二年级语文质量分析报告.doc
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乐治中心小学2017-2018学年度第一学期期末考试卷质量及答题情况
质
量
分
析
报
告
二年级语文学科
分析教师：
陈沁
二0一八年一月四日
乐治中心小学试卷水平和答卷质量分析评价表
2017—2018学年第一学期二年级语文学科
定量分析
参加考试
人数N
130
及格人数n
85
及格率
（n/N）×100%
65.38%
卷面满分
100
卷面
平均分
59.97
平均难度
P=平均分/总分
0.03
优秀率
18.46%
差生率
34.17%
是否符合常态分布
不符合
最高分
88
最低分
10
成绩（分数）
60以下
60---69
70-79
80---89
90---99
满分
合计
频数（人数）
45
34
27
20
0
0
37
频率（频数/参考人数）
34.62%
26.15%
20.77%
15.38%
3%
0%
100%
定性分析
一、测试情况分析
本次半期考试题卷面满分100分，其中应考人数130人，实考人数130人。
60分以上85人，60分以下45人，平均59.97，及格率65.38%，优秀率18.46%。
总的来看，本次半期测试成绩很不满意，相当一部分同学连题目都不理解。
二、试题结构及特点
本次期末测试内容包括本期教材1-8单元的学习内容，题型有：
给加点字选择正确的读音、看拼音写汉字、按要求填空（查字典）、词语接龙、选词填空、补写句子、按要求写句子、按课文内容判断、阅读、看图写话。
整个试卷内容覆盖面广，每题分值分配不明确，有含0.3分的题目，二年级的学生理解不了小数点，对于二年级的学生来说，阅读篇幅较长，看图写话的图片不标准，学生看不明确。
三、学生答卷分析及出现的问题
（一）基础知识：
第1题，给加点字选择正确的读音。
这些词语都来自课文，并且平时讲解比较详细，学生做得较好，就只有个别同学上课没认真听，随便蒙对了两三个。
第2题，读拼音，写汉字。
大部分学生能正确拼读，但写字时不准确，容易写错别字，还有小部分不能拼也不能写，留下空白，这样丢分很不值，这就是上课不认真听，下课不去巩固练习导致的。
第3题，按要求填空（按查字典的要求）。
此题中学生首先没掌握查字典的方法，其次是不认真读题目，用部首查字法应该查？
此处应该写出部首名称，小部分同学就填部首两个字，去掉部首还剩几画？
学生有的直接把整个字的笔画数写出来了，没有除去部首，还有的分不清要查的字的部首是什么，随便猜一个当做部首，还有小部分学生不能正确写出这样结构的两个字，对查字典的学习没掌握牢固。
第4题，我能词语接龙。
学生没有认真读题目，直接给给出的字组了几个词语，而不是接龙。
有的接了两个，第三个又不是接龙了，又变成了组词，所以学生没有认真思考问题。
第5题，我能选词填空。
给出的这几个词语看似填哪个空都正确，所以学生没认真读题，没有认真思考填哪一个词更适合，而是把这些词张冠李戴的填好。
还有的题目明明要求填序号，因为没看题目，不填序号反而把字写进去，批改中我严格批改，不按要求填的也是错的，所以此题做得较差。
第6题，变一变，使句子更加生动、具体。
题目中给出了例句，并且给出的题目就是文中的原句，学生根本没认真看，更没有找出规律，随便填一些字进去，连在一起读时，句子不通顺，搭配不正确，不形象，失分较多。
第7题，按要求写句子。
这些题型在复习中讲得很多，有的还是原句，学生较马虎，写的句子不通顺也不回头思考，只要能填满就好，导致句子不通顺、病句，还有句子中的错别字较多，有的照抄原句里面的字都不能写正确。
第8题，按照课文内容做题（判断题）。
学生读不懂题目叫干嘛，有的填序号，有的写字。
还有对课文内容模棱两可，不能区分正误，随便填满，有的还留空白。
第9题，阅读《风娃娃》
此阅读题是本册课文内容，平时上课时已经详细讲解学习过，可是有的学生还是不能做：
首先是没做加标点的那一题，学生没认真看题目，漏掉了都不知道。
其次在照样子写词语时，也是平时经常练习的，甚至平时的测试和讲解中经常做，还是没达到效果。
还有学生认为是学过的课文，就没再次去读，就按自己的记忆随便填，总之做得没想象中的好。
第12题，看图写话
在平时的训练中，看图写话通常都是给学生出示一幅或者几幅图画，然后观察、想象、写成段通顺的话。
在这里出示的只是一幅图画，并且是之前写过的一幅画，可能是在出题修改试卷时不太注意，导致图片不标准，影响学生观察效果。
所以有的写话内容写得很好，但是与图画根本没有关系，也就是没中心。
写话中有的学生写的错别字较多，有的通篇没标点符号，有的两三个字就打一个标点符号，还有的学生未做此题，所以失分较多。
改进措施
1、及时查缺补漏，培养学生认真仔细的学习习惯，加强后进生的辅导力度，尽量缩小学生成绩之间的差距。
2、加强语文知识与现实生活的联系，培养学生灵活运用知识解决生活中的问题的能力。
3、有关字、词、句方面的题，在平时要加强学生经常性的训练，确保不再失分或少失分。
4、在加强学生基础知识的同时，更要注重学生阅读、理解、分析、判断、解决实际问题等方面能力的培养，努力提高学生解决实际问题的能力。
备注：
1、成绩分布参考标准：
在教学状况正常、考试命题适宜、试卷评阅严谨的前提下，考生成绩应基本符合正态分布。
2、关于“定量统计”中几个项目的说明：
①“答对人数”指得分在该题满分的90%及以上的人数。
②各题“难度系数”Pi=，难度系数是反映试题难易程度的指标。
分析参考标准：
一般情况下，试卷平均难度系数>0.7为试题难度低；=0.7为难度较为适中（选拔性测试=0.5左右为宜，通常期中、期末考试为目标参照性考试,可适当）；<0.4为难度高。
难度适中能更客观地反映出学生的学习效果情况。
教务主任（签字）：
评卷组长（签字）：
二0一八年一月四日
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