让每一位班主任都学会建设班集体唐云增优质PPT.ppt

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“我长期在学校工作，我认为学我长期在学校工作，我认为学校教育是在班级里进行的，只有将班级建设成优秀校教育是在班级里进行的，只有将班级建设成优秀班集体，才能真正充分发挥班级的教育功能。

只有班集体，才能真正充分发挥班级的教育功能。

只有将一个个班级建设成为优秀班集体的时候，才能真将一个个班级建设成为优秀班集体的时候，才能真正全面提高我国的教育质量。

我国不仅应该提出班正全面提高我国的教育质量。

我国不仅应该提出班主任都要学会将班级建设成为优秀班集体的要求，主任都要学会将班级建设成为优秀班集体的要求，而且要加快规划步伐，通过理论研究，建立我国班而且要加快规划步伐，通过理论研究，建立我国班集体的理论体系。

集体的理论体系。

”

（二）陪着你，跟着时代前进

（二）陪着你，跟着时代前进陪伴就要始终不脱离实践。

陪伴就要始终不脱离实践。

陪伴就要让更多的人来陪着你。

陪伴就要不固步自封，时刻前进。

九个方面的研究：

开放性、规律性、功能性、操作性、相关开放性、规律性、功能性、操作性、相关层次性、多样性、推广性层次性、多样性、推广性我国班集体建设开放性研究的我国班集体建设开放性研究的“一坚持七开放一坚持七开放”：

1.我国解放以后一直重视班主任工作、班集体建设，十一届三中全我国解放以后一直重视班主任工作、班集体建设，十一届三中全会以来始终坚持高举中国特色社会主义旗帜。

会以来始终坚持高举中国特色社会主义旗帜。

.历史把机遇给了中国历史把机遇给了中国,我国的班集体建设向世界开放，有了更广我国的班集体建设向世界开放，有了更广阔的视野。

阔的视野。

3.班集体建设从封闭向自然、社会、家庭、教师集体开放。

班集体建设从封闭向自然、社会、家庭、教师集体开放。

4.把班集体建设从原来单纯属于德育范畴发展到熔德、智、体、美、把班集体建设从原来单纯属于德育范畴发展到熔德、智、体、美、劳各育为一炉，保证班级的德智体各育任务的完成，务求学生素质的全劳各育为一炉，保证班级的德智体各育任务的完成，务求学生素质的全面提高。

面提高。

5.把班集体建设从原来的一刀切、齐步走、一律化、漠视学生个性把班集体建设从原来的一刀切、齐步走、一律化、漠视学生个性发展到特别关注，并为集体中每个成员的个性发展创造最优化的环境和发展到特别关注，并为集体中每个成员的个性发展创造最优化的环境和条件，成为学生个性健康发展的摇篮，千方百计让学生的个性得到充分条件，成为学生个性健康发展的摇篮，千方百计让学生的个性得到充分发展。

发展。

6.把班集体建设游离于课堂教学之外，发展到与课堂教学相结合，把班集体建设游离于课堂教学之外，发展到与课堂教学相结合，重视在课堂教学中培养学生作为社会人应具有的集体意识和集体活动能重视在课堂教学中培养学生作为社会人应具有的集体意识和集体活动能力。

力。

7.把班集体建设以班主任为中心发展到学生为本，充分发扬民主，把班集体建设以班主任为中心发展到学生为本，充分发扬民主，发挥学生的积极主动性，做到学生能做的事老师不做，学生如果不会做，发挥学生的积极主动性，做到学生能做的事老师不做，学生如果不会做，问问老师，我们应该怎么做。

问问老师，我们应该怎么做。

（三）陪伴你，好好研究你五个方面的实际贡献：

五个方面的实际贡献：

班级和班集体的区别；

班集体的形成过程；

班集体建设的操作程序；

班集体发展水平评价的理论与方法；

不同阶段班集体建设的基本特征。

（四）陪伴到永远优秀班集体建设是个的课题二、建设班集体的重要意义二、建设班集体的重要意义

（一）班集体建设是学校工作中必须坚

（一）班集体建设是学校工作中必须坚持抓的一件大事。

持抓的一件大事。

（二）班集体建设是学校素质教育的重

（二）班集体建设是学校素质教育的重要组成部分。

要组成部分。

（三）班集体建设是班主任专业素质的（三）班集体建设是班主任专业素质的综合体现。

综合体现。

（四）班集体建设是魏书生、李镇西等（四）班集体建设是魏书生、李镇西等优秀班主任成功的基石。

优秀班主任成功的基石。

三、怎样科学地建设优秀班集体三、怎样科学地建设优秀班集体

（一）把班级和班集体区别开来

（一）把班级和班集体区别开来明确的共同目标明确的共同目标良好的人际关系良好的人际关系健全的组织机构健全的组织机构良好的规范良好的规范高质量地完成教育教学任务，高质量地完成教育教学任务，让学生的个性得到充分发展的活动让学生的个性得到充分发展的活动

（二）班集体的发展过程探索阶段探索阶段聚合阶段聚合阶段初步形成阶段初步形成阶段优秀班集体形成阶段优秀班集体形成阶段（三）班集体建设基本的操作程序摸清班情提出目标开展活动单元评价5螺旋发展6达标验收（三）班集体建设基本的操作程序第一步：

摸清班情摸清班情常用的方法有访问法、谈话法、摸清班情常用的方法有访问法、谈话法、资料阅读法、问卷法、观察法和活动测试法资料阅读法、问卷法、观察法和活动测试法等等。

