三年级排比句教学设计.docx

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第十一讲

教学目标：

1.掌握一句话的理解方法

2.通过理解几个词来理解整句话的意思

3.通过阅读加强巩固课堂内容

教学重难点：

4.通过理解几个词来理解整句话的意思

5.通过阅读加强巩固课堂内容

教学过程：

一：

复习

师：

同学们上周的阅读课，我们又对观察小动物做了进一步的了解，你们还记得动物观察法有哪几种吗？

生1：

注意观察动物外形

生2：

注意动物的活动情况

生3：

注意发现动物习性

师：

没错，记住以上几点，相信对你们以后和小动物们的相处过程中会有更多的新发现哦！

二：

导入新课。

师：

你们知道一篇文章是怎么形成的吗？

生1：

一个一个字组成。

生2：

一句一句话组成

生三：

一段一段话组成

师：

同学们回答得都有道理。

今天呀，老师想说的，就是文章是由一句话一句话组成的，要想理解文章内容就必须读懂每一句话。

知道了每句话的意思，再把前后句子联系起来理解，文章的内容要点也就抓住了。

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在一句话中，总有一个或几个起着重要作用的词语，我们读句子时，先把这些关键词语找到。

在弄懂、理解这些词语的基础上，再理解这句话的意思。

例如《怀念小时候》中“小时侯呀,小时侯,你为什么过的那么快.你在我记忆的长河里永远是金色的,美丽的.”一句中，我们只要理解“金色、美丽”的意思，就很容易理解这句话的意思了。

接下去我们通过一篇阅读来具体了解，怎么样读懂一个句子。

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师：

同学们，你们有了零花钱，都去做些什么？

比如买零食、买玩具？

生自由回答，师根据学生的回答进行适当的点评，表扬鼓励零花钱使用得当的孩子。

师：

我们今天来学习第2篇短文，看看课文中的小朋友是怎么做的。

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三、授新课

1.师：

同学们，你们花5分钟的时间，先将这片短文阅读完成，注意阅读步骤。

并带着老师下面的问题：

（1）读课文，想一想课文中的“小花鹿”是什么？

它有什么用途？

生自由阅读，师从旁巡视

1、检查阅读效果。

（1）课文中的“小花鹿”是一只泥制的储蓄罐。

它的用途是用来存储钱的。

（2）出示生字词

chǔxùguànfǎngfúqīngtīngjuēzheshānzhā

（）（）（）（）（）

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2、教师范读课文。

（1）课题和课文中的“小花鹿”为什么要加引号？

（2）课文从哪几方面讲“小花鹿”储钱罐的？

（3）课文的哪部分讲小花鹿的外形？

哪部分讲它的用途？

（4）找出课文中讲“我”十分喜爱“小花鹿”的语句。

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3、让学生讨论，教师加以小结。

（1）课题和课文中的“小花鹿”加引号是因为它不是真正的小花鹿，而是指一只泥制的小花鹿储蓄罐。

（2）课文从小花鹿储蓄罐的外形和用途两方面来讲的。

（3）课文的第二自然段是讲小花鹿的外形的，第三自然段是讲小花鹿的用途的。

（4）“我”十分喜爱“小花鹿”的语句是：

“我”在它的脖子上系了一条绿丝带，打了蝴蝶结。

“我摸着它的耳朵，高兴地说：

“这下，我可以去买许多我喜欢的书啦，你的功劳真不小啊！

”

5、指名读课文。

6、师：

接下去同学们先完成本课阅读训练，然后另外两篇也自己先尝试完成。

四、课堂总结

师：

通过三篇短文的练习，我们品读到了童年的快乐和无忧无虑。

同时，对于怎样读懂一句话也有了一定的了解。

希望你们以后在理解句子时，都要抓到重点词。

五：

板书设计

理解句子

1.抓到重点词

2.联系上下文