人教版一年级上册语文《画》教学设计(全两课时).doc

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《画》

教材分析

《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。

因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。

学习目标

1、学生能在诗中认识“远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊”11个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词

2、学生通过自主观察和课本书写练习，会写“人、火、文、六”四个生字。

3、学生会正确朗读、背诵、默写课文。

学习过程：

共两课时

第一课时

一、观察图画导入新课　（课件）

1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。

a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）

b.学生动脑筋猜

c.出示挂图（课件）：

好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。

2.仔细看这幅画，画上画了些什么？

二、初读课文，自学字词

1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：

从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？

2.学生自读课文。

3.指名试读，正音：

色、近、惊

三、对照图画，再读课文

1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？

2.指名交流（教师板书：

山、水、花、鸟）

3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。

四、讲读课文，理解诗意

（一）讲读第一、二行

1.看图说话：

小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？

2.想一想：

我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？

水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？

你能学一学吗？

（出示课件，让学生欣赏流水声）

3.小结：

这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？

为什么？

4.扮演诗人，远看山，近听水。

a.指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：

现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？

b.这就叫“远看山有色”

c.教学生字“色”：

读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？

（颜色，课文指景色）

d.指名扮演诗人，到画前听听流水：

问，你听到流水的声音了吗？

为什么？

e.小结：

因为是画，所以说听听--（水无声）

f.教学远近：

远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？

g.教学声：

强调字形，声的上面是“士”不是“土”。

h.指导朗读第一、二行

远看／山／有色，近听／水／无声。

（二）讲读第三、四行

1.想一想，春天，许多花都怎么样了？

可是课文里是怎么说的，为什么？

2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？

3.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。

问：

有没有看到鸟儿飞走？

课文是怎样说的？

4.教学惊：

说说你是怎样记住惊的？

惊是什么意思？

（吃惊、害怕）

5.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。

五、朗读全文

六、小结：

通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！

七、作业：

在田字格中指导书写７个生字；画：

先中间，后两边；声：

强调上面是士；色：

注意刀字头；远近：

注意走字底。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

学习过程：

一、复习字词

1.认读生字卡片（开火车）

2.课堂作业本第一题

3.形近字比较，组词

远（　　）　　近（　　）　　京（　　）　　声（　　）

运（　　）　　听（　　）　　惊（　　）　　色（　　）

二、指导朗读和背诵课文，加深理解

1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。

2.指导朗读：

　远看／山／有色，近听／水／无声......

范读－指读－引读－齐读

3.根据画面背诵课文

a.想一想，课文写了哪些景色？

b.课件（声画统一），试背－齐背－指背

三、作业指导

1.写出这首诗的几对反义词：

远--近、有--无、去--来

《画》教学反思

教学这篇课文算是较成功的一堂课，因为我几个环节都把握得不错：

第一，各个教学目标都逐个击破了。

比如识字环节我让学生区分了比较难区分的前后鼻音，平翘舌音。

还有在记字方法上我也启发引导学生反复的捉摸。

学习用换一换，加一加，或者猜谜语等多种方法让学生记字。

第二，在指导朗读方面，我也下了很大功夫，不断提高要求，一定让他们把课文读得有准确又有感情和节奏。

第三，一些知识点的教学到位扎实，比如偏旁的教学，在复习的基础上又教学新的偏旁。

还有对于谜面、谜底的教学，等要求学生掌握的东西，我都教学得很细致。

总之，教学时我的思路非常清晰，紧扣教学目标，突出重点，突破了难点。

今后要多上这样成功的课，让学生更多的更扎实得掌握知识。

我也将更加努力和认真的上好每一堂课。

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