通过以上方法，对班级的各方面情况等等。

通过以上方法，对班级的各方面情况进行了解，搜集丰富而真实的资料，为班集进行了解，搜集丰富而真实的资料，为班集体建设提供科学的客观依据。

体建设提供科学的客观依据。

如果你有心里话，将会怎样处理？

（只可选一项，请在选定的一项后打勾）1马上讲。

2想想再讲。

3以后再讲。

4不讲。

5永远不讲。

如果你有心里话，如果你有心里话，先跟谁讲？

后跟谁讲？

不跟谁讲？

先跟谁讲？

（请在选项前面括号内填写“先”、“后”、“不”）（）跟老师讲（）跟父母讲（）跟同学讲（）跟爷爷奶奶讲（）跟外公外婆讲（）跟讲（三）班集体建设基本的操作程序第二步：

提出目标提出目标，为班集体建设明确方向和任提出目标，为班集体建设明确方向和任务，是班集体建设走向新的高度的重要一务，是班集体建设走向新的高度的重要一步。

没有新的目标的提出，也就没有班集步。

没有新的目标的提出，也就没有班集体建设的新发展。

体建设的新发展。

（1）什么是班集体建设目标）什么是班集体建设目标

（2）班集体建设常用的目标有哪些）班集体建设常用的目标有哪些根本目标；

根本目标；

远期目标；

中期目标；

近期目标。

（3）班集体建设的目标是怎样提出来的）班集体建设的目标是怎样提出来的发动学生参与制定目标；

发动学生参与制定目标；

了解上级要求；

了解本班实际情况；

对照标准，找出差距；

确定班集体建设目标；

班集体建设目标要具体；

班集体建设目标要形象；

选定班集体建设目标达选定班集体建设目标达成激励物成激励物；

班集体建设目标的规范表述。

（三）班集体建设基本的操作程序第三步：

开展活动只有开展班集体建设活动，通过班集体建设活动这个只有开展班集体建设活动，通过班集体建设活动这个方法、手段、途径才能完成班集体建设目标中提出的任务，方法、手段、途径才能完成班集体建设目标中提出的任务，班集体也只有通过活动才能把学生培养成为全面发展的社班集体也只有通过活动才能把学生培养成为全面发展的社会主义建设者和接班人。

也就是说，开展班集体建设活动，会主义建设者和接班人。

也就是说，开展班集体建设活动，是班集体建设的中介。

由于建设班集体非通过活动这个中是班集体建设的中介。

由于建设班集体非通过活动这个中介不可，因此，通过活动这个中介建设班集体又成了创建介不可，因此，通过活动这个中介建设班集体又成了创建班集体工作的一条重要原则。

还由于活动水平的高低决定班集体工作的一条重要原则。

还由于活动水平的高低决定着班集体发展水平的高低，因此班集体建设活动水平的高着班集体发展水平的高低，因此班集体建设活动水平的高低又成了衡量集体发展水平的一个重要尺度。

低又成了衡量集体发展水平的一个重要尺度。

（1）

（1）班集体建设的第一大活动是高质量的课堂教学；

班集体建设的第一大活动是高质量的课堂教学；

（2）

（2）班集体建设活动一定要做到有的放矢；

班集体建设活动一定要做到有的放矢；

（3）（3）班集体建设活动应当将学习、劳动、游戏作整体班集体建设活动应当将学习、劳动、游戏作整体安排；

安排；

（4）（4）创造更多的学生喜爱的活动。

创造更多的学生喜爱的活动。

（三）班集体建设基本的操作程序第四步：

单元评价

（1）什么是班集体建设的单元评价）什么是班集体建设的单元评价

（2）单元评价的主要内容）单元评价的主要内容对班集体建设有没有完成近期目标中提出的任务进对班集体建设有没有完成近期目标中提出的任务进行评价；

行评价；

要涉及对班集体发展总体水平的评价。

（）单元评价的常用方法（）单元评价的常用方法民意测验法；

民意测验法；

成果展示法；

活动总结法；

专题讨论法。

（三）班集体建设基本的操作程序第五步：

螺旋发展班集体建设的第一个基本单元评价结束以后，班集体建设的第一个基本单元评价结束以后，紧接的就是班集体建设的第二个基本单元。

如此紧接的就是班集体建设的第二个基本单元。

如此循环发展，不断把班集体推向前进。

循环发展，不断把班集体推向前进。

绝大多数班级存在着转化成为优秀集体的可绝大多数班级存在着转化成为优秀集体的可能性。

但是，转化的过程是曲折的，其发展轨迹能性。

但是，转化的过程是曲折的，其发展轨迹不是一条直线，而是由前进、停滞、后退三种状不是一条直线，而是由前进、停滞、后退三种状态不规则地连成一条曲线，呈现非线性特征。

态不规则地连成一条曲线，呈现非线性特征。

班集体发展的非线特征告诉我们，班集体是班集体发展的非线特征告诉我们，班集体是按照客观规律发展的。

因此，班集体的建设者只按照客观规律发展的。

因此，班集体的建设者只有遵循班集体建设的客观规律，才能驾驭班集体有遵循班集体建设的客观规律，才能驾驭班集体建设的过程，有的放矢地开展工作，加快班集体建设的过程，有的放矢地开展工作，加快班集体建设的步伐。

建设的步伐。

（三）班集体建设基本的操作程序第六步：

达标验收班集体发展水平的考察验收是我国广大班集体发展水平的考察验收是我国广大班主任的重要创造。

班主任的重要创造。

现在我们只需用三课时的时间，对班集现在我们只需用三课时的时间，对班集体发展水平进行考察验收，就可以对该班体发展水平进行考察验收，就可