录像课拍摄的经验交流优质PPT.pptx

录像课拍摄的经验交流优质PPT.pptx

《录像课拍摄的经验交流优质PPT.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《录像课拍摄的经验交流优质PPT.pptx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

u对教学内容和形式的了解。

上课教师要把教案送到拍摄人员手中，请其能对课的结构、内容、重点有个大致的了解，只有摄像师对你的课堂内容有所了解，熟知你课堂进展情况，才能录制体现你教学思想的最佳画面。

拍摄团队u要有合适的教室，并且要有合适的灯光系统。

拍摄的环境多为多媒体教室，除了能让教师和学生上课外，还要有足够的空间供摄像机、监视器、切换台等设备的架设。

要有足够的供电能力。

拍课中需要封闭教室门窗，使用灯光照明，以便获得统一的色温和均匀的照度。

教室的供电功率最低不能小于2KW。

u在拍摄中，光的运用很重要。

因为我们的拍摄至少有二个机位，所以为了保证拍出的带子色调一致，在拍之前必须调好白平衡、色温。

在不使用投影设备的教室里，光线最好能用反射光，如将红头灯打向房顶；

如果教学中使用投影，布光时要考虑到投影的使用，要注意摄像机光圈的控制，既不要使投影幕上什么都看不见，要不要使教师脸部太暗。

对教师活动较为频繁的区域应给予较强的布光，而对投影区给予较暗的布光或不布光。

最好使用聚光灯，而不要用散光灯，以避免影响投影区域的光线。

u好的布光效果应该是每一局部的照度尽可能均匀一致。

不要有光照过强或过弱的部分，也就避免了图像中有过曝光或曝光不足的缺陷，从而有效地防止了过强过多的阴影出现。

拍摄环境一部好的课堂实录片，仅用单机拍摄是难以完成的，因此，我们提倡拍摄课堂实录片中采用多机位。

只有一台摄像机的学校可与附近的学校建立协作关系，同心协力把课堂实录片拍好。

在此把常用的双机拍摄时的机位的设置与分工说明一下：

双机位拍摄时各机位的分工：

号摄像机负责拍学生听课、做实验、练习、记笔记等，注意抓拍好学生的动态及反映。

号摄像机负责拍摄课堂教学的全景，教师的中景或近景、板书、投影、电视及计算机屏幕及教师演示实验的过程。

在用自然光拍摄时，摄像机的色温选择器应设在日光档，机位的设置是由来光方向决定的。

号机位应设置在来光方向一侧，才能保证摄像机顺光拍摄学生动态及反映。

假如号机位设置在教室门一侧，就会造成逆光拍摄，背景窗户光照过强，学生脸部面向摄像机一侧光照不足，在画面上显现出一片黑脸，难以看清学生的动态。

在用灯光进行拍摄时，摄像机的色温选择器应设在灯光档。

号摄像机的机位设在教室窗户或门的一侧均可，同时应选择遮光效果很好的窗帘遮挡照射进来的日光，以免造成混光，使色彩还原失真。

在选定号机位时，还应注意让比较美观整洁的一面墙壁面向自己，让不太美观的一面处于自己的后侧。

机位设置上图的窗户1、2、3应该遮挡起来，如果有遮光帘最好，没有窗户更好，这样摄像时就不会逆光了。

窗户4、5、6不能让阳光直射进来照到老师和学生。

另外，所有的学生课桌椅要尽量向窗户1、2、3方向移动，给摄像机留出一定的空间来，上图中的灰颜色部分（两台摄像机不能互相“看见”对方，否则就是“穿帮”了）。

机位的选择摄像机与切换台及录制系统的连接在没有特技切换台时，只能由摄像机各自装带拍摄，这样的拍摄方法淡化了各机位之间的配合意识，同时也加重了后期编辑工作的难度。

如果有特技切换台，就可以进行现场同期编辑，这样拍摄简便、快捷，可以减轻后期编辑的工作量，但整个系统的连接稍显复杂。

拍摄中多机位的协同配合要拍好课堂实录片，各机位既要严格按照分工各负其责，又要时刻注意相互间的协同配合。

具体要求如下：

