记叙文阅读技巧教案.docx

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记叙文阅读技巧教案

阅读技巧一紧扣记叙要素，梳理情节内容

技巧点拨

一、要点

记叙文的六要素，即时间、地点、人物（尤其是主要人物）和事件的起因、经过、结果。

根据记叙的要素，就可以概括出文章的主要内容。

二、格式

1、根据记叙的两个主要要素：

人物（主要人物）和事件，即“谁干什么”或“谁怎么样”。

2、其他要素，如时间（季节、年代）、地点（环境），如果有特定的意义，也可一并概括出来。

三、方法

1、提取法。

即提取文章的中心句、主旨句、总结句作为概括性的文字。

2、组合法。

即组合文章中的关键性句子或关键性的词语来进行概括。

3、自写法。

即运用自己的语言根据实际情况进行概括。

例文引路

基础过关

能力提升

真题演练

阅读技巧二整体感知文章，明确主题思想

技巧点拨

一、要点

记叙文的目的一般是抒情明理，在阅读记叙文时，首先要仔细朗读文章，从整体感知，明确文章是以写人为主，还是以记事为主；目的是抒情，还是明理。

二、格式

1、写人为主：

记叙了……赞扬了……表达了……

2、记事为主：

记叙了……批评了（歌颂了）……表现了……

3、写景状物：

采用了……方法，借助……描写，赞扬……

三、方法

1、从分析标题入手。

标题是文章中心思想最精炼的概括。

有的标题虽然没有直接点明主旨，但为我们分析、概括中心思想指明了方向。

2、从分析首段入手。

文章开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章的中心。

3、从分析篇末入手。

许多记叙文都在篇末点明主题或深化中心思想，分析结尾段的含义常常可以捕捉到文章的中心。

4、从分析议论句、抒情句入手。

记叙文中的议论句、抒情句有画龙点睛的功效，我们要善于抓住文章的“睛”来看文章的中心意图。

5、从概括段意和分析人物事件入手。

有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要做综合归纳，才能突出中心思想。

6、从联系作品背景入手。

作品是社会的反映，内容是背景的产物。

不少的作品，只有了解了它产生的背景，才可能深切的理解内容的由来和作者的意图，概括出它的中心思想。

例文引路

基础过关

能力提升

真题演练

阅读技巧三分清记叙顺序，体会表达效果

技巧点拨

一、知识要点

叶圣陶先生说过：

“文章不是字词的随意堆砌，而应按照一定的顺序排列，只有这样才能写出条理清晰的文章。

”记叙文大多采用事情发展的顺序来行文的，主要包括顺序、倒叙、插叙、补叙等四种类型。

1、顺叙：

即按时间或事件发展的先后顺序记叙。

其作用：

叙述有头有尾，条理清楚，读起来脉络清楚，印象深刻。

2、倒叙：

先写结果，再交代事情发展的来龙去脉。

其作用是：

造成悬念，激发读者的兴趣，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

3、插叙：

叙述时暂时中断线索，插入相关的另一件事。

其作用是：

对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

4、补叙：

就是对前边说的人和事做一些简单的补充交代。

其作用是：

补充交代故事情节，让情节更完整，让人不会产生疑问。

二、答题方法

1、提取标志性词语法。

尤其是按照事情发展顺序行文的文章，在文章中会出现一些标志性的词语，抓住这些词语，就可以判断出文章采用的叙述顺序。

2、辨析开篇段落法。

文章采用的写作顺序，在开篇的段落都会有所暗示，这类方法对于倒叙的文章尤为适用。

3、抓住关键段落法。

这种方法适用于插叙和补叙的文章，因为插叙和补叙的段落一般都会独立成段，与其他段落有较大的区别。

例文引路

基础过关

能力提升

真题演练

阅读技巧四线索至关重要，贯穿文章始终

技巧点拨

一、知识要点

记叙文的线索是贯穿全文，将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一的整体。

如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串联起来的彩线。

在记叙文中，线索极为重要，它是贯穿全文的脉络，它能将文章中的人物和事件有机的连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。

