的规律去思考。

（2）联系下文,你知道幼龟入海的规律了吗?

“我们”这样做的结果是什么?

“我们”由焦急变为被眼前的景象所震惊。

轻声读,体会“我们”震惊的心情。

①向导却若无其事地答道:

“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。

”（向导觉得这是自然规律,幼龟防御天敌一定有自我保护的办法,不能人为地去改变。

）

②向导在“见死不救”的呼喊中,不情愿地把幼龟抱进大海。

（向导也是没办法,明知这样做不好,可经不住众人的指责。

不过,向导应该和众人讲清楚,这样也许会避免对幼龟造成的伤害。

）

③假如你就是那位向导,你怎样向“我们”这些急切想救小海龟的人讲清原因呢?

（自己准备,再请两人说。

）

4.朗读第8自然段,体会主题。

（1）“我们”不顾自然规律,焦急地想救小海龟,而导致海龟受到巨大的伤害,令“我们”震惊。

“我们”极力去救海龟,但“我们”的内心仍是悔恨至极。

读第8自然段,从哪儿看出“我们”的心情?

（低着头,慢慢地走。

）

（2）“我们”的内心会想什么?

（无知;好心办坏事;不按自然规律办事,只能把事办糟;自然现象神秘莫测,不知道就不能乱加干涉。

）

（3）向导由“若无其事”到“不情愿”,现在心情又是什么样?

（悲叹。

）

把悲叹换个词。

（伤叹,慨叹,哀叹。

）

悲（幼龟的惨死）　叹（人类的无知,强行改变规律,应受责罚）

（4）有感情地朗读第8自然段。

5.学习《中华人民共和国野生动物保护法》第四、六、十条。

第四条　国家对野生动物实行加强资源保护、积极驯养繁殖、合理开发利用的方针，鼓励开展野生动物科学研究。

第六条　各级政府应当加强对野生动物资源的管理，制定保护、发展和合理利用野生动物资源的规划和措施。

第十条　国务院野生动物行政主管部门和省、自治区、直辖市政府，应当在国家和地方重点保护野生动物的主要生息繁衍的地区和水域，划定自然保护区，加强对国家和地方重点保护野生动物及其生存环境的保护管理。

自然保护区的划定和管理，按照国务院有关规定办理。

三　总结全文,引导学生综合性学习

1.通过学习,我们知道大自然的万物都有自己的规律,我们必须遵循,否则就会好心办坏事。

你愿意更多地了解自然吗?

那就赶快行动吧!

2.观察大自然（动物、植物、自然现象）。

收集资料,调查访问,动手实验等,还可以进行创造发明,在班会上进行展示。

课堂作业

1.判断对错,对的画“”,错的画“✕”。

（1）“啄木鸟”的“啄”应读“zhuó”。

（）

（2）“愚不可及”的“愚”应读“yú”。

（）

（3）幼龟一般在三四月份离巢而出,爬向大海。

（✕）

（4）幼龟入海最危险的是在经过沙滩时,易成为食肉鸟的美食。

（）

2.你还了解哪些“自然之道”?

请简单写下来。

例如:

人们为保护羊不被狼吃掉,大肆屠杀狼;羊失去了天敌,身体素质下降,反而大批死亡。

十、黄河是怎么变化的

教学要求

1.学习课文,懂得要自觉地保护大自然,保护环境,否则就会受到大自然的惩罚。

2.认识本课生字。

了解黄河发生变化的过程及原因。

3.朗读课文,把握课文内容。

搜集有关黄河的资料。

激发保护母亲河的社会责任感。

4.学习《防洪、防沙治沙、环保方面的法制建设概况》。

重点难点

了解黄河发生变化的原因,从中受到启发。

教学课时：

一课时

第一课时

教具准备

制作自学提示的幻灯片。

教学过程

一　谈话导入,质疑释题

黄河是我国的第二长河,我们的祖先很早就生活在黄河流域了。

它是我们中华民族的摇篮,可后来黄河变了。

那么,它是怎样变化的呢?

