浙江名师工作室展示-《校本课程》编写的实践与思考3(修改)PPT资料.pptx

浙江名师工作室展示-《校本课程》编写的实践与思考3(修改)PPT资料.pptx

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校本课程的涵义校本课程的涵义了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考校本课程实质是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策过程，他是由校长、教师、课程专家、学生和家长共同完成的课程体系。

（校本课程开发：

理论与实践）校本课程的实质校本课程的实质了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考u每个学校都有自己的特色文化u传统学科强调学科知识，校本课程注重个性差异u对特色示范学校的评比很重要从不同层面上看校本课程开发从不同层面上看校本课程开发l从学校层面看从学校层面看了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考u校本教材的开发，可以促进教师的专业发展u校本教材的开发，促使教师形成参与课程决策的意识，行使课程决策的权力。

u有利于教师职称评审从不同层面上看校本课程开发从不同层面上看校本课程开发l从教师层面看从教师层面看了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考校本课程开发：

有利于促进学生个性发展，满足学生的个性需求。

总之，校本课程的开发，有利于促进学生的个性发展，有利于促进教师专业成长，有利于促进学校特色形成，其中学生的个性发展是校本课程开发的终极目标。

从不同层面上看校本课程开发从不同层面上看校本课程开发l从学生层面看从学生层面看了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考天文气象观测精品课程2009年开始撰写，历时8年完成，从2013年获温州市精品课程一等奖，到2014年被省教委推荐为省网络选修课程，两年多来，获得杭州、宁波、温州等浙江省很多学校学生的好评，2015年12月获浙江省精品课程奖。

教材共18个课时，有很多都是这8年来领着学生做的社团活动，材料来源主要是每年获温州市地理小论文一等奖的作品。

了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考确定主题11一次偶然的事件引发的主题天文气象主题的由来拓展链接：

2009年是国际天文年。

根据天文学家预报，2009年7月22日上午将发生重大天象日全食。

据预测，2009国际天文年期间，苏州将吸引来自世界各国的国际天文专家、学者及天文爱好者1万人，以及来自国内的10万天文爱好者，加上苏州本地爱好者，到时将集聚100万人参与此次观测活动。

了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考成立团队22

（1）队长：

徐维泽

（2）通讯员，小记者：

张甸来（3）组员：

张叶婷、周洋、李杨帆、谢向荣、李鋆、贾海丹学生团队徐维泽（队长）u指导学生观测气象u学生观测活动了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考成立团队22

（1）卢鹏：

男，中学高级教师，温州第八高级中学地理教师，文综教研组长，2000年获省级骨干教师，2016年评为省地理学科带头人，多次被市教委评为高三文综竞赛优秀辅导教师，地理探究活动课优秀小论文辅导师，优秀地理“小科学家”论文指导师。

先后在国家级权威杂志试题与研究、中学生学习报、中学生语文报等报刊杂志发表论文数10篇。

2013年撰写的天文气象观测校本课程获省精品课程奖。

（2）刘胜文：

男，中学高级教师，温州第八高级中学语文教师，教务主任。

（3）赵建东：

男，中学高级教师，温州第八高级中学技术教师，备课组长。

教师团队了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考成立团队22

（1）李虹老师

（2）邵胜新老师专家团队了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考1.每周活动一次（周六或周日）2.关注重大世界天文气象信息3.参与温州市区地理论文评比33制定计划了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考天文气象实施形式与要求主题计划内容实施方法第一部分了解天文气象展件1.1学会操作使用天文象展件1.2了解天文气象展件蕴含的天文史1.3使用操作天文望远镜实践活动1.4游学博物馆天文器材参观讲授法、讨论法、实验法、动手设计、观摩赏析交流第二部分天文观察实践与探究2.1光影体验2.2天狗食日探秘2.3见证日全食2.4视觉暂留水星凌日2.5观察水凌日现象2.6星月童话2.7观察日食2.8遥远处观测星座2.9天文探索史话哥白尼与布鲁诺。

讲授法、讨论法、探究法、实验法、动手设计、观摩赏析交流第三部分气象观察实践与探究3.1看得见的温度3.2气象百叶箱揭秘一3.3气象百叶箱揭秘二3.4气象观察活动3.5台风观测3.6近距离看寒潮3.7走进天气预报3.8游学气象局跟岗实践。

讲授法、讨论法、调查研究、探究法、实验法、动手设计、跟岗观摩交流第四部分神秘的宇宙有待我们去探索4.1太阳黑子及其影响4.2厄尔尼诺现象与气候4.3寻找最适于居住的地外星球4.4小行星撞击地球的灾难性评估4.5太空垃圾严重污染宇宙空间4.6天文类科幻电影鉴赏交流地心毁灭、天地大冲撞、彗星撞地球、黑洞危机、天外来菌、绝世天劫等4.7气象类科幻电影赏析交流2012、后天、龙卷风、未来水世界、唐山大地震等讲授法、探究法、讨论法、观摩赏析交流备注根据选修课学科特点，对学生实践活动进行评价，要从课堂上学习延伸到课外的活动，从地理天文知识的了解到天文科学知识的应用，从理论知识的掌握到实验技能的提高，全面考核学生地理科学素养的培养。

33制定计划了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考气象百叶箱天文望远镜试戴制作的护目镜购买器材44了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考实施方案55“生命与教育”天文社在2009年5月2016年7月，开展寻星科技实践活动中，利用学校现有的天文设备，查阅分析了各种天象，制定了每月实践计划，举行了六十多场观察活动，拍摄了上千张天文照片，记录了各种天文现象，撰写了多篇天文报告引起当地多家媒体关注和报道，受到大家的好评。

卢鹏天文气象观测实施方案.doc天文气象观测实施方案了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考参观温州市科技馆参观温州市气象站走访温州市天文观测站实践活动66了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考u撰写新闻报道，指导论文写作收集素材77了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考u参与地理论文评比（温州市）收集素材77了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考精编课程纲要编撰教材88了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考化繁为简，编撰教材编撰教材99了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考制作教案、课件、视频编撰教材99了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考2013年天文气象与生活获温州市精品课程二等奖2014年天文气象观测获温州市精品课程一等奖2015年地理视角下的图文易经获温州市精品课程一等奖2015年天文气象观测获浙江省精品课程奖省精品课程获奖证书u参加省市精品课程评比了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考u电教室省网络平台上课了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考u学生完成网络课程获得的学分证书了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考u遇到的困难早期经费困难，资金不足资源短缺，辅助性观测设备不到位学生主观性太强，组织困难学生不会写纪实性小论文、通讯稿件教师合作团队默契度不够了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考u存在的问题依赖性太强不能满足学生需要课程设置不科学评价体系需完善了解校本课程天文气象观测编写过程天文气象观测成果展示校本课程编写的实践与思考u编后的几点思考自己专业成长方面教师合作方面学校特色文化建设方面学生个性发展方面ThankThankyouyou！