《猜猜我有多爱你》教学设计.doc
《《猜猜我有多爱你》教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《猜猜我有多爱你》教学设计.doc(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
绘本《猜猜我有多爱你》教案
杭州市青蓝青华实验小学郑建平
教学目标:
1在安详宁静的氛围中阅读,感受绘本的美,产生阅读绘本的兴趣。
2在阅读中,发展学生的语言,激发学生大胆地对父母表达爱的愿望,并尝试运用句式“()有多(),我就有多爱你!
”,积极表达自己的想法。
3懂得爱是需要表达的,学会向亲人表达爱的方式。
教学过程:
一,谈话导入,认识绘本,赏读封面。
1(播放铃儿响叮当音乐)
小朋友们,明天就是圣诞节了!
开心吗?
瞧!
圣诞老人托我送给你们一份新年礼物。
猜猜看是什么?
(请一位小朋友上台打开礼物)
是什么呀?
——书(出示封面)
2这本书里,藏着一个美妙的故事。
这就是故事中的两位主人公,是谁呀?
平时,你们见过的兔子是什么颜色的?
老师发现,我们平时见的兔子和图片中的不一样,他们是什么颜色呀?
瞧!
他们穿着栗色的衣服(手指图片),就跟栗子壳的颜色一样(出示栗子实物),跟老师说——栗色。
(出示“栗色”的词卡)
3栗色的小兔子紧紧抓着大兔子的耳朵,它在说些什么呢?
评价语:
有可能哦!
你一定很爱你的爸爸妈妈。
细心的小朋友已经发现了,小兔子在说的是:
猜猜我有多爱你。
我们一起来读一读。
这不仅是小兔子对大兔子说的话,还是这本绘本的名字呢!
有意思吧?
二,品读正文,分层感悟,体验情感。
1我们赶紧翻开书吧!
小眼睛仔细看图,小耳朵仔细听老师的话,等下可以跟着老师一起做做动作的哦。
故事开始了。
(1)用手表达爱的长度和高度
小栗色兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
他要大兔子好好听他说。
“猜猜我有多爱你。
”他说。
大兔子说:
“喔,这我可猜不出来。
”
“这么多。
”小兔子说,
他把手臂张开,开得不能再开。
(老师做2个动作)
大兔子的手臂要长得多,
“我爱你有这么多。
”他说。
(老师做动作)
嗯,这真是很多,小兔子想。
“我的手举得有多高,我就有多爱你。
”小兔子说。
(老师起立做动作)
“我的手举得有多高,我就有多爱你。
”大兔子说。
这可真高,小兔子想,我要是有那么长的手臂就好了。
【问题】
你从哪儿看出大兔子的手举得很高?
(还从哪里可以看出?
)
小兔子为什么想要有长长的手臂呢?
预设:
1)小兔子想比过大兔子。
引导:
小兔子为什么想比过大兔子呢?
他想表达什么呢?
小兔子说“我的手举得有多高,我就有多爱你。
”他想举得高一些,是想告诉大兔子什么?
2)小兔子想表达对大兔子的爱。
原来,小兔子想表达他的爱要多一点啊!
(2)用脚表达爱的长度和高度
小兔子没有长长的手臂,他又想出了什么办法来表达爱呢?
我们接着往下读。
他倒立起来,把脚撑在树干上。
看到了没有?
他会对大兔子说些什么呢?
评价语:
你很会读书,就在下一页呢!
“我爱你一直到我的脚趾头。
”他说。
(指名读,齐读)
评价语:
你一定是个爱爸爸妈妈的好孩子,读得真好。
你看!
从手指头到脚趾头,这可真长呦!
那大兔子对小兔子的爱,又是多少呢?
大兔子把小兔子抱起来,甩过自己的头顶,
“我爱你一直到你的脚趾头。
”
请一位小朋友上台来指一指,大兔子对小兔子的爱,从哪里到哪里。
哇!
