社会医学研究方法(PBL)1优质PPT.ppt

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调研显示，尽管有种种鼓励之举，但面对西部与基层、农村与中小企业等政府力推的就业去向，大学生们仍犹疑不定。

而机关事业单位、大型国企以及大城市，仍然是他们的就业首选。

与农民工找工作不同，在一个拥有13亿人口、劳动者队伍中受高等教育人口的比例却不到5%的大国，在一个正在快速工业化、现代化的发展中国家，一年新增600万大学毕业生，应该不至于难以消化。

问题在于，中国的城乡分割、东西差距、户籍制度、保障差异，让很多大学生不得不承载改变自身乃至下一代“身份”的重任；

高等教育的高成本投入，更让一个个大学生家庭就业期望值“水涨船高”。

倘若无法实现这些期望值，甚至面临长期失业，对大学生个人及其家庭的影响，可想而知。

拓展就业空间，除了要改变就业观念、调整产业结构外，更重要的，还是要逐步完善制度，让大学生就业少承受一点附加的社会转型之痛。

为什么公务员考试能成为“第一考”？

稳定的饭碗，规范的劳动关系，养老、医疗的保障等，意味着公务员少有生活风险与各种后顾之忧。

而如果是去农村，去民营企业工作，或者个人创业，待遇不同甚至相差很大，在保障指数迥异的制度与社会背景中，就业的“广阔天地”，确实有很大的局限。

社会保障滞后所带来的转型之痛，因其复杂性、困难性，而常常不得不让人“绕行”。

拓宽就业空间，确实是缓解大学生就业难的当务之急；

但要从根本上解决，需要的是制度创新，让大学生敢于走向更广阔的就业之途。

别再指责大学生别再指责大学生“好高骛远好高骛远”了了20082008年年1111月月0404日日来源：

长江日报来源：

长江日报（李李清清）11月2日，北大经济学教授苏剑接受记者专访时称，“大学生就业难”的主要原因，是个人素质达不到用人单位要求，又好高骛远不愿选择基础性岗位，“学校培养的人才与市场需求像两股道上跑的车”。

（长沙晚报11月3日）市场需要应用型技能人才，而很多大学生不愿动手，真是“大学生就业难”的主要原因吗？

首先我想提醒苏教授的是，大学与职业技术学院，是有一定区别的。

后者的培养目标，才是应用型技能人才，即动手为主的高素质劳动力。

当然，综合性的大学，也可以设置实用型专业。

但如果让所有的大学，都去培养“高级民工”，那何必还要办北大之类，全改成职业学院、技师学院，不就行了吗？

事实上，高等教育是要分层次的，不都是直接为企业服务的。

我们应当看到，现在找不到工作的大学生，已经不只是苏教授说的，是“个人素质达不到用人单位要求，又好高骛远不愿选择基础性岗位”者了。

专业能力不差的大学生，想找一份工作也并不容易。

为什么？

因为扩招之后，毕业生数量太多，竞争太激烈了。

就是有的大学生确实“好高骛远”，笔者以为也不宜指责他们。

因为现在多数的“基础性岗位”，不但工资待遇低，更没有齐全社保，而现在大学是收取高学费的。

农民的孩子上四年大学，要花掉一个壮劳力10多年的收入，凭什么要求他们大学毕业后，只能挣得和民工一样多？

苏教授提出让大学生当劳动力，为何没提出大学也应像中职一样，实行低收费甚至免费政策呢？

在笔者看来，近几年大学生就业越来越难，主要责任既不在学生，也不在高校。

说大学生“好高骛远”，没看到前些天媒体的报道，湖北为下岗职工办的专场招聘会，求职者80%是大学生吗？

说学校培养的人才与市场脱节，没看到现在大部分的高校，都在面向市场调整专业吗？

如果大学毕业生的增速，超过了经济发展的增速，我们的劳动力市场上，暂时只能提供一个“挑水”岗位，你却培养出三位以上的“和尚”，叫他们如何去自我定位、获得工作呢？

就像美国的金融风暴来了，那些失业的华尔街白领们，难道是素质能力不符合银行的需求？

案例讨论要求如何掌握清楚目前大学生就业难的具体状况？

从哪些方面来调查清楚影响大学生就业难的症结？

你们计划如何调研清楚目前这些迫切要解决的问题？

采用哪些具体的研究方法来了解和研究这些问题？

PBL小组报告的要求小组任选其中一个具体的研究问题，采用课程中介绍的研究方法，做出初步的研究设计。

阐明所采用的研究方法和数据来源，以及收集数据的方式；

介绍对数据的大致分析方法；

对小组采用的研究方法进行理论上的系统介绍。

社会医学研究方法社会医学研究方法ChapterFiveResearchMethodsinSocialMedicineChapterFiveResearchMethodsinSocialMedicineChapterFiveResearchMethodsinSocialMedicineChapterFiveResearchMethodsinSocialMedicine概述现场调查方法问卷设计随机应答技术IntroductionFieldinvestigationmethodDesignofquestionnaireRandomizedResponseTechniqueScienceSocialresearchSocialmedicineresearchSocialresearchisthesystematicobservationofsociallifeforthepurposeoffindingandunderstandingpatternsamongwhatisobserved.Scienceisanenterprisededicatedto“findingout”1.什么是科学?

