二年级下学期课外阅读指导教案.doc

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二年级下学期课外阅读指导教案

新课程倡导阅读积累，加强课外阅读就是一条有效途径。

课外阅读是小学语文教学的重要组成部分。

它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的方式，是课堂阅读的继续和扩展，是阅读能力熬炼必不可少的重要组成部分。

本学期，我们对学生的课外阅读不仅从量上作了具体规定和明确要求，还就读书方法进行了归纳和总结，并在统一开设了课外阅读指导课。

具体指导内容见目录。

附：

课外阅读指导教学目录设计：

1、书籍是人类进步的阶梯

2、默读要有速度

3、摘录笔记法

4、词典是读书的工具

5、议读法

6、读报的学问

7、寓言阅读

8、读书要动脑

9、体会感情读故事

课题1、书籍是人类进步的阶梯

课型实践感受型

教学目标：

 1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。

2、教给学生正确的读书方法，养成良好 的爱书，护书的好习惯。

课前准备①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。

教学过程：

 一、格言导入激发兴趣

 1、引导学生交流格言。

书是人类进步的阶梯——高尔基

书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基

理想的书籍是智慧的钥匙。

            ——列夫•托尔斯泰

2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。

 1、学生交流名人格言

2、参与全班交流。

二、自由交流、感悟方法

1、组织学生小组、全班交流读书感受。

2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。

3、教师小结：

好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。

所以莎士比亚说：

“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。

”