大兔子对小兔子的爱,从他自己的脚趾头,一直——到小兔子的脚趾头。
你们说说看,大兔子对小兔子的爱,怎么样了?
(长,多,深)
小结:
大兔子的爱,真长啊,真多啊,真深啊!
小兔子眼睛骨碌一转,又想出了一个好主意。
“我跳得多高,就有多爱你!
”小兔子笑着跳上跳下。
他跳了几次呀?
。
为什么跳那么多次呢?
预设:
1)他想跳得更高一点。
引导:
小兔子说:
“我跳得多高,就有多爱你。
”
每次跳,他就想跳得再高一点,告诉大兔子,他有多爱他。
他是怎么跳的?
老师示范一遍。
多可爱的小兔子呀,我们学着他的样子来跳一跳吧!
左跳跳,右跳跳,1234向上跳。
前跳跳,后跳跳,1234向上跳。
(第一遍:
会念的跟老师一起说;
第二遍:
再跳一遍,跳得多高,就有多爱大兔子)
小兔子跳那么高,好爱好爱大兔子,大兔子真得很开心啊!
“我跳得多高,就有多爱你!
”大兔子也笑着跳起来。
他跳得有多高?
预设:
1)跳得很高很高。
2)跳得耳朵都碰到树枝了。
评价语:
你可以当小作家啦!
书上就是这么写的。
他跳得这么高,耳朵都碰到树枝了。
你看!
小兔子要仰起头看他了。
这真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得这么高就好了。
(3)爱的延伸
大兔子和小兔子说了这么长时间,有点累了,他们坐在草地上,放眼望去,看到了什么?
预设:
蓝天,大树,草地,蘑菇(蘑菇真漂亮啊!
),石头,小路,小河,房子,花······
栅栏不知道,老师指导:
这些长长的木条并在一起,叫作“栅栏”,可以保护草地。
跟老师说:
栅栏。
你能把话说完整吗?
小兔子看到了什么。
评价:
你的话说得真完整。
小兔子坐在草地上,放眼望去,看到了怎样的什么。
评价:
你用了一个好词语。
小兔子很爱很爱大兔子。
老师告诉他一个表达爱的好方法。
小兔子,小兔子,你可以这样说。
大树有多高,我就有多爱你。
我们一起再跟他说一遍。
你们也能用上其他的东西,也这样说说吗?
四人小组商量一下。
预设:
(高度)
天有多高,我就有多爱你。
房子有多高,我就有多爱你。
(颜色)
天有多蓝,我就有多爱你。
小草有多绿,我就有多爱你。
大树有多绿,我就有多爱你。
(长度)
小路有多长,我就有多爱你。
小河有多长,我就有多爱你。
(密度)
引导:
瞧!
小草长得多密啊!
我们可以这样说——
小草有多密,我就有多爱你。
大兔子身上的毛有多多,我就有多爱你。
石头有多硬,我就有多爱你。
(样子)
花有多美,我就有多爱你。
(味道)
引导:
花可是很香的,我们可以这样说——
花有多香,我就有多爱你。
蘑菇有多好吃,我就有多爱你。
······
蘑菇有多小,我就有多爱你。
指正:
爱是越多越好的,小了,爱就少了。
蘑菇虽然很小,但是很香。
我们可以这样说——蘑菇有多——香【鲜】,我就有多爱你。
蘑菇有多大,我就有多爱你。
指正:
老师觉得蘑菇不够大,不过蘑菇很香。
我们可以这样说。
蘑菇有多——香,我就有多爱你。
看看小兔子是怎么说的。
老师范读。
“我爱你,像这条小路伸到小河那么远。
”小兔子喊起来。
我们一起来当当小兔子,喊出对大兔子的爱。
“我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘。
”大兔子说。
(老师承接)
这可真远,小兔子想。
他太困了,想不出更多的东西来了。
他望着灌木丛那边的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。
天空中有什么呢?