1、时线，是以时间的先后作为贯穿文章的线索。

2、地线，是以空间、地点的转换作为贯穿文章的线索。

3、物线，是以某一件有意义的实物或事物为线索。

4、人线，是以文章中的某一个人物作为贯穿始终的线索。

5、事线，是以文章的中心事件作为文章的线索来贯穿全文。

6、情线，是以作者的思想感情为线索来贯穿全文。

二、答题方法

文章以“……”为线索，中间串写了“……”“……”等几件事，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

阅读训练

阅读技巧五分析人物形象，归纳品质特点

技巧点拨

一、要点

所谓分析人物形象，就是在感知全文、整体把握内容的基础上，理解作品中人物的精神实质，领悟其深刻的内涵，并对其作出全面、客观、公正的评价。

二、格式

1.对人物性格特点的概括、理解。

2.立足全篇，领悟人物精神内涵。

3.分析文章对人物进行的描写方法。

4.结合具体的语境对人物作出客观的评价。

5.综合性阅读，提炼概括作品形象的象征意义。

三、方法

1.抓住具体的时间做出整体分析。

因为作者的褒贬全在对具体事件的陈述和对人物的描写之中表现出来，所以我们可以通过分析事件来分析人物形象。

2.通过作品对人物的描写方法来分析人物形象。

人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写，无一不是为表现人物性格、突出文章中心服务的。

3.抓住文章重点评价性词句展开分析那位这些词句往往暗示出作者的描写方向和写作意图。

4.注意文章叙事的详略、环境描写的烘托作用，分析作者所要表现的任务的性格特点。

阅读训练

阅读技巧六揣摩环境描写，作用牢记心中

技巧点拨

一、要点

环境描写，一般分为社会环境和自然环境描写两类。

社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系的组合。

自然环境描写内容包括人物活动的的时间、地点、季节、气候以及景物等。

二、格式

这句话或这段话写出了……的环境，有……的作用。

三、作用

1.社会环境。

主要作用是交代时代背景，为人物的活动提供一个场所。

如都德《最后一课》是以普法战争为社会背景；鲁迅的《孔乙己》是以辛亥革命后农村的生活为背景。

2.自然环境。

其作用主要表现在下面几个方面。

（1）表现地域风光，提示时间、季节和环境特点。

（2）推动故事情节发展。

（3）渲染气氛。

（4）烘托人物形象（或人物心情、感情）。

（5）突出、深化文章的主题

阅读训练

阅读技巧七选好赏析角度，品味语言效果

技巧点拨

一、要点

语言是文章的外衣，优美的语言往往最能打动读者的心灵，因此，语言赏析类的考题在各类考试中层出不穷，大有愈演愈烈之势。

赏析文章的语言，就是结合具体的语境分析语言运用的妙处。

二、格式

1.在具体的语境中品析词义，体会句意。

2.比较、品析词、句、段的表达作用和效果。

3.品析词语的准确严密、生动形象等。

4.品析成语、俗语等的精炼准确及其表达作用。

5.品析句式的变化及其表达作用。

6.品析修辞手法的精妙及其表达作用。

7.鉴赏段落及全篇的语言特色。

三、方法

1.富有表现力的词语的赏析。

记叙类文章一般用有着较强生命力的词语，来表现人或物的特征。

赏析时，应扣住词义、语境仔细揣摩那些富有生命力的语言是怎样表现人或物的特征的。

2.修辞手法的赏析。

修辞手法的运用使语言更加生动、形象，使人或物的特征更加突出。

对比、比喻、拟人、排比、夸张、反问等语句的赏析，应表述出它们的表达效果。

3.主旨句的赏析。

主旨句的赏析应从主旨句在文中的作用（包括点名中心主题、总结全文）句子本身的作用、说的事理或所表达的具体感悟等方面谈起。

4.词语的感情色彩的赏析。

有的文章运用反语或者贬义褒用，在特定的语言环境中表达特殊的感情。

5.语言风格的赏析。

不同作家因其生活经历、性格特征等不同，他们创作出来的文章的语言风格也有着较大的差别：

有的文字朴实无华，有的含蓄隽永，有的诙谐幽默……赏析时一定要注意体现文章语言风格的特点才行。

阅读训练

阅读技巧八句子段落作用，找准所在位置

技巧点拨

一、要点

在记叙文中，作者往往会在文中设置一些句子或段落，使文章的形式和内容更有利于表达文章的主旨。

