《万年牢》说课稿.doc

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《万年牢》说课稿

一、说教材

《万年牢》是四年级下册第二单元的一篇文章。

本单元选编的中心是怎样真诚待人，这些文章不仅反映了在为人处事上的道德要求，而且还试图引导学生从理解重点段落中，受到待人处事的启示。

作者细腻的描绘和朴素的文采，讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。

课文围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。

先讲父亲自己经营做糖葫芦，选用最好的材料，讲究制作的工艺，手艺高超，保证了产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。

本文用精炼的言辞将三个不同的“万年牢”娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。

二、说三维目标：

知识与技能：

1、学会本课12个生字，认识双横线中的8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、朗读课文，了解课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事；体会三处“万年牢”的意思；感受为人可靠、实在的父亲形象；懂得“无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

做个可靠的人，实实在在的人。

”的道理。

过程与方法：

（1）、过程：

整体感知——精读品味——总结拓展。

（2）、方法：

一方面，引导学生自主、合作、探究性学习；另一方面，引导学生在阅读中注重联系上下文、抓关键词句进行感悟、体验。

情感态度价值观：

培养学生为人可靠、实在；做事认真、实在的优良品质。

三、说重点难点

学习这篇课文的重点是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范。

通过合作探究的方式，体会文中三处“万年牢”的意思，说说其中的相互联系；让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚。

本课教学的难点是在读中理解三处“万年牢”的所指，及它们之间的联系。

四、说学情

就大多数四年级学生而言，他们的自学能力还不够强，概括能力也较欠缺，教师有针对性的引导还是必不可少的。

加上学生对课文中所写做糖葫芦之事较为生疏，加大了学生对课文内容的理解难度。

教学中还应抓住关键字词联系生活实际引导学生理解。

五、说教法学法：

　针对以上学情，依据新课程标准理念，围绕本节课教学目标，我主要采用以下教学方法实施教学：

　1．朗读法：

每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。

　2．概括法：

利用课文中的关键词，指导学生用自己的语言概括文章主要内容，让学生在概括中加入自己的感情，从而引起学生共鸣。

　在本课教学中，我力求充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展，具体学法如下：

1、课前预习法：

扫清字、词障碍。

学会整理预习中遇到的问题，读准轻声字词及多音字。

2、自读自悟法：

把握内容，体会万年牢的深刻内蕴。

3、讨论交流法：

在讨论交流中弄清三个万年牢之间的关系。

六、说教学流程：

（一）、激趣导入，揭示课题

（出示糖葫芦的图片）在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，很有名气，想知道他是谁吗？

[设计意图]：

激发学生探究课文的兴趣，引起阅读期待。

（二）、合作探究，整体感知

1、合作朗读，批画字词。

2、自读课文，边读边批画：

课文写到“万年牢”的有关语段。

[设计意图]：

学生对课文有一个整体印象，给足学生自主学习的空间，发挥学生主动性，培养学生自学生字词的能力以及带着问题阅读感悟的阅读习惯，引导学生边读边思边批画，从而习得良好的学习习惯，也为后面的交流讨论打下扎实的基础。

[预设效果]：

学生快速阅读课文，找出生字词，读准字音，认准字形。

能正确、流利的读课文。

易读错的字词句教师要做相应的示范。

学生带着问题读课文，能迅速找出三处带有“万年牢”的句子。

但学生对这三处句子理解不深，只能意会不能言传。

教师在后面交流中应加强引导。

（三）、交流展示，感悟理解

学生交流理解三处带“万年牢”的句子，理解三个万年牢之间的关系。

1、理解第一处的万年牢，学生找出相关语句后，引导学生思考a.为什么叫万年牢？

b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

让学生联系上下文，抓住关键句段，体会父亲十分讲究选料，体会父亲在制作糖葫芦时一丝不苟，理解产品质量“万年牢”。

2.理解第二处的万年牢。

学生找出相关语句后，引导学生思考：

a.什么叫正道？

b.父亲是怎么走正道的？

引导学生讨论：

父亲与老板的生意经哪个好？

为什么？

通过联系生活实际理解，通过思辨比较，学生理解生意万年牢的秘诀。

3、理解第三处的万年牢。

书中有明确句子点明，只需学生联系生活中具体事例就能深入理解。

（四）、归纳小结，课外延伸

现活的事例使学生理解三个万年牢的关系水到渠成，达到一箭双雕的效果。

【设计意图】联系实际通过讨论辩论弄清三处万年牢的关系，加深学生对课文内容的理解。

教育学生做个讲诚信，讲实在的人。

【预期效果】由父亲做事到教育作者做人，再到教育学生做人，既让学生理解了三个万年牢的关系也学会了如何做事做人，达到水到渠成，一箭双雕的效果。

七、说教学板书

我的板书十分的简洁，围绕课文三处万年牢指的是什么，设计的板书，简单直观。

5、万年牢

做糖葫芦：

选料精、工艺高、质量好。

做生意：

公平买卖、讲实在、生意好。

做人：

诚实守信、认真实在、人品好。