、各机位严格按照分工拍摄规定范围内的镜头，职责规定以外的镜头不要拍摄。

否则，多机位抢拍景别相似的同一镜头，造成多机中只有一台摄像机的镜头能用。

结果是在这一片段内的多机拍摄变成单机拍摄。

、拍摄中，若使用切换台，各机位摄像员要时刻关注导播，如正在选用本机的镜头时，需要保持平稳，此时切不可晃动或变换画面。

如导播已选用其他机位的镜头，此时可根据教学需要，迅速改变本机画面和景别，待焦距调实后尽快稳定下来，供编导选用。

在变换镜头画面和景别时，应遵循敏捷、准确的原则。

否则就会造成构图欠佳、图像不清晰或漏拍镜头。

、在课堂上做练习或做实验时，号机应在三角架下端安装脚轮，提高号机的机动性，保证随时能抓拍到理想的镜头。

选择拍摄课堂实录片的教室，应远离噪声源。

如有室外环境噪声，应关窗，挂窗帘，以减小噪声。

一部好的课堂实录片中的音频信号应圆润、宏亮、清晰，无交流声、不失真。

为达到这一要求，在拍摄课堂实录时最好采用调音台。

将麦克风的音频信号输入调音台，经调音台调试后，再将信号输入给录像机进行记录。

这样做虽然较为复杂一些，但它的优点是音质好。

在拍摄中还应注意教师与学生声音的大小比例要调整适当，随时监听音频信号的状况，防止电平过低或过高。

如没有调音台，可将麦克风的音频信号输入到特技切换台的麦克风输入插口。

这样，对音频信号只能做电平强弱的调整，而不能对音质调整补偿。

教师讲课时须配戴话筒，讲课声音清晰、洪亮。

话筒请夹在衣领处，尽量靠近嘴。

尽量不使用小蜜蜂。

教室布置要注意避免学生站起时桌、椅产生噪音，可能的话，可以对椅子腿进行处理。

避免外班学生在附近说话、嬉戏及铃声干扰。

课堂实录中对音频信号的处理教学录像拍摄注意事项教学录像拍摄注意事项对于服装方面的要求：

教师的服装要简洁、大方，颜色要比黑板浅一些，色彩不宜过于鲜艳，要和黑板的亮度拉出一些反差，但反差也不宜过大。

学生的服装也应该用低饱和度的浅色调。

服装能统一则更好。

教师和学生都应该化一些淡装，这样在电视上会显得更有神采。

教师服装干净整洁，尽量穿深色的衣服，不要穿白色的衣服，与白色墙壁形成反差。

不要穿细条纹，摄像机如果录细条纹的东西它自己就不会聚焦了。

服装忌穿黑白红，摄像机对黑白两色最难还原，在画面中缺乏质感和层次，往往成为一片白花花或黑糊糊。

在电视图象中，饱和度比较深的红颜色的边缘最易与其它颜色发生串扰，造成边缘轮廓不清。

因为摄像机的自动光圈是以画面上平均亮度值为基准的，如果授课教师着白装在黑板前走动，而且摄像机的景别为中近景时，引起光圈不停地调整，造成画面亮暗闪烁。

二、录课过程中需要注意的问题

（一）、对于学生方面的要求服装如果能统一最好，但这不是主要的，可统一可不统一。

练一练起立的时候不要让桌子和椅子发出那种刺耳的摩擦声回答问题的时候要站好后再说话，为什么呢？

看一下录学生活动的那台摄像机,这位摄像老师如果反应慢一些的话，您这位学生的回答问题完毕后都坐下了他还没找到那位回答问题的学生的呢。

学生不要特意“关注”摄像机的镜头。

学生的如果对摄像机感兴趣的话，下课的时候就让学生熟悉一下摄像机，要是上课的时候总有学生向前或向后盯着镜头是非常糟糕的。

教师提问的学生最好处于中间位置，不宜过偏，以免不在拍摄范围之内，回答问题的学生打扮整齐，回答必须准确无误。

学生听课要坐直、坐正，保持教室安静，回答问题声音洪亮、清晰。

（二）、拍摄时讲课老师要注意：

1教师上课时注意教姿教态，不要大范围来回走动，并适当与学生进行互动（比如提问），讲课过程中不要看镜头、低头看教案、手表（学生练习需要计时除外）。

不穿硬底的高跟鞋（走路时“咔咔响”的那种）、移动速度不可以过快。

始终用你的正面或3/4正面对着教室后面那台摄像机。

2教师讲课时须配戴话筒，讲课声音清晰、洪亮。