在分析这些句子或段落的作用时，要把在结构和内容上的作用综合起来分析。

二、格式

这篇文章在“……”这些句子（段落）中，既“……”，也写出（表达）了“……”。

三、方法

1.开头部分。

记叙文开头部分的句子或段落不同，所起的作用也不相同。

如：

有的开头总领全文，点明题旨；有的描写景物，渲染气氛；有的交代背景，明确社会环境；有的开篇抒情，奠定全文的感情基调；有的设置悬念，引起下文，激发读者的阅读兴趣。

2.结尾部分。

记叙文结尾的形式也很多样。

如：

呼应开头的结尾；形象含蓄、发人深省的结尾；交代故事结局的结尾；总结全文，点名主题的结尾（卒章显志）；抒情议论，深化情感主题的结尾。

3.中间部分。

句子在文章中间的作用有预设伏笔、承上启下、照应上文等。

阅读训练

阅读技巧九联系语言环境，理解特殊词句

技巧点拨

一、要点

在记叙文阅读中，理解关键词句的含义至关重要，这是在阅读训练中十分有必要掌控的内容，在各类考试中也是屡见不鲜。

二、类型

1.在记叙文阅读中，需要注意以下几个方面的词语：

（1）表现文章主题思想的词语

（2）反映具体语言环境的词语。

（3）反映深层含义的词语。

（4）对文章结构起照应、连接作用的词语。

（5）体现作者观点的词语。

2.在记叙文阅读中，需要注意以下几个方面的句子：

（1）能揭示文章主旨的重点句。

（2）对文章起总起、总结作用的句子。

（3）表达含蓄而又含义深刻的句子。

三、方法

1.理解文中重要词语含义的方法。

（1）联系文章的中心思想理解词语在文中的含义。

一个好的作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他所认为最恰当的词语。

（2）联系人物形象理解词语在文中的含义，就是从人物塑造的高度去把握词语的作用。

（3）结合作者的感情理解词语在文中的含义。

好的文章总是有感而发，因情为文，作者的思想感情如血脉一样贯穿文章始终，在分析重点词语在句中的含义时，不可不考虑所浸润的作者的思想感情。

（4）联系上下文理解词语在文中的含义。

认真揣摩上下文意，尤其是仅靠其前后的内容，捕捉与其相关的信息。

（5）理解词语在文中的含义，有时还需要从修辞的角度，从限定的角度去考虑。

2.理解文中重要句子含义的方法。

（1）根据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。

（2）根据句子的位置来分析句子的含义。

首括句常常概括段意或者总起全文，过渡句往往总结上段并引起下文，概括句揭示下段内容。

（3）抓住相邻句，把握句子的语言背景材料，关注与这个句子相邻的上下句，因为其中往往隐含着重要的信息。

（4）根据修辞特点把握句子。

弄清作者采用的修辞手法，常常能破解一些的句子的目的。

（5）还可以从表达方式入手分析句意。

记叙文中的抒情句、议论句往往起着画龙点睛、解释文章主旨的作用。

阅读训练

阅读技巧十斟酌文章标题，确定设计类型

技巧点拨

一、要点

俗话说“题好一半文。

”标题是文章的眼睛，我们通过标题，可以把握文章所述之事，可抓住文章行文的线索，可以领悟文章的中心思想，可以明确文章的主要人物等。

需要指出的是，大多数文章的标题不止一个作用，所以在分析时要全方位、多角度考虑。

二、格式

这篇文章的标题“……”极为醒目，它既“……”，又“……”，激发了读者的阅读兴趣。

三、方法

1.概括文章所述之事。

很多记叙文的标题是对文章所述之事的概括，抓住了文章的标题，也就抓住了文章的中心事件。

如《最后一课》，标题就概括了故事的中心事件：

韩麦尔先生的最后一节法语课。

2.表明文章行文线索。

以文章的行文线索作为文章标题的记叙文也很常见。

文章的标题如果是一个人，或是一件物，或是一个内涵丰富的动作等，这篇记叙文的标题可能就是该文的行文线索。

如《背影》就是以付清的背影作为文章的线索的。

3.点名文章的中心思想。

有的记叙文就是以文章的中心作为标题的，抓住了文章的标题就抓住了文章的中心思想。

如《谁是最可爱的人》，标题就是中心：

赞美抗美援朝的志愿军战士是最可爱的人。

4.指出文章的主要人物。

有的记叙文是以人名作为标题的，其标题就是文章的主要人物。

如鲁迅的《藤野先生》。

5.含蓄隽永，具有象征意义。