 4、小组自由交流读书感受：

①书籍给了我知识；

②书籍使我懂得了做人的道理；

③书籍使我树立远大的理想。

。

 5、推派代表参加全班交流。

三、检测体验、培养习惯

1、出示检测：

①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。

②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。

③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。

2、组织交流。

3、小结：

4、学生参与检测，并说明理由：

①小红看书时间不对。

②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。

③小云要认真阅读理解内容。

体会感情。

四、课后延伸、巩固升华布置课后作业：

我们班级将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。

回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。

教后反思：

课题2、默读要有速度

课型活动感受型

教学目标：

1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。

2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。

课前准备：

1、一则有关名人快速阅读的故事

2、了解学生的课外阅读情况                                          

教学过程：

 一、故事激趣、导入新课

1、导语：

小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？

2、组织交流，评比阅读之星。

3、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。

4、评比阅读之星。

二、出示训练、感悟方法

 1、回忆什么叫默读？

默读要做到什么要求？

2、出示一句、段话：

限定时间内读完，并说出主要意思。

看谁读的快，读的有质量。

①天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。

（5秒）

②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。

下午，我发现那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老师。

李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。

（30秒）

3、组织学生在班内交流默读情况1、学生自由回答。

①用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。

要求是“一不”“两提高”“三到”。

②方法：

“一圈”（圈出好词）

“二划”（划出好句好段）

 4、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。

①天下雨了打得船蓬沙啦地响。

②李老师教我们养母兔。

5、全班交流默读效果。

出示故事

对比评价1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。

2、组织讨论：

怎么读得既快又好3、结合学生回答板书：

用心读，用脑想，有速度。

6、评选默读之星，给默读之星颁奖。

1、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。

在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。

7、全班交流，总结方法。

①专心读书②一句句地读。

8、评选默读之星。

 三、实践体验、巩固拓展布置作业：

回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多。

如果能把自己了解的记下来，就更好了。

 学生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。

并把每次看书情况记下来。

教后反思：

课题3、摘录笔记法

课型实践学习型

教学目标：

1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。

2、使学生在阅读的基础上，学会用摘录笔记法。

课前准备：

   了解学生读书的情况，每人准备摘录本。

教学过程：

 一、复习迁移，导入新课 

1、小朋友，我们读书时为什么要动笔？

2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。

今天学习摘录笔记法。

先小组交流，后指名回答。

动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。

 二、尝试学习，明确要求。

 1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》，划出好的词好的句，并想一想为什么要这样划？

2、弄清好词好句的基本要求：

①描写的词语、句子。

②比喻等句子。

③含义深刻的句子。

④自己喜欢的词语和句子。

3、学生自读，划出好词好句。

①词语：

沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。

②句子：

天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。

③段：

描写翠鸟的一段话。

4、同桌讨论，班级交流

5、熟记好词句的基本要求

三、 出示训练，感悟方法。

 1、提出摘录笔记法的要求：

①给自己摘录内容进行分类：

景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。

②比喻等句子。

③含义深刻的句子。

④自己喜欢的词语和句子。

2、出示训练，选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句

3、总结书本笔记的方法。

（1）、学生试读，完成报时

（2）、说说你摘了哪些好词好句。

（3）、小组漫谈读书体会

四、 实践体验，培养习惯。

1、组织学生进行课外阅读，要求作书本笔记。

2、组织检查和辅导。

3、教师小结上课情况。

 1、学生阅读

2、小组交流阅读情况。

3、建立书本笔记本。

教后反思：

课题4、词典是读书的工具

课型实践学习型

教学目标：

1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。

2、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。

课前准备：

每人准备一本词典。

教学过程：

一、复习迁移，导入新课

 1、小朋友，我们读书时遇到不懂怎么办？

（查字典）那该怎么查？

2、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不开它先小组交流，后指名回答。

用音序、部首查字法查字。

 二、尝试学习，    明确方法

1、出示句子，划出不理解的词语：

  大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。

 2、点拨查词典的基本方法：

①先按用查字典的方法，查第一个字。

②按第二个的拼音顺序查到词语。

③在这词语解释中找到合适的解释。

2、从中发现了什么？

如果是多音字要注意不同音在不同地方。

1、学生划出不理解的词语：

兴高采烈、欢声笑语、派、

2、自己学会查词典

①先查“兴”、“欢”。

②再查兴高采烈、欢声笑语。

③找到解释：

兴高采烈：

兴致高，精神足。

欢声笑语：

欢乐的笑声和话语。

三、出示训练，感悟方法

1、出示训练，选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词，查到了它的意思。

2、交流查词典的情况

3、总结查词典的方法。

1、学生试读，自查词典2、说说你划了哪些词？

3、小组漫谈查词典的方法和结果。

茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。

 四、实践体验、培养习惯

1、组织学生进行课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典

2、组织检查和辅导。

3、评选查词典能手。

（1）、学生阅读，找不理解的词语，自查词典。

（2）、小组交流查词典情况。

 五、布置作业，巩固成果

请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》有时间可在阅读时间进行，培养学生边读边想的习惯。

 教后反思：

课题5、议读法

课型活动实践型

教学目标：

1、通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。

2、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。

课前准备：

1、准备一篇阅读材料 

2、了解学生的课外阅读情况                        

教学过程：

一、故事激趣、导入新课

 1、小朋友，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读哪些课外书吗？

2、评选阅读之星

3、小结引入新课：

今天我们要学习新的阅读方法：

议读法。

（1）、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。

（2）、评比阅读之星。

（3）、明确议读法的概念：

在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨论，求得正确答案。

二、 出示训练感悟方法

 1、阅读时遇到不懂的地方，怎么办？

采用议读法

2、点拨议读法的基本方法：

①选阅读文章，找出不懂的地方。

②把不懂的地方概括成问题。

③把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案。

3、出示一篇故事：

《没有牙齿的大老虎》，根据方法进行阅读议论

4、组织学生全班交流

1、学生自由讨论。

2、学生根据要求自由默读课文，教师巡回指导。

①老虎为什么会没有牙齿？

②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？

3、小组交流。

①老虎吃了狐狸送来的糖，还听信狐狸的话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙。

②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙，让老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。

4、小组推荐代表上台说说议读的经过。

 三、实践体验，巩固方法。

1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文，你有哪些问题？

运用议读法进行阅读？

 2、交流议读的好处和注意点。

好处：

3、给议读好的学生发奖。

1、学生自读，划出问题

2、全班交流，总结方法。

3、用学到的方法说说议读有什么好处？

又该注意些什么？

①帮助我们很快理解内容，解决疑难。

②培养我们质疑问难的习惯。

注意①问题要找准。

②问题的概括得明确，让人明白你问题的