读了课文题目,你想知道什么?

（怎样变化,变化原因,怎样治理。

）

二　初读课文,了解课文内容

出示自学提示:

（幻灯片）

1.轻声读课文,读准字音,读通句子。

2.查字典理解:

摇篮、悬河、生息繁衍、忧患、植被、水土流失。

3.黄河是怎样变化的?

变化的原因是什么?

科学家的治理方案是什么?

4.黄河的变化给人类的教训是什么?

你从中受到了哪些启发?

三　小组讨论,汇报交流

四　老师点拨,解答疑问

1.黄河变化:

数千年到数万年前,黄土高原乃至黄河流域自然条件很好。

我们的祖先在这里生息繁衍,后来黄河变得凶猛暴烈起来,经常决口、改道,给两岸人民带来深重的苦难。

2.黄河变化的原因:

一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散,二是人类对大自然的破坏。

两方面原因的关系:

自然条件的变化导致水土流失,使得农作物减产;而农作物减产,人类就会多开垦荒地;开荒越多,水土流失就越严重,这样就形成了恶性循环。

3.治理方案:

①坚持牧、林为主的经营方向。

②保护好森林资源,尽快恢复植被。

③合理规划利用土地。

④大量修筑水利工程。

4.小结。

通过自学,我们知道了黄河是中华民族的摇篮,因为这里曾经气候温暖,森林茂密。

可随着时间的变化,黄河发生了变化,给两岸人民带来了灾难。

自然环境的变化,造成水土流失和农作物减产,而人口的增长,使得人们更多地开发荒地,水土流失就更加严重了。

为了治理黄河,科学家设计了许多方案,保护森林、恢复植被、兴修水利、合理利用土地,黄河变好一定会成为现实。

5.给人类的教训及启发。

6.学习《防洪、防沙治沙、环保方面的法制建设概况》。

九届全国人大常委会第二十三次会议审议通过了《防沙治沙法》并决定自２００２年１月１日起施行。

这是我国林业法制建设中的一件大事，也是我国防沙治沙史上具有里程碑意义的一件大事。

它标志着我国防沙治沙工作从此步入法制化轨道。

五　朗读训练,深入体会

1.练习朗读使你感受最深的部分。

2.同桌互读互评。

六　引导搜集资料,激发责任感

1.这篇课文通过对黄河变化的过程及原因的描述,使我们知道了要保护环境,否则将受到大自然的惩罚。

黄河治理不仅是科学家的事,也是我们大家的事。

请你搜集有关黄河的资料,为治理黄河出出主意,好吗?

我们将以治理黄河方案的发布会的形式,向大家展示。

2.介绍搜集资料的方法。

上网,看电视、图书、报纸、杂志,参观等。

板书设计

课后反思

　1.引导学生带着问题去阅读,在阅读过程中找出关键词句,提出问题,然后大家一起探讨,加深学生对课文的理解,提高学生自主学习的能力。

2.黄河的变化给我们的教训是惨痛的,给我们的反思是沉重的。

教师可引导学生举出人类破坏大自然而受到惩罚的例子,让学生说说怎样才能保护好大自然,激起学生强烈的、自觉的环保意识,以及民族的忧患意识。

课堂作业

1.在横线上填上合适的词。

气候温暖　土地肥沃　道理深刻

森林茂密 结构松散　泥沙沉积

2.给加点字注音。

祸（huò）河　　乃（nǎi）至　　江淮（huái）

媲美（pì）　　繁衍（yǎn）　　不迭（dié）

3.保护环境,治理污染,维护生态平衡是我们义不容辞的责任,你打算怎样做?

请写下来。

可以先从自我做起,不乱扔垃圾,不使用无法降解的塑料购物袋等。

十一、蝙蝠和雷达

教学要求

1.激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

2.会认、会写本课生字。

正确读写词语。

3.朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

重点难点

把握课文主要内容,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标

1.初读课文,学习生字、新词。

2.了解课文主要内容。

教学过程

一　激情导入

同学们,大自然不