如《掌心化雪》就蕴含着只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间的含义。

再如《倔强的仙人掌》，以物喻人，表面写花，实则象征卖花老人。

阅读训练

阅读技巧十一写作手法多样，掌握特点作答

技巧点拨

一、要点

写作手法，泛指写作上的方法，它是一段文字或一篇文章写作的方法。

在记叙文中，作者为了使主人公的形象更加突出，表情达意更加准确，避免平铺直叙，常常借助一些写作手法来实现。

了解这些，对我们分析文章起着极为重要的作用。

二、格式

这篇文章（或这段文字）采用“……”的手法，作者通过……使文章写得……示例：

这篇文章采用象征的手法，作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，使文章疑云含蓄，情感激越，作者的赞美之情借此得以淋漓尽致的抒发。

（茅盾《白杨礼赞》）

三、方法

1.象征（托物言志）：

通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的思想感情表达出来。

其作用首先是把抽象的事理表现为具体可感的形象；其次使文章委婉含蓄，借助眼前之物，寄托深渊之意。

2.衬托：

以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。

起作用是突出本体的某些特征。

3.对比：

把两种相反的事物或一种事物相对立的两个面做比较。

其作用是鲜明地突出主要事物或事物主要方面的特征。

4.借景抒情：

通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

其作用时做到情景交融，使文章充满诗情画意。

5.先抑后扬：

先否定或贬低事物形象，而后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。

其作用是突出强调了事物（人物）的特征，使文章行文有波澜。

6.侧面（间接）描写：

侧面烘托出人物的某些性格、品行和技能，使文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

正面和侧面描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

阅读训练

阅读技巧十二生发评价感悟，紧扣文章主旨

技巧点拨

一、要求

“一千个读者就有一千个哈姆莱特。

”在阅读一篇文章后，不同人地感受也迥然不同。

在记叙文的阅读中，不乏生发感悟类的题型，在做这类题时，最重要的时看清题目要求，解答符合题目的要求。

二、格式

此类题目的设问类型大多要求学生“谈谈你地看法”“你以为……”，只要符合文题的要求，所谈内容言之有理即可。

在解答这类题目时需要注意以下几点：

1.表达时最好有标志性语言。

如“我认为……”“比如……”等。

先用“我认为……”言简意赅地表明自己的观点。

再用“比如”“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。

这样，不仅给人留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。

2.表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

3.要有正确的人生观和价值观。

4.语言要通顺，表达要流畅。

三、方法

1.感悟主题型。

主要是围绕中心，谈自己获得的感受和启示。

解答此类题时，只要抓住文章主旨，看清要求，就可以顺利解决。

2.人物评价型。

要求是对文中的人物行为做出评价，是赞同还是反对。

做这类题时，只要鲜明地亮出自己的观点，言之有理即可。

3.续写文字型。

此类题目常常会根据文章内容设置一个具体的情节，然后根据要求续写一段文字。

做这类题目，一定要看清题目要求和叙述角度，如根据语境补写人物的心理活动等。

4.选择判断型。

此类题目一般会给出几种说法或选项，然后根据要求做出选择。

这类题目往往没有固定统一的答案，只要能有理有据，自圆其说就行了。

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