二年级写话教学反思.doc
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二年级写话教学反思
周梅
对于二年级的学生来说,写话刚入门,这是一个难点,学生一提到写话就感到头疼,无从下笔。
有的学生为了应付,随便写几行字,或从某些书上抄几句。
有的学生写的话咋一看还不错,书写工整且有一定篇幅,但只要仔细一看,问题就出来了,文不成句,前言不搭后语。
关于写话教学,我不断地反思和探索,认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心,这是重点;其次是重视阅读、说话,加强积累;再次是加强指导与训练。
具体措施如下:
一培养学生的写话兴趣
首先让学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;这样学生在课堂上就有话可说,老师引导他们说出心中的话,说自己看课外书有何收获,说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流,讲给同伴听,再推荐几个在班上讲。
对胆小的同学,先让他们在自己座位上讲,逐渐到讲台前面向大家讲。
学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的地方,热情地帮助他们,鼓励他们。
形成一种宽松、和谐、积极的氛围,使学生从不敢说---能说---乐说---会说,每个学生都积极参与,都得到了锻炼,从而为写话打下基础。
就这样,你一言我一语,既能活跃课堂氛围,又能激发出学生的创造思维,最后老师再加以总结,这样一篇写话学生就很容易完成.
二善于运用学过的好词佳句
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,如:
我在教学写一篇关于春天的美景,我就会让学生回忆我们曾经学过的关于春天的一些成语,再引导他们去寻找春天的特点,如:
小草从地下探出头,桃花笑红了脸,小溪的水也开始叮叮咚咚的唱着歌流向远方·····这就要求学生加强阅读,积累词汇。
我要求学生坚持天天读书,读我们所学的语文书,同步作文,读适于学生读的课外书,如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画……以增加学生的阅读量。
在读的过程中积累好词佳句,专门准备一个收集好词佳句的笔记本,每周在班上进行一次交流,为写话打好基础。
三养成写日记的好习惯
我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来,哪怕只能写一句完整的话也行,要求无错别字,句子通顺。
只要坚持天天写,天天反思,一定能提高。
例如:
今天受到了批评,要写出为什么受到批评,是自己的问题还是老师冤枉了你,你当时的心情是怎样的,后来的心情又是怎样的;如看了电影《自古英雄出少年》后,将你心目中的英雄写出来,写出你为什么敬佩他。
学生在能写出一句或几句通顺的话后,要求有所提高,就规定写某一方面的主题。
如给出一幅画,以回答问题的形式写话(什么时间,有哪些人,在什么地方做什么);春天你有什么发现(你发现天气有什么变化,动植物有什么变化,人们的穿着、活动有什么变化)。
通过这样的训练,使学生能把句子恰当地联系起来,表现一个主题。
四多用鼓励性的语言
兴趣是最好的老师,是学习的动力,是成功的秘诀。
对学生写话的评价多采用鼓励性的语言,以赞赏的眼光来看学生的作品。
尽量找出他们的优点,并大力鼓励,把写得好的大力表扬。
对学生的评语一般不用A、B、C或优、良、中、差这些字眼。
在对日记的评价我是这样做的:
先是学生自评,再是同桌互评,找出错别字和语句不通的地方,找出写得好的地方,使学生之间取长补短,共同提高,再交给老师评。
为了鼓励学生,采用了积分制,完成一篇记多少分,写得好的再加多少分,一周公布一次,对积分高的进行奖励,调动学生的积极性。
在日记或写话作业后经常用到这样的评语:
“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。
”“老师很欣赏你写花的颜色的这一段,如果在最后写出你的看法,你的感受,这将将是一篇非常好的文章。
”“我发现你进步非常快,再努点力,老师相信你会更好!
”“老师非常高兴看到你写的这段话,只要你努力,你一定能成功!
”……
通过这些方法对学生进行一个学期的写话训练,取得了明显的效果。
今后我将根据学生的情况,制定多种训练方法,让每位学生都爱上写话。