啊~有一轮弯弯的月亮,那一定是最远的地方啦!
“我爱你一直到月亮那里。
”说完,小兔子闭上了眼睛。
“哦,这真是很远,”大兔子说,“非常非常的远。
”
大兔子听了,真是非常甜蜜呢!
他是怎么做的呢?
自己读一读。
老师为你们配上音乐,我们一起来美美地读一读。
大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。
他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。
(老师做安静的手势)
老师读结尾。
然后,他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:
“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上,回到这里来。
”
三,回味故事,重点对读,拓展延伸。
1【回味】
故事读完了,好听吗?
有趣吗?
哪些地方最有趣?
(学生说说)
想不想再看看小兔子说的话啊?
自己大声地读读小兔子的话,可以加上动作。
喜欢哪一句,就多表演几次。
(自由表演)
“我爱你有这么多。
”
“我的手举得有多高,我就有多爱你。
”
“我爱你一直到我的脚趾头。
”
“我跳得多高,就有多爱你!
”
“我爱你,像这条小路伸到小河那么远。
”
“我爱你一直到月亮那里。
”
2【游戏】
小兔见大家练得这么认真,他都想跳出来了!
想见他吗?
小朋友们好!
我想和大家玩个游戏。
你们愿意吗?
——跳跳兔的游戏。
为了表达对大兔子的爱,我想了好多好办法。
我跳到哪里,谁就来表演表演。
答对有奖哦!
第一次:
哪位小朋友来说说我第一次说了什么话,做了什么动作呢?
老师念口诀:
左跳跳,右跳跳,1234就是你。
学生说:
我爱你有这么多。
说对啦!
跟在老师的话后面再表演一次好吗?
师:
猜猜我有多爱你?
生:
我爱你有这么多。
第二次,学生念口诀。
······
评价:
哇!
你们都回答正确了,看来你们刚刚都认真地读了。
3【辩论】
爱,就像冬天里暖暖的阳光,让我们很温暖。
读了这个故事,你们感受到了什么?
是啊!
老师也感受到了两只兔子之间浓浓的爱。
那你们觉得小兔子和大兔子,谁爱谁多一些呢?
预设:
1)大兔子多一些。
大兔子总能比过小兔子。
他手伸得比小兔子长,举得比小兔子高······
引导:
的确,大兔子很爱很爱小兔子,我们都感受到了。
那小兔子是不是就爱得少了呢?
(学生说说)
正是因为小兔子也很爱很爱大兔子,所以他才会想出各种办法来表达。
你们说是吗?
原来,他们都是百分百地爱对方,并且告诉对方。
2)小兔子多一些。
是小兔子先想出各种办法的。
引导:
是啊,就连“猜猜我有多爱你”这个问题也是小兔子先提出来的。
看来,小兔子很爱很爱大兔子。
那为什么大兔子的回答总能接的这么快呢?
说明什么?
(学生说说)
是啊,因为大兔子也很爱很爱大兔子,所以他不用思考,就能回答了。
原来,他们都是百分百地爱对方,并且告诉对方。
原来,他们都是百分百地爱对方,并且告诉对方。
他们的爱是一样多的。
4【拓展】
你们能不能学着小兔子的样子,向你们的爸爸妈妈表达一下爱呢?
预设:
妈妈,我爱你一直到太阳那里。
妈妈,星星有多亮,我就有多爱你。
妈妈,我爱你像大海一样深。
爸爸,我爱你像星星一样多。
我们能用声音大声表达爱,可是有一些孩子,他们不会说话。
他们是聋哑人,他们多想告诉爸爸妈妈爱啊。
他们是怎么说的呢?
跟老师一起学一学。
4当我们很爱很爱一个人的时候,很想把这种感觉说出来。
让我们乘着铃儿的音乐,
大声地读读小兔子的话吧!
小兔子其实就是想告诉大兔子什么?
——我有多爱你!
大声地说!
——我有多爱你!