特色学校漫谈PPT推荐.ppt

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学会学；

学会学习、适应科学技术领域的综合化；

习、适应科学技术领域的综合化；

有有多种个性和特长多种个性和特长；

具有与他人协作和；

具有与他人协作和进行国际交往的能力。

进行国际交往的能力。

20122012年年44月葫芦岛市教育局直属学校后备干部培训月葫芦岛市教育局直属学校后备干部培训救学生于水火的上策良途“特色学校”漫谈-葫芦岛市实验小学戴志强交流思路“特色学校”-是什么？

2“特色学校”-怎么办？

3“特色学校”-为什么？

1“中小学要由中小学要由应试教育应试教育转向全面转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展地发展，办出各自的特色”。

中国教育改革与发展纲要-1993年年2月月要把学校办出特色要把学校办出特色.我们对学校的要求绝不是千人一面我们对学校的要求绝不是千人一面,而而应该是各具特点应该是各具特点.温家宝在同济大学百年校庆上的讲话温家宝在同济大学百年校庆上的讲话2007年年5月月14日日）国家中长期教育改革和发展规划纲要树立以提高质量为核心的教育发展观，树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色办出特色、办出、办出水平，出名师，育英才。

水平，出名师，育英才。

推进高中多样化、推进高中多样化、特色化特色化发展。

发展。

特色特色现代汉语词典现代汉语词典的解释，所谓的解释，所谓“特特色色”就是事物表现的独特的形态、色彩和就是事物表现的独特的形态、色彩和风格。

风格。

从字面意义上理解，应包含从字面意义上理解，应包含“独特独特”和和“出色出色”两层含义两层含义“特色特色”来源于经济学中的产品特异来源于经济学中的产品特异理论，通常有两个含义：

理论，通常有两个含义：

一是指产品新颖独到，“新新”是关键词，也就是说一个行业要是关键词，也就是说一个行业要在市场上有竞争力，应该不断开发新产品，在市场上有竞争力，应该不断开发新产品，努力做到人无我有，尽快抢占新的市场空间；

努力做到人无我有，尽快抢占新的市场空间；

二是指产品的质量优异，“优优”是关键词，是关键词，也就是说要做到人有我优，使企业在市场上也就是说要做到人有我优，使企业在市场上有强势的竞争能力。

有强势的竞争能力。

是改变中小学办学现状，全面深入推进素质教育的需要是改变中小学办学现状，全面深入推进素质教育的需要。

第一第一第三第三是变革学校管理制度的需要。

是变革学校管理制度的需要。

第二第二是教育应答时代发展特点的需要。

是教育应答时代发展特点的需要。

第四第四是发挥校长办学主观能动性，实现教育家办学家需要。

是发挥校长办学主观能动性，实现教育家办学家需要。

判断八种现象：

拥有了不起的考试分数实施不一般的教师培训“我有你没有”新颖别致的课堂教学方法切实到位的学校管理别具一格的校园环境拥有特长学生拥有办学优势思考四个问题：

思考四个问题：

谁先提出来，谁就是特色学校吗？

特色学校可以复制和移植吗？

特色学校能限期打造吗？

任何一所学校都能成为特色学校吗？

打造打造特色学校是根植于学特色学校是根植于学校自身改革与发展的实际需要，把握学校自身改革与发展的实际需要，把握学校显在或潜在的办学资源，着眼学校过校显在或潜在的办学资源，着眼学校过去的传统以及今天的挑战和未来发展的去的传统以及今天的挑战和未来发展的前景等，作出的符合学校发展的战略性前景等，作出的符合学校发展的战略性选择。

选择。

辨析两个概念：

办学办学特色特色学校特色学校特色特色学校特色学校我是谁？

谁是我？

我是谁？

办学办学特色特色学学校校特特色色符合学校发展需求、反映学校自身特点，经由学校长期努力形成的相对稳定且具有一定美誉度的学校实践行为。

特特色色学学校校在先进的教育思想指导下，从本校的实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀的办学成果的学校。

特色学校的“特色”，是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。

它不只表现为学校具有个性化的外显环境、校本化的课程体系、独特的教育教学管理制度、明显优于同类学校项目，更是表现为凝聚在学校每一个成果身上的一种精神品质。

独特的办学思想、特色的教师群体、校本化的课独特的办学思想、特色的教师群体、校本化的课程体系、高水平的特色项目、个性化的学校文化等。

程体系、高水平的特色项目、个性化的学校文化等。

特色学校与重点校、示范校是有区别的。

特色学校不是偏科发展。

特色学校不是特长学校，更具有文化价值的要求。

特色学校是独特的，但不是唯一的。

特色学校即具有多样性，又具有统一性，教育的特色学校即具有多样性，又具有统一性，教育的目的使人活得智慧、道德和幸福。

目的使人活得智慧、道德和幸福。

特色学校相关的几点认识：

学校特色与特色学校的关系学校特色与特色学校的关系“学校特色”在“特色”的广度和深度上均逊色于“特色学校”，学校特色与特色学校是个性与共性，局部与整体、发展与稳定的关系。

这两者成阶梯状关系，学校特色处于低一层次，特色学校则处于高一层次，学校特色是形成特色学校的基础，特色学校则是学校特色的发展和升华，是一个由局部向整体推进的过程。

学校特色向特色学校发展是一个长期又艰巨的过程，因为特色学校的形成，意味着一套文化模式的构建，一种组织精神的确定，一所学校个性风貌的形成。

特色学校是一种具有独特色学校是一种具有独特办学风格的整体化的成功学校。

特办学风格的整体化的成功学校。

“特色学校是在先进的教育思想指特色学校是在先进的教育思想指导下导下,从本校实际出发从本校实际出发,经过长期经过长期的办学实践的办学实践,形成了独特的、优化的、形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与优秀的办学成果稳定的办学风格与优秀的办学成果的学校的学校邢真邢真:

