《揠苗助长》公开课教案.doc

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24.寓言两则

——《揠苗助长》教案设计

教学目标：

　　　1、学会本课中的生字以及一些新词，会认“揠”字。

　　　2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。

　　教学重难点：

体悟寓意

　　教具准备：

多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　　1、出示“寓言”，齐读，能说说你了解的寓言是怎样的吗？

　　　小结：

“寓言”就是小故事大道理。

　　　2、再出示“两则”，齐读“寓言两则”，说说“寓言两则”是什么意思？

　　　3、这节课上，我们一起来学习第一则寓言。

这个成语就是第一则寓言的题目。

　　（板书：

揠苗助长）指名读，齐读。

[点明“揠”“长”的读音]

　　二、学习寓言，体悟寓意。

　　　1、检查朗读，了解故事。

　　　　①指名4人各读一小节

　　　　②完成填空

　　　出示：

宋国有个农夫，因为巴望禾苗，就把禾苗，结果。

　　　　③小结完成板书（起因、经过、结果）（巴望、拔苗、枯死）

　　　2、结合内容，理解成语。

　　　现在，你能根据这一段话，说说成语“揠苗助长”的意思吗？

特别是先说说“揠”的意思。

　　　3、精读体悟，认识道理。

　　　　①过渡：

但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。

接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，说说（出示：

读了课文，我觉得这个农夫很。

）

　　　　②交流汇报，朗读体悟。

　　　　A、[很心急]出示第一自然段

　　　　结合回答，扣住“巴望”，理解意思。

　　　　指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？

　　　　指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样？

仿佛还听到他在说什么？

　　　　齐读

　　　　B、[很辛苦]出示第二自然段

　　　　能说说你的理由吗？

结合回答：

　　　　扣住“一棵一棵”（展示图片），感受“棵数多”，体会辛苦。

　　　　扣住“一直”，感受“没休息”，体会累。

　　　　扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受累，体会辛苦。

　　　　指导朗读：

这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。

先自由练读，再分男女生读。

　　　　C、[很开心]出示第三自然段

　　　　谁先来把第三自然段读一读，你从哪个词体会到农夫的开心？

理解“兴致勃勃”，说说意思相近的词。

　　　　指导朗读。

　　　　　　第一步：

指导看图

　　　　　　第二步：

想象农夫说话时的动作、表情

　　　　　　第三步：

指名赛读

　　　　　　第四步：

一起边做动作边读

　　　　D、[很可怜]

　　　　　　结合前后文说说

　　　　E、[好愚蠢]

　　　　根据回答，追问为什么说他傻？

他傻在哪里？

　　　　扣住关键词，体悟道理。

　　　　“可他总觉得禾苗一点儿也没有长”，其实禾苗在不在长？

怎样长？

（板书：

生长规律）

　　　　可农夫恨不得禾苗每天能长多少？

（板书：

急于求成）

　　　　结果禾苗全枯死了，就是把——（板书：

事情弄糟）

　　　　把板书连起来说一段通顺完整的话。

　　　　小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。

小结提炼：

农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。

真是“急于求成”，反而“事得其反”。

　　　　（出示：

假如你是农夫的邻居，你会怎样用这个道理来劝他？

假如你是农夫的儿子，你知道父亲犯了什么错误吗？

）让学生任意挑选一个说说。

　　　　揭示寓言：

是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。

[出示寓意]指名读，齐读。

　　　　现在，你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗？

它让你联想到了哪些言简意概又意思相符的词语？

　　　　（出示：

急于求成、事与愿违、违背规律、欲速则不达）

　　　　生活中，有没有类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢？

　　三、回归整体，练习自述。

　　　　农夫后来后悔极了，他要把自己的故事讲给其他人听，希望大家别学他那样做傻事。

　　　（学生练习：

《“农夫”的自述》）

　　四、推荐读物，指导写字。

　　　1、寓言虽然短小，却闪烁着人类智慧的光芒，多读寓言，学会思考，会让人变得更加聪明。

（推荐读物）

　　　2、指导写字

　　　　①观察田字格中的生字

　　　　②说说你的书写建议