感受绘本的力量(苏鸿)PPT课件下载推荐.ppt

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基于绘本的园本课程实践基于绘本的园本课程实践4123内容提要绘本是什么童书的多种类型故事书插画书绘本（图画书）连环画、卡通漫画绘本的教育价值在哪里儿童发展儿童发展教育观念绘本的三维价值消融教学游消融教学游戏的对立戏的对立凸显儿童本凸显儿童本位的观念位的观念播撒精神幸播撒精神幸福的种子福的种子课程改革绘本：

精神幸福的种子培养良好的阅读习惯建构有效的心灵沟通促进多元的智能发展激发诗性的创意想象培养良好的阅读习惯你或幸运/发现宝藏/黄金成堆/珠宝满堂你我比来/仍是我富/因有慈母/为我读书史斯克兰吉利兰阅读的妈妈美国国家研究院早期阅读委员会的研究指出：

早期阅读对未来学业成就具有预测作用。

那些在小学三年级阅读方面的差生，一般都会成为高中阶段成绩很差的学生，许多人甚至可能无法从高中毕业。

报告指出，阅读是学习的基础，是人的成功的基石。

广州番禺某小学家长问卷建构有效的心灵沟通教育是心灵的艺术，需要走进心灵、感化心灵教育是生命的智慧，需要潜移默化、静待花开故事的教育力量故事的教育力量促动心灵的情结唤醒共情的体验引发自我的教育故事故事问题问题体验体验反思反思促进多元的智能发展专注力专注力观察力观察力思维力思维力想象力想象力理解力理解力表达力表达力卡索拉的故事卡索拉3岁时被诊断为“心智及身体生长迟缓”，医生建议送到特殊收容机构。

然而她的父母拒绝了医生的建议；

取而代之的做法是，每天朗读14本书给她听。

在她5岁大时，心理学家发现她的智能发展超出了一般孩子的平均水平，而且社交适应能力良好。

珍妮弗的故事我们的女儿珍妮弗我们的女儿珍妮弗1984年年9月出生，当时我们收到的礼物中月出生，当时我们收到的礼物中有一本有一本朗读手册朗读手册。

读了书中的前几章，我们对卡索拉的故。

读了书中的前几章，我们对卡索拉的故事印象十分深刻，于是决定每天至少读事印象十分深刻，于是决定每天至少读10本书给珍妮弗听。

本书给珍妮弗听。

过去过去7年来，我们抓住所有可能的机会给珍妮弗读故事听。

年来，我们抓住所有可能的机会给珍妮弗读故事听。

现在她已经上小学一年级了，并且是班上阅读成绩最好的学生现在她已经上小学一年级了，并且是班上阅读成绩最好的学生之一之一让我们的故事与众不同的是，珍妮弗出生时，被诊断患有唐让我们的故事与众不同的是，珍妮弗出生时，被诊断患有唐氏综合征，她两个月大时，我们被告知她将会全盲、耳聋，而氏综合征，她两个月大时，我们被告知她将会全盲、耳聋，而且严重智障。

然而当她且严重智障。

然而当她4岁接受智商测验时，她的智商却高达岁接受智商测验时，她的智商却高达111分。

分。

激发诗性的创意想象想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

爱因斯坦一位母亲曾把自己似乎颇有几分神童禀赋的9岁儿子带到阿尔伯特爱因斯坦面前，问怎样才能提高孩子的数学。

爱因斯坦回答说：

“试着给他讲些故事。

”这位母亲坚持问关于数学的问题。

爱因斯坦说：

“如果想让他聪明，就给他讲故事；

如果想让他有智慧，就讲更多的故事。

”幼儿园课程幼儿园课程教学教学阅读阅读保育保育游戏游戏绘本如何融入幼儿园课程绘本融入幼儿园课程的不同理论视角知识教学视角早期阅读视角多元智能视角学习支架视角绘本：

拓展孩子的经验“幼儿园课程幼儿园课程”的概念重建的概念重建课程课程不是一套凝固的计划、目标或内容，而是儿童意不是一套凝固的计划、目标或内容，而是儿童意义建构的内在旅程。

义建构的内在旅程。

在这个过程中，教师与儿童共同诠释经验、发现意义、在这个过程中，教师与儿童共同诠释经验、发现意义、感悟成长。

因此，幼儿园课程可以看成是教师和儿童感悟成长。

因此，幼儿园课程可以看成是教师和儿童一起书写的一起书写的“成长故事成长故事”，是他们的，是他们的“自传自传”绘本与健康教育幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。

发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。

（3-6岁儿童学习与发展指南）情感教育绘本情感教育绘本精神分析学派的观点弗洛伊德认为,成人将其无意识的担忧、内疚和愿望的实现在梦中以象征的方式安全地表现出来,儿童则可以依靠犹如梦一样的童话,宣泄自己的不安、恐惧、仇恨等消极情感。

引导孩子纾解情绪的绘本野兽出没的地方生气的亚瑟发脾气大叫的妈妈生气汤菲菲生气了引导孩子消除恐惧的绘本讨厌黑夜的席奶奶吃掉黑暗的怪兽壁橱里的冒险培育孩子幽默气质的绘本鳄鱼怕怕，牙医怕怕跟屁虫好饿的狼和猪的小镇母鸡萝丝去散步故事就像水，能够找到直抵灵魂深处的道路，能够透过裂缝渗入坚不可摧的墙壁苏珊佩罗绘本与数学教育绘本融入数学教育的研究弗赖登塔尔：