是从确定研究对象的性质和规律这一目的出发，通过观察、调查和实验而得到的系统的知识。

包括目的、方法、特征科学工作包括两方面：

开展研究，获得新知和掌握推广现有的知识体系。

获得知识的途径获得知识途径获得知识途径获得知识途径获得知识途径学习学习-继继承已有的承已有的知识知识发现发现获得新的获得新的知识知识获得知识的途径（求知的方式）认同别人的知识认同别人的知识直接观察体验直接观察体验因袭的方法因袭的方法权威法权威法常识法（人们根据以往经验和直接感受而取得的知识）常识法（人们根据以往经验和直接感受而取得的知识）科学方法科学方法

（1）客观性）客观性（最精确的方法）（最精确的方法）

（2）实证性）实证性（3）规范性）规范性（4）概括性）概括性思辨法思辨法求知方式1.传统的求知方式权威法、经验法、思辨法。

2.科学方法-建立假设（hypothesis）-操作化：

重要环节，-系统、有条理的经验观察方案，对研究结论的检验在很大程度上成为对其研究方案的检验。

-经验观察（依照一定的研究方案）-得出结论科学与方法论方法论（methodology）：

指处理问题的一般途径和程序研究逻辑（研究规范）方法（methods）：

指的是具体的做法。

科学是通过观察、调查和试验而得到的系统的知识。

（牛津辞典）科学：

从方法论的视角，科学被看成是一种求知的方式（methodsofinquiring）科学、科学研究科学的三个任务：

描述、解释和预测事物的产生、发展和变化。

科学研究是以系统的、实证性的方法获取知识。

科学的三个主要功能：

技术功能、学术功能、社会功能（-科学通过技术革命和思想革命引起社会变革的主要力量）科学的发展经历三个阶段：

-对自然现象的描述和分类；

-对自然界的运行机制和规律的认识；

-对人类社会和人类本身的认识；

当代科学发展面临的三大问题：

-科学与人文的分离；

-科学方法的局限-社会制度的制约。

2.社会科学的性质与特点社会科学知识的性质：

社会科学知识的性质：

1）1）系统性系统性系统的说明人类的社会行为。

系统的说明人类的社会行为。

2）2）因果决定论因果决定论3）3）普遍性普遍性4）4）开放性开放性社会科学研究的性质社会科学研究的性质-实证性实证性-明确性：

对概念的明确定义和测量明确性：

对概念的明确定义和测量-客观性客观性3.社会科学研究的特点物质与存在物质与存在;

主观世界与客观世界主观世界与客观世界社会科学家将物质世界又划分为客观的自然世界和主社会科学家将物质世界又划分为客观的自然世界和主观的社会世界（观的社会世界（socialworldsocialworld）前者为完全客观的、）前者为完全客观的、不以人的意志为转移的物质世界，后者为由人类加工不以人的意志为转移的物质世界，后者为由人类加工改造过的物质世界，即社会。

改造过的物质世界，即社会。

与自然科学相比，社会科学研究的特点与自然科学相比，社会科学研究的特点-研究的对象比较复杂、异质性较大；

研究的对象比较复杂、异质性较大；

-更多的受到个人因素的影响；

包括研究者的观察更多的受到个人因素的影响；

包括研究者的观察失误，还包括研究者的阶级地位、政治倾向、文失误，还包括研究者的阶级地位、政治倾向、文化观念、宗教信仰等。

化观念、宗教信仰等。

-社会现象的不确定因素更多，偶然性和独特性社会现象的不确定因素更多，偶然性和独特性也更大。

也更大。

4.社会研究及其方法社会研究（socialresearch）宽泛的概念社会调查（socialinvestigation）我国的概念与西方的（socialsurvey）不同，socialsurvey：

特指随着抽样和问卷方法发展起来的一套结构化的资料收集方法，因此翻译为社会统计调查比较合适。

我国的概念中既包括统计调查，也包括利用参与观察、个案访问、座谈会的等方法收集资料的个案调查和典型调查。

5.5.社会研究方法体系社会研究方法体系社会研究方法同科学方法一样，包括三个层次：

社会研究方法同科学方法一样，包括三个层次：

（1）方法论）方法论：

（methodology）是探讨研究的基本假设、逻辑、原则和规则、程序等问题，是指是探讨研究的基本假设、逻辑、原则和规则、程序等问题，是指导研究的一般思想方法或哲学。

导研究的一般思想方法或哲学。

（2）研究方式或研究法）研究方式或研究法（researchmodeormethod）指贯穿于研究全过程的程序和操作方式，它表明研究的主要手段与步骤。

指贯穿于研究全过程的程序和操作方式，它表明研究的主要手段与步骤。

研究方式包括研究法与研究设计类型。

社会研究中有四种主要的社会研究中有四种主要的研究法研究法：

统计调查研究、实地研究、实验研究和：

统计调查研究、实地研究、实验研究和间接研究。

前两种最常用。

间接研究。

研究设计研究设计：

是对研究类型、研究程序和具体方法加以选择并制定详：

是对研究类型、研究程序和具体方法加以选择并制定详细的研究方案。

细的研究方案。

（3）具体的方法和技术：

）具体的方法和技术：

（technique）研究的各个阶段使用的具体方法技术，主要包括资料的收集方法、研究的各个阶段使用的具体方法技术，主要包括资料的收集方法、资料资料的分析方法和其他技术手段或工具。

的分析方法和其他技术手段或工具。

社社会会研研究究方方法法方法论方法论研究方式研究方式具体方法具体方法与技术与技术哲学与科学方法论哲学与科学方法论学科方法论学科方法论研究法研究法研究设计类型研究设计类型统计调查研究实地研究实验研究间接