学校特色建设理论的探讨学校特色建设理论的探讨中国教育学刊中国教育学刊95年第年第5期期characteristicschool特色学校是在坚持教育公平原则的基础上,通过挖掘学校内部潜力并结合特定社区的需要而自然形成的,其本质特征是学校的个性化,其终极目的是促进人的发展与社会的发展。

张华张华:

“重点学校重点学校”的消亡与的消亡与“特色学校特色学校”的回归的回归教育参考教育参考1996年第年第2期期所谓特色学校，是指在全面贯彻国家的教育方针，面向所谓特色学校，是指在全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，全面提高教育教学质量的前提下，充分发挥本校全体学生，全面提高教育教学质量的前提下，充分发挥本校的优势，选准突破口，以点带面，不懈努力，逐步形成自己的优势，选准突破口，以点带面，不懈努力，逐步形成自己学校的独特风格。

学校的独特风格。

王承铎王承铎:

特色学校管窥特色学校管窥中国教育学刊中国教育学刊94年第年第5期期特色学校是指学校在长期的办学过程中，所表现出的特色学校是指学校在长期的办学过程中，所表现出的有别于其它学校的独特的办学风格、独到的教育思想、鲜明有别于其它学校的独特的办学风格、独到的教育思想、鲜明的教学手段。

的教学手段。

赵福庆赵福庆:

特色学校建设特色学校建设教育研究教育研究98年第年第4期期特色学校是指学校在教育发展过程中，从实际出发，创造性地贯彻教育方针，形成其具有特有的教育思想为核心的办学体系，并被全体成员所内化的具有稳定个性和风格的学校。

马联芳等:

特色学校形成与发展的理论思考上海教育科研97年第10期特色学校是在先进的教育思想指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与优秀的办学成果的学校。

顾领顾领:

试论办学特色与特色学校的关系试论办学特色与特色学校的关系中国教育学刊中国教育学刊19961996年第年第22期期特色学校是对办学中能出色地的完成学校任务，而又在整体上具有独特、稳定、优质的个性风貌的学校的统称。

李保强李保强:

试论特色学校建设试论特色学校建设教育研究教育研究20012001年第年第44期期特色学校一般是指那些在全面贯彻教育方针的过程中，在办学主体刻意的追求下，在较长的时间内，在某些方面具有区别于其它学校的独特之处，形成比较稳定的鲜明个性风格，成绩卓著，社会公认的学校。

郑友训郑友训:

特色学校诊释特色学校诊释中国教育学刊中国教育学刊01年第年第6期期综合研究综合研究“特色学校特色学校”实际就是一个学实际就是一个学校要有区别于其他学校、超脱于传统的理论，校要有区别于其他学校、超脱于传统的理论，并形成并形成本校固有的办学模式。

其具有整体性、本校固有的办学模式。

其具有整体性、稳定性和实效性，能稳定性和实效性，能“以点带面以点带面”，调动全，调动全局，并影响到学校教育、教学目标的实现。

局，并影响到学校教育、教学目标的实现。

他不是校长思想中所固有的、更不是校长的他不是校长思想中所固有的、更不是校长的主观臆断，而是在学习实践科学发展观的基主观臆断，而是在学习实践科学发展观的基础上和础上和在广大教师的教育改革实践中产生、在广大教师的教育改革实践中产生、形成的，是教育创新的必然要求和校长办学形成的，是教育创新的必然要求和校长办学思想个性化的集中体现。

思想个性化的集中体现。

（周国芳）（周国芳）特色学校要素与成因特色学校要素与成因1、特色学校文化2、特色课程建设3、特色教学方法和学生的学习方法4、包括校长在内的干部队伍和教师队伍两支队伍建设5、社会公认的显著的办学成果校长的理念，他所崇尚和他志趣所在；

校长的理念，他所崇尚和他志趣所在；

名师的教学特色；

地理的历史文化；

践行的中外政治家、教育家的思想；

特殊的生源或特色项目。

1.“特色”是一所学校办学理念的全方位物态化2.“特色”是学生个性的突出发展3.“特色”的载体是学生4.“特色”是学生群体素质的整体优化5.“特色”有一个自然积淀的过程特色学校的特征：

过程性、相对性、个别性、独特性、先进性、质量性、稳定性、整体性、社会性合格学校名师名师教学特色教学特色特色特色项目项目特特色色项项目目学学校校特色学校良良性性循循环环名人、名事、名人、名事、名管理名管理品牌学校优化优化特色特色积累积累形成被社会认可的传统形成被社会认可的传统学校发展的几个阶段学校发展的第一、二曲线：

学校发展的第一、二曲线：

发展期成就初期高成就期停滞期下滑期衰败期衰败期第二曲线死亡之谷起始期特色学校的建设11、背景分析、背景分析22、目标确定、目标确定33、代价控制、代价控制44、校本研究、校本研究55、发展完善、发展完善66、提升提炼、提升提炼未来学校制度设计未来学校制度设计建立建立适合学生个别需要的教育方案适合学生个别需要的教育方案；

实施实施弹性课程弹性课程；

开展开展无年级班级教育实验无年级班级教育实验；

以教学为中心，设置以教学为中心，设置教学实施、教学辅教学实施、教学辅助、教学发展助、教学发展三类机构三类机构；

施行施行选师制选师制；

强化班主任制，实行强化班主任制，实行“导师制导师制”；

淡化干部身份，实行淡化干部身份，实行中层助理制中层助理制