真实数学教育（RME）Martinez,J.G.R.&

Martinez,N.C.（2000）.Teachingmathwithstories.TeachingPreK-8.Whitin,P.&

Whitin,D.（2001）.Usingliteraturetoinvitemathematicalrepresentations.NationalCouncilofTeachersofMathematicsMcDonald,S.&

Rasch,S.（2004）.PictureBooks+Math=Fun.BookLinks数学原本是生活的故事1.利用繪本作為工具可加強兒童數學概念的溝通能力，應有助於數學教育新目標的達成（Martinez&

Martinez,2001）。

2.好的繪本讓兒童有機會了解數學概念，如何應用在她們熟悉的生活情境中（Murphy,1999）。

3.使用繪本融入數學的教學可提供兒童傾聽、寫作及討論數學概念的機會（Gailey,1993）。

4.繪繪本本能能讓讓兒兒童童在在有有意意義義的的情情境境中中使使用用並並擴擴展展數數學學的的知識知識（Jenner&

Anderson,2000）。

什么是好的数学绘本图文吸引读者数学内容正确数学概念符合儿童认知水平情节和数学相辅相成帮助读者使用、应用数学數學繪本數學繪本啟思數學童話書名書名紅紐扣找朋友紅紐扣找朋友（Thebig,red,roundbutton）勤勞的小母雞勤勞的小母雞（TheHansCornBread）小王子找快樂小王子找快樂（TheBoredPrince）遲來的禮物遲來的禮物（SantaClaussPresent）雞媽媽數小雞雞媽媽數小雞（ACuteChickWasBorn）小白去哪裡了小白去哪裡了（InTheDepartmentStore）山神的假牙山神的假牙（TeethTroubleonMt.Gobin）尋找幸福的阿福尋找幸福的阿福（AToungManWhoWonHisOwnShereofHappiness）數學繪本數學繪本啟思數學童話書名書名難忘的生日遊戲難忘的生日遊戲（MyBirthdayPresent）鏡子裡的世界鏡子裡的世界（AJourneyintoMirror）糊塗發明博士糊塗發明博士（Know-It-AllsStrangeInvention）公主的煩惱公主的煩惱（FoolsLand,WhereNobodyCantCountOverTen）糊塗大將軍糊塗大將軍（TheKidSoldierMadeaGeneral）八隻玩具恐龍八隻玩具恐龍（ILoveDinosaurs）五胞胎過生日五胞胎過生日（ABirthdayPartyforFiveMiceBrothers）謎語城堡闖關記謎語城堡闖關記（TheAdventuresoftheMagnifierandArrowfoot）数学绘本举例数与计数：

鼓鼓和蛋蛋的梦想图形与空间：

吃了魔法药的哈哈阿姨分类与排序：

让谁先吃好呢量与测量：

一寸虫时间：

金老爷买钟时间、数量：

好饿的毛毛虫数学绘本的教学策略（泰森，Thiessen,2006）直接利用书中的故事情节发展数学概念运用绘本中的图画，清晰地呈现数学概念及引起学生学习动机利用绘本的内容作为布题资源绘本与科学教育Butzow,C.M.,&

Butzow,J.W.（1994）.Intermediatesciencethroughchildrensliterature:

Overlandandsea.Englewood,CO:

TeacherIdeasPress.Anderson,T.J.,West,C.K.,Beck,D.P.,MacDonell,E.S.,&

Frisbie,D.S.（1997）.Integratingreadingandscienceeducation:

OndevelopingandevaluatingWEEscience.JournalofCurriculumStudies,29（6）,711-733.Barclay,K.,Benelli,C.,&

Schoon,S.（1999）.Makingtheconnection!

Scienceandliteracy.ChildhoodEducation,75,146-152.Benson,T.R.,&

Downing,J.E.（1999）.RejuvenatemathandScience-revisitchildrensliterature.DimensionsofEarlyChildhood,27

（2）,9-15.Butzow,C.M.,&

Butzow,J.W.（2000）.Sciencethroughchildrensliterature:

Anintegratedapproach.Englewood,CO:

TeacherIdeasPress.绘本在科学教育中的作用绘本的作用绘本的作用指南的要求指南的要求激发探究兴趣目标1亲近自然，喜欢探究引导科学探究目标2具有初步的探究能力丰富科学事实目标3在探究中认识周围事物和现象

（1）激发探究兴趣）激发探究兴趣

（2）引导探究过程（3）丰富科学经验绘本与语言教育全语言教育理念古德曼（KenGoodman）：

儿童的语言学习是在完整的情境、真实的语言环境中形成的哈利德（Halliday）：

语言学习是一个过程，如何在使用语言的社会情境当中，赋予“语言”的意义是最重要的。

语言要在真实的使用情境中发展，而不是在课堂中反复的练习加德纳（Gardner）：

语言的学习情境对儿童语言智能的发展十分有益幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。

36岁儿童学习与发展指南语言类绘本的选择国外绘本翻译中的问题中国优秀语言作品的价值如何选择优质的绘本1、训练识别优质绘本的眼光在大量阅读中锻炼绘本的鉴赏能力倾听孩子的阅读反应图画能将故事的世界充分展现出来故事应该具有想象力绘本应该充满童趣案例：

鱼就是鱼三只小猪的不同版本小猪和大野狼成了好朋友大野狼被烫伤后落荒而逃大野狼死了大野狼被龙给吓走了2、了解各国绘本奖项国际：

国际安徒生插画奖美国：

凯迪克奖英国：

格林纳威奖德国：

德国绘本奖意大利：

波隆那国际儿童书展插画奖法国：

巫婆奖日本：

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