3学生的人数不宜过多，一般在40人左右为宜，学生集中在中间前排就坐,前排不应出现空位。

教师上课提问的问题应事先与学生沟通一下，并且安排被提问的学生坐在拍摄角度中间。

5为了便于剪辑，各章节之间讲授时注意承上启下，过渡自然。

6为保证授课录像的真实性，授课过程是采用同期声录制，因此教师课前准备要充分。

7、教师也要学会与摄像师合作。

适度的照顾摄像师，比如咱们老师让举手的学生回答问题，一定要看准学生，请学生回答，千万不要犹豫来犹豫去，让镜头无法及时准确的捕捉画面。

8、教师的对设备的操作要熟练，不要出现过多失误。

尽管有人会说，有后期制作可以完成，但后期制作过多，势必如给衣服打补丁一样，补丁多了，断头肯定就多，漏洞也就越多。

暂停不易过多。

9、时间把握要准。

不要超时，也不要时间不足。

最好标准时间超1-2分钟。

10、媒体使用要规范。

一堂好的课堂实录中会使用很多种媒体，各种媒体的使用有它的规范化要求。

媒体使用得不规范，会干扰课堂教学的气氛，破坏课堂教学的效果，严重者会导致课堂教学的失败。

11、课前准备细调整，授课教师在课前应熟悉各种设备的功能，应做到能够熟练操作。

授课教师与拍摄人员在课前应共同将所用设备安装调试好，做到课上使用时万无一失。

12、讲台、黑板整洁，教师不宜将包、茶杯等与授课内容无关的东西堆放在讲台上。

13、授课时板书有条理，书写字体较大。

如用PPT电子教案，在制作PPT时标题一定要用28号黑色字体,内容要用24号黑色字体，文字和背景对比明显，以保证能清晰拍摄，并使后排学生能清晰观看。

14、书写板书勿遮挡在课堂实录片的拍摄中，教师在书写板书的同时，从摄像机的画面上就应该能够看到板书内容，而不是在老师书写完毕后才能看到。

这就要求在书写板书时老师身体不可完全正对黑板，而是身体稍向左侧，把板书露出给摄像机镜头。

15、定好板书区域授课教师在设计板书时，一个片断的内容最好安排在一个长方形区域内，这个长方形的宽高比应为：

，也就是电视屏幕的比例。

如果做到这一点，在拍摄板书时就可以使必要的内容充满画面，而无关内容又不进入画面。

否则，一条定义从黑板左端直写到右端，构图时只能用全景才能拍全，此时画面中的文字与数字却小得难以辨认了。

16、溶液、试剂贴标签在录化学实验时,应将溶液、试剂瓶上贴好打印的名称标签,标签上要标明中文名称和元素符号,并且要字体大,颜色醒目（用原来的商品标签效果不好）。

这样，拍摄实验用的仪器设备时，在镜头上可以一目了然。

17、实验演示步骤清讲课老师在演示实验时，要做到步骤清楚、语言简明扼要、操作准确。

在观察反应变化时，如果不再需要操作，授课教师应稍稍离开仪器，在镜头上看也就是让教师退出画面，使拍摄的主体更加突出。

（三）、摄像老师要注意：

运动镜头的速率要匀，不能忽快忽慢，无论是推拉摇移还是其它技巧，都应当匀速进行。

镜头的起、落幅应该缓慢，不能太快，中间必须是匀速的。

特殊效果要求除外。

如果不出现错误，尽量不要中途打断老师的教学进程，这样容易破坏教学节奏。

一但发现教学或拍摄中出现错误，应立即要求停止拍摄。

教师机位：

将一节课的内容完整地摄录下来。

开头和结尾处的镜头以大全景为主，中间以中景镜头为主，拍摄教师讲解、板书、操作计算机的镜头，尽可能地拍好教师的近景和板书内容，其间为了丰富课堂的形式，可以穿插一些中景和全景转换的移动镜头。

教室的全景通常在课的开头、结尾和中间教学节奏相对趋缓的时候偶尔一用。

这样可以保证教师和板书更加突出、醒目。

学生机位：

要以学生在课堂上表现的镜头为主，可在一定范围内移动。

主拍摄学生听课、回答问题（快摇）、记笔记等内容，因此可以中景为主，穿插一些近景、特写，通过左右摇的镜头（慢摇）左右摇的镜头（慢摇）来反映全班学生上课的精神面貌。

注意时刻关注讲课老师的眼