中学课堂有效提问策略的研究开题报告pptPPT推荐.ppt

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本课题期望通过本课题期望通过本课题期望通过本课题期望通过“中学课堂有效提问策略的研究中学课堂有效提问策略的研究中学课堂有效提问策略的研究中学课堂有效提问策略的研究”的理的理的理的理论、实践研究，探索并提出若干项对教师和学生在中学论、实践研究，探索并提出若干项对教师和学生在中学论、实践研究，探索并提出若干项对教师和学生在中学论、实践研究，探索并提出若干项对教师和学生在中学课堂教与学过程中有关于有效提问策略具有指导意义的课堂教与学过程中有关于有效提问策略具有指导意义的课堂教与学过程中有关于有效提问策略具有指导意义的课堂教与学过程中有关于有效提问策略具有指导意义的达成目标；

它不但能更大限度地调动学生参与课堂活动达成目标；

它不但能更大限度地调动学生参与课堂活动的主动性，更能激发学生的思维，启迪学生的智慧，增的主动性，更能激发学生的思维，启迪学生的智慧，增的主动性，更能激发学生的思维，启迪学生的智慧，增的主动性，更能激发学生的思维，启迪学生的智慧，增加学习兴趣，推动学生不断学习。

加学习兴趣，推动学生不断学习。

BACKBACK二、研究目标与内容二、研究目标与内容1目标:

针对中学课堂教学中提问的现状进行调查及分析为本课题研究提供明确的方向和事实依据，从而使本课题能取得一定的研究成果。

2内容：

21有效提问的内涵及其特征。

22有效提问的技巧和策略。

BACKBACK三、理论依据课堂有效提问：

促进学生思考、激发求知欲望、发展思维、及时反馈教学信息、提高信息交流效益、调节课堂气氛、培养言语表达能力等。

事实上，在当今课堂中学生回答问题时不能从多角度、多方面、多领域去思考分析。

现阶段的课堂提问存在以下问题，可概括为：

BACKBACK三、理论依据1课堂提问形式问题：

2课堂提问内容问题：

3课堂提问层次问题4课堂提问方法问题：

课堂提问要达到激发学生的求知欲，发挥其主体能动性作用，提高课堂教学的效果，教师就必须注意和克服上述问题，进行有效提问，因此有效提问在教学中势在必行，教师必需进行有效提问的研究。

BACKBACK四、研究过程与方法四、研究过程与方法1课题研究过程11设计有效提问的课堂

（1）反思实践，明确问题。

（2）收集整理资料。

（3）建构有效提问框架。

（4）建立互助机制。

1.2有效提问的教学实施有效提问的方案和教学教学实施有机相结合。

（1）反思有效提问的方案，调控课堂进程，增强计划性，对提问的各个环节都要合理分配时间。

（2）根据课堂反馈情况的变化，及时增删问题或调整有效提问的方案。

BACKBACK四、研究过程与方法四、研究过程与方法2、课题研究的方法：

（1）文献研究法：

（2）调查研究法：

（3）行动研究：

（4）实验研究法：

（5）经验总结法：

这五种研究的方法并非完全独立，它们各具特性，之间又相互联系，在具体实施过程中综合考虑，灵活应用。

BACKBACK四、研究过程与方法四、研究过程与方法3、阶段任务和阶段成果第一阶段：

调查研究阶段（2013年9-10月）。

第二阶段：

理论研究阶段（2013年11月）。

第三阶段：

实践研究阶段（2013年11月-5月）。

第四阶段：

研究总结阶段（2014年5-6月）。

第五阶段：

申请结题（2013年6月）收集、整理研究材料及成果向进修校申请结题。

BACKBACK五、预期研究成果五、预期研究成果BACKBACK谢谢